Тур «Сказка — ложь, да в ней намек...»

— Соедините название сказки с пословицей, которая к ней под­ходит.

«Спящая красавица» Глупый киснет, а умный все промыслит. «Рикэ-хохолок» В чем оплошаешь, зато и отвечаешь. «Золушка»               Не ищи красоты — ищи доброты. «Волшебницы»        Мал да удал. «Красная шапочка»  Все хорошо, что хорошо кончается. «Кот в сапогах»        Неизведанный друг не хорош для услуг. «Мальчик с пальчик» Красна птица пером, а человек — умом.

V. Подведение итогов

— Чему учат нас сказки Ш. Перро? (Быть добрым, вежливым. Никогда не унывать, искать выход из любого положения.)

— Какие сказки вам понравились больше всего? Почему?

VI. Домашнее задание

В Дании родился еще один замечательный сказочник, сказки которого известны во всем мире — Г.Х. Андерсен. Прочитайте к следующему уроку одну из сказок этого писателя.

Урок 26. СказкиГанса Христиана Андерсена

Цели урока: ознакомить с биографией, творчеством Андерсена; учить находить главную мысль сказки, формулировать ее; разви­вать мышление, анализ, умение делать выводы; воспитывать мило­сердие, сочувствие.

Оборудование: выставка книг со сказками Андерсена; карточки для литературной игры; иллюстрации для литературной игры; пор­трет Г.Х. Андерсена.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей

— Какое слово в ряде слов лишнее?

Зачин, присказка, волшебные предметы, рифма, троекратный повтор.

Пушкин, Ершов, Барто, Линдгрен, Перро.

Дюймовочка, Русалочка, Герда, Василиса Прекрасная. Элиза.

— Какие слова остались?

— Что их объединяет? (Это все относится к сказкам.)

— Из сказок какого писателя сказочные герои в последней строке?

III. Изучение нового материала

1.Рассказ учителя.

(Вывешивается портрет писателя.)

Г. X. Андерсен родился в городе Оденсе в Дании. Он жил в бедной семье, мать его была прачкой, отец — сапожником.

В детстве он слышал истории и сказки отца и старушек-соседок. Он по-своему переделывал эти сказки, придумывал новые необычайные приклю­чения героям сказок и... рассказывал свои сказки старому коту по имени Карл.

Однажды он увидел спектакль гастролирующего театра и полюбил театр на всю жизнь. С детства он писал стихи," пел, танцевал, шил кукол и наряды для них в своем маленьком домашнем театре.

В 14 лет, после смерти отца, он уезжает в Копенгаген. Андерсен много работал, чтобы свести концы с концами. Но сочинять продолжал. И его юношеские сказки уже публикуются в печати.

У Андерсена не было семьи. Свое одиночество он компенсирует путе­шествиями в разные страны. Андерсен знакомится с замечательными ху­дожниками, писателями, композиторами. Все это накладывает отпечаток на его творчество.

Русски и писатель К. Паустовский отмечает в Андерсене удивительное умение увидеть прекрасное в обычных окружающих нас предметах.

Не от этого ли умения родилисьтакие прекрасные, умные сказки: «Мо­тылек», «Улитка и розовый куст», «Пятеро из одного стручка» и др.?

Как и другие сказочники, Андерсен многие сюжеты для своих сказок брал из народных, но фантазия его любую обьщенную вещь в сказке делала волшебной, удивительной.

Сказки писателя сделали его любимцем народа еще при жизни. А се­годня имя этого писателя известно во многих странах мира. По сюжетам его сказок снимаются художественные и мультипликационные фильмы, ставятся спектакли.

В честь его дня рождения — 2 апреля — проводится Международный деньдетской книги. В 1958 г. учреждена Международная Золотая медаль Г.Х. Андерсена, которая присуждается лучшему современному автору раз в два года.

—Давайте послушаем его сказки, поразмышляем, почему они так полюбились и взрослым, и детям. 2. Пересказы сказок детьми.

(Если сказка длинная, организуется пересказ цепочкой.) «Огниво*

— Назовите главных героев сказки. (Солдат, ведьма, три соба­ки, принцесса.)

— Какие сказочные предметы есть в сказке? (Огниво, волшеб­ное подземелье,)

— Назовите сказочных персонажей. (Ведьма, три собаки.) =- Как вы думаете, какое из трех предложений передает глав­ную мысль сказки?

Если чего-то сильно хочешь, то добивайся этого любым путем. Кто помогает бедным, тот обязательно станет счастливым. Бескорыстие, доброта будут обязательно вознаграждены.

— Как же добро восторжествовало в сказке? (Бедный солдат был смелым, добрым, щедрым человеком. Когда он попал в беду, мальчишка — чистильщик сапог — помог ему. Солдат женил­ся на прекрасной принцессе и стал королем.)

«Принцесса на горошине»

— Назовите главных героев сказки. (Принц, принцесса, коро­лева.)

— Как выглядела принцесса, когда ее впустили в замок? (Мок­рая, некрасивая.)

