III. Изучение нового материала
1, Беседа.
— О каких великих защитниках нашей родины вы читали на уроках чтения? (О Дмитрии Донском, Александре Суворове, о защитниках Родины во время Великой Отечественной войны.)
— Когда происходили события, прославившиеДмитрияДон-ского? Какая беда тогда постигла нашу Родину? (Тогда страна была под гнетом монголо-татарского ига. Русские люди 250лет платили даньмонголо-татарскимханам.)
— В какой войне прославил себя Александр Суворов? (Врусско-турецкой войне.)
— О каких тяжелых временах для нашей родины вы читали ста -хи и рассказы на уроках чтения? (О Великой Отечественной войне.)
— Что вы знаете о той войне? Когда она началась? С кем воевали наши предки? Сколько лет длилась война? (На нашу страну напала фашистская Германия. Война длилась 4 года. Много людей погибло тогда. Фашисты убивали даже мирных жителей, угоняли их в концлагеря, на работу в Германию. Война закончилась в мае 1945 года победой нашей страны.}
2. Рассматривание выставки книг.
— Посмотрите, какие книги о той войне на нашей выставке.
— Кто читал рассказы С. Баруздина «Шел по улице солдат»?
— Почему книга так называется? (Каждыйрассказ в ней начинается с этих, слов.)
— О чем рассказывается в книге? (Отом, какие подвиги совершали солдаты во время войны. О службе солдат нашей Армии в мирное время.)
— О чем книга Л. Кассиля «Твои защитники»? (О защитниках нашей Родины в годы Великой Отечественной войны, о подвигах, которые они совершили, чтобы освободить нашу землю от фашистов.)
|
|
|
— А о чем сборник «Золотые звезды»? (Это сборник стихов и рассказов о защитниках нашей родины.)
— Кто помогал освобождать нашу землю от фашистских захватчиков? (Люди, которые трудились в тылу; медсестры и врачи; партизаны; подростки, помогавшие разведчикам и т.д.) (Далее обсуждаются книги: А. Гайдар — «Поход»; В Катаев -«Рассказы»; А. Твардовский — «Рассказ танкиста»; и т.д.)
3. Чтение стихов и рассказов детьми.
4. Беседа.
— О каких подвигах солдат вы узнали из этого произведения?
— Какие чувства вв! испытали?
— Легко ли досталась нам победа в мае 1945 года?
— Как помогали солдаты людям из других стран во время их освобождения?
— Почему солдаты кормили немецких людей, рассказ Н. Богданова «Солдатская каша»?
— О каких качествах наших солдат это говорит?
5. Чтение учителем стихотворения С. Орлова «Его зарыли в шар земной...»
— Прошло уже 60 лет со Дня Победы, но наш народ свято хранит память о своих защитниках.
— Посмотрите на фоторепродукции. На них изображены памятники и монументы солдатам, погибшим в годы войны.
— Как люди относятся к памяти павших?
— Почему у молодоженов появился обычай возлагать цветы к памятникам погибшим солдатамвденьсвадьбы?
|
|
|
— Есть ли у нас такое памятное место?
— Почему так важно нам, людям, не видевшим войны, хранить память о наших солдатах?
— Есть ли в вашей семье памятные реликвии о прадедушках, прабабушках, которые в годы войны трудились в тылу, сражались на фронте?
6. Коллективное чтение рассказов о нашей армии. (Отпечатать тексты или взять в библиотеке.) Первая группа. С. Баруздин — «В стране друзей». Вторая группа. С. Баруздин —«Нет силы сильнее». Третья группа. С. Баруздин — «Когда пройдет много лет».
— Как помогают солдаты нашей армии людям в мирное время? (Помогают, когда случилась беда: наводнение, землетрясение, пожары.}
— Кто охраняет нас от преступников, спасает людей во время террористических актов? (Это солдаты из специальных войск.)
— Какие еще специальности есть у солдат и офицеров в армии? (Пограничники, ракетчики, танкисты, летчики, моряки и т.п.)
— Кто будет защищать нашу Родину, покой мирных людей через 10, 15 лет? (Мы, те ребята, которые сейчас учатся.)
— Какими достоинствами должен обладать современный военнослужащий? (Бытьумным, образованным, сильным, выносливым.)
— Необходимо ли солдату быть милосердным, иметь чувство жалости, сочувствия?
|
|
|
— Посмотрите на эту фоторепродукцию. (Учитель показывает «Памятник неизвестному солдату» н г. Берлине.)
— Почему на руках у солдата маленькая девочка?
— Кто читал об этом в стихотворении или рассказе? Расскажите. (Этот памятник рассказывает о'случае на войне, когда солдат услышал во время боя плач девочки. Рискуя своей жизнью, он вынес ее с поля боя.)
— Посмотрите, какими отзывчивыми, милосердными были наши солдаты, даже в конце войны, испытав много горя, лишений, боли, потеряв на войне близких и друзей. Душа солдата не очерствела к горю других людей.
IV. Итог урока
— О каких подвигах солдат нашей армии вы узнали на уроке?
— Как мы должны относиться к памяти о павших в этой тяжелой войне?
— Какими качествами характера, достоинствами должен обладать современный солдат?
— Кого бы вы хотели поздравить с праздником в День защитника Отечества?
V. Домашнее задание
О подвигах наших далеких предков сложены легенды, былины, богатырские сказки.
К следующему уроку узнайте имена русских богатырей. Прочитайте былину, легенду или сказку о них.
Приготовьте выразительное чтение отрывка из понравившегося вам произведения.
(Рекомендуемая литература:
Былины: «Илья Муромец и Святогор», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и Змей», «Алеша Попович и Туга-рин».
Сказки: «На заставе богатырской», «Сказка про Илью Муромца».)
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!