За раздел «Моя семья и друзья»
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Русский язык
(с русским языком обучения)
Класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык»(с русским языком обучения)для обучающихся 2класса. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.
Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификацияс образцами заданий и схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 4
Суммативное оценивание за раздел «Всё обо мне». 4
Суммативное оцениваниеза раздел «Моя семья и друзья». 6
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть. 9
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 15
Суммативное оценивание за раздел «Моя школа». 15
Суммативное оценивание за раздел «Мой родной край». 18
Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть. 21
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 28
Суммативное оценивание за раздел «В здоровом теле – здоровый дух». 28
Суммативное оценивание за раздел «Традиции и фольклор». 30
Спецификациясуммативного оценивания за 3 четверть. 33
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 39
Суммативное оценивание за раздел «Окружающая среда». 39
Суммативное оценивание за раздел «Путешествие». 42
Спецификациясуммативного оценивания за 4 четверть. 45
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Всё обо мне»
| Вид речевой деятельности | Слушание и говорение
| ||
| Цель обучения | 2.1.3.1 Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.1.5.1Строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов
| ||
| Критерий оценивания | Обучающийся · Предполагает, о чём будет рассказ по заголовку и опорным словам · Составляет монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова | ||
| Уровень мыслительных навыков | Применение Навыки высокого порядка
| ||
| Время выполнения | 20 минут
| ||
| Задания | |||
|
1. Прослушай заголовок текста и опорные слова. Расскажи, о чём может идти речь в таком тексте. Песочница
Опорные слова: песочница, песок, я, люблю, играть, построили, с друзьями, дворец, большую крепость.
2. Составь текст на тему «Песочница», используя опорные слова. Расскажи.
| |||
| Критерий оценивания | Дескриптор | Балл | |
| Обучающийся | |||
| Прогнозирует содержание рассказа по заголовку и опорным словам. | на основе прослушанного, делает прогнозы о возможном содержании текста; | 1 | |
| описывает действие участников события; | 1 | ||
| Составляет монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова.
| составляет текст, соответствующий заданной теме; | 1 | |
| соблюдает логическую последовательность изложения; | 1 | ||
| раскрывает тему и основную мысль; | 1 | ||
| использует опорные слова. | 1 | ||
| демонстрирует достаточный словарный запас. | 1 | ||
| Всего баллов | 7 | ||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
За раздел « Всё обо мне »
ФИО обучающегося _____________________________________________________
|
Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Предполагает, о чём будет рассказ по заголовку и опорным словам | Затрудняется в прогнозировании содержания текста по заголовку и опорным словам | Допускает ошибки в определении содержания текста по заголовку и опорным словам | Верно определяет содержание текстапо заголовку и опорным словам |
| Составляет монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова | Затрудняется в составлении последовательного рассказа по опорным словам | Допускает ошибки в составлении последовательного рассказа по опорным словам | Верно составляет логически последовательный, связный рассказ, используя опорные слова |
Суммативное оценивание
за раздел «Моя семья и друзья»
| Вид речевой деятельности | Чтение и письмо | ||||||||||||||||||||||
| Цель обучения | 2.2.6.1 Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя) 2.3.1.2 Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
| ||||||||||||||||||||||
| Критерии оценивания | Обучающийся · Сравнивает текст-описание и текст-повествование по параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова · Составляет небольшой рассказ на основе особенностей художественного стиля | ||||||||||||||||||||||
| Уровень мыслительных навыков | Применение Навыки высокого порядка
| ||||||||||||||||||||||
| Время выполнения | 20 минут
| ||||||||||||||||||||||
| Задания 1. Прочитай тексты и сравни их. Результаты сравнения запиши в таблицу.
2. Используя вопросы, придумай и запиши небольшой рассказ о своём любимом животном (3-4 предложений).
1) Как зовут твоего любимца? 2) Какие у него уши, хвост, шерсть? 3) Ласковый он или злой? 4) Понимает ли он тебя?
| |||||||||||||||||||||||
| Критерий оценивания | Дескриптор | Балл | |||||||||||||||||||||
| Обучающийся | |||||||||||||||||||||||
| Сравнивает текст-описание и текст-повествование по параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова | записывает темы текстов, сравнивает их и указывает результат сравнения в таблице; | 1 | |||||||||||||||||||||
| записывает основную мысль текстов, сравнивает ее и указывает результат сравнения в таблице; | 1 | ||||||||||||||||||||||
| определяет и записывает типы текстов, сравнивает ихи указывает результат сравнения в таблице; | 1 | ||||||||||||||||||||||
| определяет ключевые слова, сравнивает ихи указывает результат сравнения в таблице; | 1 | ||||||||||||||||||||||
| Составляет небольшой рассказ на основе особенностей художественного стиля | записывает рассказ (3-4 предложений); | 1 | |||||||||||||||||||||
| соблюдает заданную последовательность; | 1 | ||||||||||||||||||||||
| использует слова-описания; | 1 | ||||||||||||||||||||||
| соблюдает орфографические и пунктуационные нормы (не более 3 ошибок). | 1 | ||||||||||||||||||||||
| Всего баллов | 8 | ||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 546; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!