Понятие «дистанционное обучение». Сравнительный анализ понятий: «дистанционное обучение», «дистанционное образование»
Дистанционное обучение (ДО) – это получение образовательных услуг без посещения учебного заведения, с помощью современных систем телекоммуникаций (электронная почта, телевидение, Интернет).
ДО – это обучение с помощью средств телекоммуникаций, при котором удалённые друг от друга субъекты обучения осуществляют образовательный процесс, сопровождающийся созданием образовательной продукции и их внутренними изменениями.
Среди толкований системы ДО следует выделить два существенно различающихся с дидактической точки зрения (таблица 7.1)
Таблица 7.1
Понятие «дистанционное обучение»
| Информационный подход | Продуктивный подход |
| Смысл ДО – обмен информацией с помощью информационных технологи. | Смысл ДО – создание собственной продукции с помощью информационных технологий |
| Знание – транслируемая информация | Знания – результаты продуктивной деятельности |
| Учащийся – получатель информации | Учащийся – создатель новой информации |
| Нет необходимости в педагоге | Педагог – организатор среды и процесса |
| Учебники и методики очного обучения переносятся в ДО | Разрабатываются новые методики и учебники, интегрированные с информационными технологиями |
| Использование западного опыта работы с информационными технологиями | Разработка дистанционной педагогики, опирающейся на отечественную философию |
|
|
|
Понятие «дистанционное обучение» повлекло за собой необходимость включения в современную дидактику понятия «дистанционное образование». Важно развести понятие «дистанционное обучение» и «дистанционное образование». Дистанционное образование и дистанционное обучение, это родственные, но не тождественные понятия. Дистанционное обучение – это обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием информационных или телекоммуникационных технологий при территориальной разобщённости преподавателя и студента. Дистанционное образование – это образование, реализуемое посредством дистанционного обучения.
Определение дистанционных образовательных технологий дано и в Законе РФ «Об образовании» ст. №32. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
Принципы дистанционного обучения
Система дистанционного обучения базируется на обще- дидактических принципах:
|
|
|
· соответствие дидактического процесса закономерности учения;
· ведущая роль теоретических знаний;
· единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения;
· стимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учебё;
· соединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучении;
· системность и последовательность в обучении;
· доступность;
· прочность овладения содержанием обучения;
· сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении;
· сознательность, активность и самостоятельность обучающихся при руководящей роли преподавателя.
Из дополнительных принципов применительно к ДО наиболее значимыми являются следующие:
- гуманистический принцип. Создание максимально благоприятных условий для овладения обучающимися знаниями, соответствующими избранной профессии, для развития и проявления творческой индивидуальности.
- принцип целесообразности применения новых информационных технологий. Новые информационные технологии воздействуют на все компоненты системы обучения, что позволяет решать сложные и актуальные задачи педагогики.
- принцип безопасности. Включает широкий спектр мероприятий, касающихся защиты секретной информации, распространения ложной информации и др.
|
|
|
- принцип опережающего образования. Передача новому поколению накопленного научного и культурного наследия прошлых поколений, формирование его сознания и мировоззрения, которое поможет адаптироваться в быстро изменяющемся мире.
- принцип стартового уровня образования. Эффективное обучение требует определённого начального набора знаний, умений, навыков.
- принцип выбора содержания образования: содержание в ДО должно соответствовать нормативным требованиям государственного стандарта РФ.
Среди специфических принципов, отражающих особенности ДО, выделяют также принцип интерактивности, принцип индивидуализации, принцип идентификации, принцип обеспечения открытости и гибкости обучения, принцип непротиворечия ДО традиционным формам.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!