Особенности применения интерактивных образовательных технологий в преподавании государственно-правовых дисциплин.
Материал подготовлен на основе анализа статьи Садовниковой Г.Д. «Особенности преподавания дисциплин государственно-правового цикла с применением интерактивной методики».
Под интерактивными образовательными технологиями понимают группу педагогических технологий, которые основаны на активном взаимодействии ребенка и педагога.
Особенности преподавания учебных дисциплин государственно-правового цикла обусловлены, прежде всего, их публично-правовым характером, сложностью предмета познания, идеологическо-патриотической и политической направленностью.
Как справедливо отмечает В.А. Казакова «Интерактивное обучение выполняет сразу несколько функций. Во-первых, активное, а не пассивное восприятие информации концентрирует внимание, заставляет не отвлекаться от мысли преподавателя, во-вторых, вносит в занятия некоторый соревновательный, игровой элемент, давая возможность наиболее сообразительным и творческим студентам выделиться из общей массы, реализовать свои престижные амбиции, в-третьих, постоянное обращение к нормативной базе формирует необходимый навык пользования первоисточником, облегчает переход с ним на ты.
Интерактивные модели обучения предусматривают творческие задания, моделирование различных ситуаций, требующих применения правовых норм (кейс-метод), деловые ролевые игры, совместное обсуждение и решение проблем путем дискуссий, сократические диалоги и многое другое.
|
|
|
На заседаниях кафедры конституционного и муниципального права РФ, к примеру, нередко обсуждалась методика проведения занятий с элементами, которые сейчас называют интерактивными. Так, уже много лет назад (после принятия закона о гражданстве РСФСР 1991 года) профессор Е.И. Козлова посвящала часть лекции о российском гражданстве обсуждению оснований приобретения гражданства случайно выбранными из потока студентами.
На вопрос лектора: «По какому основанию Вы лично являетесь российским гражданином?» все добросовестно записавшие со слов лектора положения нового закона об основаниях приобретения гражданства отвечали: «Потому что родился в России» или «Потому что родители — граждане». Путем наводящих вопросов: «Вы родились позже февраля 1991 года?» и других лектор подводила их к правильному ответу, что к ним
применимо другое содержащееся в законе (ныне утратившем силу) основание — признание гражданства. Сейчас бы мы назвали такую лекцию интерактивной.
Профессорско-преподавательский состав кафедры и сейчас применяет некоторые рекомендованные Е.И. Козловой приемы: например, на семинарских занятиях по основам конституционного строя обсуждение со студентами предполагаемых наименований первых шестнадцати статей Конституции РФ (основы конституционного строя).
|
|
|
В преподавании государственно-правовых дисциплин применяются как общие модели интерактивных занятий, так и присущие только данному циклу методики.
К общим моделям интерактивных занятий можно отнести такие, как:
— организация тематических занятий в разных формах: круглых столов, научных мини-конференций, пресс-конференций; бриффингов, интервью;
— просмотр и совместное обсуждение учебных фильмов;
— моделирование (например, модель заседания Конституционного Суда РФ, судебного процесса суда общей юрисдикции по рассмотрению заявления о ликвидации политической партии, голосования на избирательном участке, заседания избирательной комиссии по рассмотрению избирательного спора, пленарного заседания Государственной Думы);
— организация временных творческих коллективов для работы над проектом (например, проектом закона);
— организация дискуссий;
— интерактивная экскурсия;
— использование кейс-технологий;
— проведение видеоконференций с участием студентов других вузов;
— мозговой штурм;
— дебаты;
— фокус-группа;
|
|
|
— деловые ролевые игры;
— Case-study (анализ конкретных, практических ситуаций);
— тренинги.
Особенности проведения интерактивных занятий по дисциплинам государственно-правового цикла могут состоять в следующем:
— выбор государственно-правовой тематики для круглых столов, научных мини-конференций, пресс-конференций, например: круглые столы: «Конституционно-правовые средства борьбы с экстремизмом»; «Уроки избирательных кампаний и проблемы борьбы с нарушениями избирательного законодательства»; «Антикоррупционная составляющая
муниципального права», деловая игра в форме пресс-конференции Председателя ЦИК России, Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации и т.п.;
— организация временного творческого студенческого коллектива для работы над проектом закона, целесообразность принятия которого широко обсуждается, например: «Об общественном участии»; «О лоббизме»; «Об аутсёрсинге»;
— экскурсии в Совет Федерации, Государственную Думу, Московскую городскую Думу, в Аппарат Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации, в ЦИК России;
— проведение видеоконференций со студентами других вузов по заданной тематике, например «Гарантии прав и свобод человека в России и зарубежных странах»;
|
|
|
— моделирование проведения дебатов кандидатов в депутаты Государственной Думы от различных политических партий;
— создание фокус-группы для обсуждения проблем реализации законодательства о беженцах и вынужденных переселенцах;
— ролевые деловые игры, например: «Принятие закона в Государственной Думе Федерального Собрания РФ»; «Заседание профильного комитета Государственной Думы по обсуждению поступивших поправок к законопроекту»; «Проведение общественных слушаний по принятию устава муниципального образования»;
— Case-study — совместный поиск возможных решений конкретных жизненных ситуаций (например, из практикумов по конституционному и муниципальному праву), не имеющих, как правило, однозначного решения.
Таким образом, интерактивное обучение — это обучение, которое:
— основано на взаимодействии;
— опирается на опыт реальной жизни, в том числе на судебную практику;
— включает свободный обмен мнениями среди студентов и между студентами и преподавателями, уважительное отношение ко всем предлагаемым аргументам и точкам зрения;
— содержит критический анализ организационных и системных причин возникновения проблем и предложения по их решению.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 968; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!