Тема 1: Фонетика. Гласные и согласные звуки, их классификация
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГАОУ СПО СО « Режевской многопрофильный техникум»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Разработчик: Чепчугова Н.В;
преподаватель русского языка
г. Реж
Содержание
Пояснительная записка
1. Организация самостоятельной работы
2. Календарно-тематическое планирование
3. Общие методические рекомендации по выполнению ВСР
Раздел I Методические рекомендации для успешного усвоения фонетики, орфоэпии, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации русского языка
Тема 1: Фонетика. Гласные и согласные звуки, их классификация.
Тема 2: Орфоэпия как учение о нормах произношения. Ударение.
Тема 3: Лексика и фразеология.
Тема 4: Морфемика и словообразование.
Тема 5: Орфография.
Тема 6: Морфология.
Тема 7: Служебные части речи.
Тема 8: Синтаксис и пунктуация.
Раздел II « Методические рекомендации»
«Тематика докладов, рефератов и презентаций»
Раздел III «Викторины»
Раздел IV «Контрольная работа, тесты».
|
|
|
Пояснительная записка
Внеаудиторная самостоятельная работа является одним из основных аспектов образования. Самостоятельная работа формирует познавательный интерес, который способствует повышению мотивации и успешности обучения.
Внеаудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине «Русский язык» выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение в рабочей программе учебной дисциплины «Русский язык» с ориентировочным распределением по разделам или темам и рассчитан в целом по теоретическому и практическому обучению на 24 часа.
Основные цели и задачи самостоятельной работы:
- систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения студентов при выполнении ими самостоятельной работы;
- углубить и расширить теоретические знания студентов;
- сформировать умения студентов использовать в работе нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- сформировать у студентов творческую инициативу, самостоятельность, ответственность и организованность;
|
|
|
- - сформировать у них самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Предложенное пособие представляет собой систему внеаудиторной самостоятельной работы студентов по русскому языку. Оно состоит из четырех разделов.
Структура I Раздела «Методические рекомендации для успешного усвоения основ фонетики, орфоэпии, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации русского языка» включает в себя цель, план работы над темой, рекомендуемую литературу, упражнения.
Раздел II «Методические рекомендации». «Тематика докладов, рефератов и презентаций» включает требования к написанию, содержанию и оформлению конспектов, докладов, рефератов и презентаций.
Раздел III «Викторины» дают студентам возможность проверить знания, умения и навыки с рекомендуемой литературой, а также повысить свой общекультурный кругозор.
Раздел IV «Тесты, контрольные работы» позволяет студентам проверить уровень усвоения изученных тем.
Для успешного усвоения фонетики, орфоэпии, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации русского языка рекомендуется использовать следующую литературу:
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
|
|
|
2. Гольцова Н.Г., Шамшин. И.В. Русский язык 10-11кл.- М: «Русское слово»,2008
3. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2002.
4. Каленчук М.Л. Словарь трудностей русского произношения. – М., 2006.
5. Колесников Н.П. Словарь омонимов. – Ростов н/Д, 1995.
6. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – 2002.
7. Максимов В.И., Максимова А.Л. Орфографический словарь для учащихся средних учебных заведений. – СПб, 2002.
8. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).
9. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – М., 1983.
10. Русский язык. Учебник для средних специальных учебных заведений/ Под ред. В.И. Максимова. – М., 2004.
РАЗДЕЛ I
«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ ФОНЕТИКИ, ОРФОЭПИИ, МОРФОЛОГИИ, ОРФОГРАФИИ, СИНТАКСИСА И ПУНКТУАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Тема 1: Фонетика. Гласные и согласные звуки, их классификация
Цель:
-обобщить, систематизировать и углубить ранее приобретенные знания, и умения по фонетике;
- дать представление о фонеме;
- подчеркнуть особенности фонетической транскрипции.
|
|
|
В результате усвоения темы необходимо:
Знать:
- о звуке как кратчайшей неделимой единицы речи;
- классификацию звуков речи (гласные, согласные);
- два значения букв е, е, ю, я;
- обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме.
Уметь:
- выполнять фонетический разбор слова.
План работы над темой
1. Изучить материал по фонетике.
2. Составить конспект.
3. Выполнить тренировочные упражнения.
4. Ответить на вопросы для самоконтроля.
5. Выполнить контрольные задания.
Рекомендуемая литература
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин. И.В. Русский язык 10-11кл.- М: «Русское слово»,2008
3. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2002.
4. Каленчук М.Л. Словарь трудностей русского произношения. – М., 2006.
5. Колесников Н.П. Словарь омонимов. – Ростов н/Д, 1995.
6. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – 2002.
7. Максимов В.И., Максимова А.Л. Орфографический словарь для учащихся средних учебных заведений. – СПб, 2002.
8. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).
9. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – М., 1983.
10. Русский язык. Учебник для средних специальных учебных заведений/ Под ред. В.И. Максимова. – М., 2004.
Тренировочные упражнения
1. Выполнить фонетический разбор слова чудная.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!