Образцы заданий и схема выставления баллов.
Задания суммативного оценивания за 2 четверть
Слушание и говорение
Прослушай название текста и опорные слова. Расскажи, о чём может идти речь в таком тексте.
Зимой
Опорные слова: вчера, снег, сегодня, ковёр, пушистый, весёлые, сугроб, много, ребята, дети, лопатка, ледяная, снежная, гора, лёд, снежки, коньки, санки, лыжи.
2. Рассмотри картинки. Выбери одну картинку. Составь и проиграй диалог на выбраннуютему. (Работа малых группах по 3 человека).
[5]
Чтение
Прочитай два текста. Выполни задания.
| 2 |
| 1 |
1) Какой из текстов относится к художественному и нехудожественному тексту. Соедини.
| Художественный текст |
| Нехудожественный текст |
| Текст №1 |
| Текст №2 |
2) К какому жанру относится первый и второй тексты. Соедини.
| Статья из толкового словаря |
| Стихотворение |
| Рассказ |
| Текст №1 |
| Текст №2 |
[4]
Письмо
4. По плану и опорным словам составь и запиши небольшой рассказ на тему «Зимние забавы». Используй слова-описания.
План
1. Пришла настоящая зима.
2. Зимние забавы.
3. Как здорово зимой!
Опорные слова: вчера, снег, лёд, сугроб, лопатка, снежки, пушистый, ковёр, весёлые, гора, сегодня, ребята, много, дети, мальчики, девочки, ледяная, снежная, коньки, санки, лыжи.
[6]
Схема выставления баллов
|
|
|
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 1 | Примерный ответ обучающегося: Вчера шёл пушистый снег. После снегопада вокруг стало красиво. Ребята радуются снежной зиме. Дети лепят снеговиков и играют в снежки. Они катаются на коньках и лыжах. Все дети любят зиму! | 1 | Принимаются альтернативные ответы обучающихся, соответствующие теме. В ответах дети могут использовать опорные слова. | ||
| 2 | Формулирует и задает вопросы по теме разговора. | 1 | Реплики обучающихся должны соответствовать содержанию выбранной картинки, отображать понимание обучающимися основной мысли текста.
Проверка навыков слушания и говорения проходит индивидуально | ||
| Поддерживает разговор. | 1 | ||||
| Дает ответ полным предложением, соответствующим теме разговора. | 1 | ||||
| Демонстрирует достаточный словарный запас по теме разговора. | 1 | ||||
|
3 | 1) Текст №1. Нехудожественный. Текст №2. Художественный. | 2 | |||
| 2) Текст №1. Статья из толкового словаря. Текст №2. Стихотворение. | 2 | По 1 баллу за верный ответ. | |||
|
4 | Примерный ответ обучающегося: Пришла настоящая снежная зима. Выпал пушистый снег. Все ребята выбежали во двор. Дети очень любят зиму. Зимой дети играют в разные забавы. Весёлые мальчики и девочки играют в снежки, катаются на коньках и лыжах. Дети любят кататься на санках с ледяной горы. Как здорово зимой!
| 1 | Записывает рассказ, соответствующий заданной теме. Принимаются альтернативные ответы обучающихся в соответствие с темой. | ||
| 1 | Соблюдает структурные части текста в соответствии с планом. | ||||
| 1 | Использует опорные слова и слова-описания. | ||||
| 1 | Соблюдает орфографическиет нормы(не более 3 ошибок). | ||||
| 1 | Соблюдает пунктуационные нормы(не более 3 ошибок). | ||||
| 1 | Соблюдает нормы каллиграфии. | ||||
| Всего баллов | 15 | ||||
Правила проведения суммативного оценивания
В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.
|
|
|
Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во времясуммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.
Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 350; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!