Тема 3.4 Дифференциальная диагностика речевых нарушений
Вопрос 1. Дифференциальная диагностика в логопедической практике
Для грамотного проведения логопедического обследования детей, своевременного выявления речевых нарушений и их классификации необходимо иметь четкое представление о становлении речи нормально развивающегося ребенка. Эти знания позволят правильно спланировать и реализовать систематическую коррекционную помощь детям с речевой патологией.
Онтогенез – постепенное, протекающее этапами в виде количественных и качественных сдвигов изменение организма от менее к более совершенному его строению и функционированию.
Каждый этап онтогенеза составляет переход от одного качественного состояния организма к другому, более высокому путем преобразования его функционирования без вытеснения качественного уровня предыдущего этапа, иными словами, в организме происходит постепенная дифференциация тех или иных (в том числе психических) процессов с одновременной интеграцией их в новое целое.
Этапы психофизического развития ребенка
Выделены 4 основных этапа психофизического развития в детском возрасте – от рождения до 14 лет.
Первый этап – ранний (от 0 до 3 лет)
Второй – дошкольный (от 4 до 6 лет),
Третий – школьный (от 7 до 10 лет),
Четвертый – пубертатный, точнее школьно-пубертатный (от 12 до 14 лет).
К подростковому периоду относят период жизни от пубертатного периода до возмужания (юности) – наиболее часто имеется в виду возраст 12-16 лет, но иногда его расширяют – 11-17 лет.
|
|
|
К основным факторам, влияющим на психическое развитие, относятся наследственность, семейная среда и воспитание, а также внешняя среда с многообразием ее социальных и биологических воздействий. Все эти влияния выступают в едином комплексе, что может обусловливать как усиление, так и нивелирование влияния каждого из факторов.
Закономерности и особенности речевого развития ребенка
В речевом развитии можно условно выделить 4 этапа:
1 этап подготовительный от 0 до конца первого года жизни (происходит начальное становление базовых речевых механизмов, связанных с развитием фонематического слуха и слогообразования). В возрасте 11 месяцев у ребенка появляются первые слова.
2 этап – преддошкольный от 1 года до 3 лет. Начало второго года жизни характеризуется незначительным приростом словаря в количественном плане, но отмечается расширение объема понимания обращенной речи. В возрасте 1,5 до 2 лет происходит объединение слов в простое предложение.
Далее предложение расширяется до 3-х слов. Совершенствование слоговой структуры слова (ребенок может произносить двух и трех сложные слова).
|
|
|
3 этап – дошкольный от 3 до 7 лет. Активно развиваются все стороны речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй речи, связная устная речь.
4 этап – школьный от 7 до 17 лет. Происходит овладение новыми видами деятельности. Овладевает новой терминологией (школьной и учебной), овладевает письменной речью.
Дизонтогенез – это нарушение развития организма на каком-либо этапе онтогенеза.
Психический дизонтогенез – патология психического развития с изменением последовательности, ритма и темпа процесса созревания психических функций.
Речевой дизонтогенез – патология речевого развития с изменением последовательности, ритма и темпа речевой деятельности.
Аномальное развитие подчиняется ряду общих и специфических закономерностей, выступающих как дифференциально-диагностические критерии.
Основной задачей дифференциальной диагностики является квалификация нарушения в развитии с отнесением данного конкретного случая к определенному варианту дизонтогенеза и педагогической группе.
Дифференциальная диагностика решает следующие задачи:
1) отграничение друг от друга сходных картин аномального развития различного генеза;
2) выявление первичности или вторичности конкретного дефекта;
|
|
|
3) изучение атипичного протекания дизонтогенеза;
4) определение роли различных дефектов при сложных, комплексных отклонениях;
5) выявление связи между дизонтогенетическими (признаками нарушения развития) и энцефалопатическими (повреждение мозговых структур) расстройствами.
Дифференциальная диагностика позволит:
1) отграничить друг от друга сходные картины аномального развития различного генеза;
2) выявить первичность или вторичность конкретного дефекта;
3) определить роль различных дефектов при сложных, комплексных отклонениях;
4) провести информативное логопедическое обследование;
5) составить план эффективной коррекционной работы.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!