I. Актуализация опорных знаний. Самостоятельная работа.
1. Диктант изученных печатных букв.
2. Диктант гласных букв, которые пишутся в словах: душ, стол, кнут, брат, клён, мяч.
3. Запись диктуемых слов с обозначением букв согласных звуков с помощью горизонтальной черточки ( _ ), а гласных звуков – буквами: Аня, Оля, Руслан, Коля, Ася, Толя.
II. Объявление темы и постановка учебной задачи.
– Сегодня мы продолжим знакомство с буквами. О какой букве идёт речь? Для этого нужно отгадать несколько слов, начинающихся на эту букву.
Учитель читает стихи про буквы, учащиеся называют, выставляют карточку-букву на доску в таблицу.
| В этой букве всё веселье – Горки, гонки, карусели, В ней лекарства продают, Малышам читать дают. (А: аттракцион, аптека, азбука.) Букву за бока кусают, В море с корабля бросают, Ею змеи зло творят, Люди – речи говорят. (Я: яблоко, якорь, яд, язык.) Букву море окружает, В парк она войти мешает. И в неё же сгоряча Превращается свеча. (О: остров, ограда, огарок.) | Буква, лес создав дремучий, Рыбой плавает колючей. И помоет изнутри С узким горлом пузыри. (Ё: ёлка, ёрш, ёршик.) Эта буква может детям Рассказать про всё на свете, Карасей поймать в реке, Дом нести свой в рюкзаке. (У: учитель, удочка, улитка.) Эту букву носят леди, Любят белые медведи, А настанут холода – Птицы улетят туда. (Ю: юбка, юкола, юг.) |
О. Емельянова
Юкола – вяленая на солнце и ветру рыба.
Учитель выставляет на наборное полотно букву ю.
|
|
|
– Сегодня мы познакомимся с буквой Ю,ю. Рассмотрите её: на что похожа?
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква Ю!
А. Шибаев
– Поставьте фишки, которые обозначают согласные звуки перед гласными буквами.
| Синяя фишка | а |
| Зелёная фишка | я |
| Синяя фишка | о |
| Зеленая фишка | ё |
| Синяя фишка | у |
| ? | ю |
III. Открытие нового знания.
Звуковой анализ слова «ключ».
– Отгадку найдём в звуковом анализе слова «ключ».
Самостоятельный анализ слова «утюг».
– Объясните, какие буквы понадобились для обозначения гласных звуков? Почему? (Буквы у, ю.)
2. Работа в парах по учебнику (по схемам). Задание «Где в словах звук [ у ] ?».
– Назовите слова, которые начинаются со звука [у].
– Назовите слова, которые заканчиваются звуком [у].
– Назовите слова, в которых звук [у] в середине слова.
Дифференцированная работа.
1-я группа (нечитающие учащиеся).
– Разгадайте кроссворд.
2-я группа (читающие учащиеся).
– Выполните звукобуквенный анализ слов из кроссворда, используя фишки и буквы.
Тест.
1) Покажи букву: Куртка,какаду,люстра,туча, клюшка,сумка
2) Впишите букву у или ю.
| Зелёная фишка | ? | |
| Синяя фишка | ? |
3) Замените первый согласный звук в слове его мягкой парой и прочитайте новое слово. (Лук – люк.)
|
|
|
IV. Итог урока. Рефлексия.
– С какой буквой познакомились на уроке?
– Какой звук обозначает буква ю в слове? (После мягких согласных – [ у ] .)
Дата:5.10
Тема: БУКВА Ю В НАЧАЛЕ СЛОВА
(обозначение звуков [й’], [у])
Цели деятельности педагога: ознакомить с обозначением буквы ю в начале слова; научить ориентироваться в звуковой структуре слова, выполнять звуковой анализ слов «юла», «юнга»; обеспечить условия для развития фонематического слуха, воспитания чувства взаимоподдержки.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают обозначениебуквы ю в начале слова; умеют выполнять звуковой анализ слов «юла», «юнга».
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи; логические – соотнесение звуковых моделей со словами (названиями картинок).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.
|
|
|
Личностные:высказывают своё мнение, оценивают собственную учебную деятельность.
Тип урока: УПЗиУ
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!