— Какой вол шебный предмет помог распознать принцессу?

(Горошина.)

Какое высказывание больше подходит к идее сказки? Настоящие принцессы любят комфорт, удобства, уют. Не надо искать счастье далеко от дома, оно может быть где-то рядом.

Нельзя судить о человеке только по его внешности.

— Какие народные пословицы есть на эту тему? (Встречают по одежке, провожают по уму. Красота до вечера, доброта навек.)

«Дюймовочка»

— Какие признаки сказок вы услышали? (Волшебные предме­ты ~ цветок, сказочный персонаж — колдунья.)

— Какие качества характера вам полюбились в Дюймовочке? (Доброта, милосердие, трудолюбие, скромность.)

— Как была вознаграждена Дюймовочка? (От свадьбы с кро­том ее спасла ласточка. А прекрасный король эльфов полюбил ее и женился на ней.)

— Какая из пословиц больше подтверждает главную мысль

сказки?

Добрая слава бежит, а худая летит. Доброе дело без награды не останется. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. «Русалочка»

— Какими волшебными событиями увлекла вас сказка? (Ска­зочный подводный мир. Ведьма дала Русалочке ноги в обмен на голос. Русалочка превратилась в пену, потому что не захотела убивать принца.)

 

. — О чем же эта сказка? Какие темы она затрагивает? (Это сказ­ка о любви, верности, самопожертвовании.)

— Русалочка погибла. Значит в этой сказке побеждает зло?

(Нет, она приобрела бессмертную душу, превратилась в Дочь

воздуха, потому что ее полюбил человек.) «Снежная Королева»

— Назовите сказочных, волшебных персонажей в сказке. (Тромъ, Снежная Королева, ворон и ворона, старушка, цве­ты.)

— Какие персонажи олицетворяют зло в сказке? (Тролль, Снеж­ная Королева.)

.;..— Кто помогал Герде искать Кая? (Ворона, разбойница, лап­ландка и фишка.)

. — Что объединяет сказки «Русалочка», «Снежная Королева»? (В них главные герои жертвуют собой ради близких, дорогих людей.)

— В какой еще сказке Андерсена поднимется эта тема? («Ди­кие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик».) «Гадкий утенок»

— Можно ли назвать волшебными события сказки? (Просто животные там ведут себя и разговаривают, как люди.)

— Почему же гадкого утенка выгнали из птичьего двора? (Он

был не таким, как все.)

_. — А надо ли стараться быть таким, как все? (Нет. Каждый человек чем-то хорош, интересен. Надо всех принимать та­кими, какие они есть. Надо учиться любить и прощать всех людей.)

— Прошло 200 лет со дня рождения Андерсена. Почему эта сказка до сих пор важна, актуальна в современном мире? (Не все люди терпимы друг к другу, умеют прощать. Иногда, если в классе или школе появляется школьник другой национально­сти, непривычной внешности, его обижают. Это плохо, пото­му что жестоко, бесчеловечно.)

— Давайте сделаем вывод. Чем же интересны, современны сказ­ки Андерсена? (В них поднимаются темы любви, верности, самопожертвования. Ониучат быть добрыми, сочувствовать беде другого человека, быть терпимым ко всем.)

IV. Закрепление изученного. Литературная игра Тур «Удивительные превращения»

— В кого превращались или были заколдованы:

а) одиннадцать братьев-принцев (влебедей);

б) гадкий утенок (влебедя);

в) ячменное семечко (в Дюймовочку).

 

Тур «Волшебное средство»

— Что бы ты просил;

а) у Оле-Лукойе (волшебный зонтик)',

б) у солдата (огниво)',

в) у феи счастья (калоши счастья)',

г) у короля эльфов (крылья);

д) у купеческого сына (сундук-самолет); е) у свинопаса (волшебный горшок). Тур «Кроссворд»(См. приложение.)

(Ответы. По горизонтали: 1. Элиза. 2. Огниво. 3. Герда. 4. Розы. 5. Ведьма. 6. Тролль, 7. Вечность. 8. Крот. 9. Калоши. Повертта-ли: 1. «Звездочка».)

V. Итог урока

— Какая сказка Андерсена вам понравилась больше всего? По­чему? • ' •

— Что отличает творчество Андерсена?

— Почему его сказки актуальны и сейчас?

V?. Домашнее задание

К следующему уроку прочитайте одну из сказок братьев Гримм.

Урок 27. Сказки братьев Гримм

Цели урока: ознакомить со сказками братьев Гримм; учить ста­вить вопросы по содержанию сказки, определять главную мысль сказки; развивать мышление, анализ, наблюдательность; воспиты­вать сочувствие, уважение к труду.

Оборудование: выставка книг; на доске — пословицы; кроссворд; ребус; видеозапись с мультфильмом «По следам бременских му­зыкантов».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей

— Отгадайте ребус (см. приложение).

— Кто автор этой сказки? (Братья Гримм.) *

— Сегодня на уроке мы ознакомимся со сказками братьев Гримм.

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!