II. Введение в тему урока: мотивация к деятельности.
Представлена выставка книг.
Учитель или хорошо читающие учащиеся читают отрывки из сказок.
Отрывок 1.
…Наловил рыбы и везёт домой целый воз. Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге. Слез он с воза, подошёл к лисичке, а она лежит себе как мертвая.
– Вот будет подарок жене! – сказал… взял лисичку и положил на воз, а сам пошёл впереди…
– О ком этот отрывок, назовите сказку. (Дед из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».)
Учитель выставляет макеты отгаданных персонажей на наборном полотне.
Отрывок 2.
…Взяла она крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила… (Бабка, сказка «Колобок».)
Отрывок 3.
Не садись на пенёк, не ешь пирожок,
Неси дедушке, неси бабушке.
(Внучка, сказка «Маша и медведь».)
– Отгадайте загадку и определите сказку, которую будем сегодня рассказывать.
Показался жёлтый бок, Потяни – не тронусь с места.
Только я не колобок. Приросла к земле я крепко.
Не из мягкого я теста, Назови меня. Я… (репка).
– Итак, начинаем сказку сказывать…
III. Актуализация опорных знаний. Работа по учебнику.
– Как начинается сказка? (Посадил дед репку.)
– Какая схема соответствует данному предложению? (Схема-полоска.)
– Что было дальше? Сколько слов в следующем предложении? (Выросла репка большая.)
|
|
|
Коллективный пересказ сказки.
– Почему сказку «Репка» легко запомнить? (Эпизоды похожи, прежде чем очередной персонаж присоединится к цепочке героев, все персонажи перечисляются ещё раз в заданном порядке.)
IV. Объявление темы и постановка учебной задачи.
– Отгадайте загадку:
Эй, скажите мне, друзья, что увидеть нам нельзя?
Стук калитки, шум дождя разве видите, друзья?
Кто увидел пенье птицы, шелестение страницы,
Звон трамвая, бой часов, скрип дверей, треск стволов,
Как шуршат под полом мыши – это всё мы только слышим.
– Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить? (О звуках.)
– Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, пение птиц. А какие ещё? (Шум дождя, звон трамвая, бой часов и т. д.)
– Те звуки, о которых вы говорите, это неречевые звуки. Мы начинаем изучать речевые звуки.
V. Открытие нового знания. Проект решения учебной задачи.
Работа по учебнику.
– Отгадайте загадку:
Его не видно, в руки не взять,
Но зато слышно.
(Звук.)
– Обратите внимание на условное обозначение: 
– выдели голосом этот звук.
– Какой звук нас просят выделить голосом? (Первый.)
|
|
|
– Произнесите слово «репка» с интонационным выделением первого звука: р-р-репка.
Учащиеся должны произносить звук [ р’ ] вместе со словом – [ рьрьрьэ ] пка.
– Послушайте, как долго можно произносить этот звук: [рьрьрь].
– Назовите всех персонажей сказки «Репка», выделяя голосом первый звук.
Слово: «дедка».
Учитель произносит слово, интонационно выделяя звук [ д’ ] .
– Как долго можно тянуть этот звук? (Его тянуть нельзя.)
– Чтобы интонационно выделить этот звук, надо произнести его громче остальных звуков в слове. (Дедка.)
Аналогичная работа проводится с остальными словами.
Вывод: выделили голосом речевые звуки.
– Мышка, собака Жучка и кошка решили вас порадовать.
Игра «Хор животных».
Класс учащихся делится на несколько групп.
– Выберите животное, которое вы будете изображать голосом: кошку, собаку и т. д.
– Сейчас вы исполните песню, но только вместо слов произносить надо неречевые звуки животных.
Классификация предметов по заданному признаку.
– Разделите предметы на тематические группы. (Одежда, обувь, головные уборы, зимняя одежда и обувь, летняя одежда и обувь.)
– Вспомните, что такое слово?
– Произнесите слова-названия данных предметов, выделяя первый звук. (В-в-варежки и т. д.)
|
|
|
– Подберите пары слов по первому звуку. (Шапка – шорты, варежки – валенки, босоножки – ботинки, пальто – платье.)
VI. Итог урока. Рефлексия.
– О чём говорится в загадке?
Он бывает тихим, громким. А захочет – будет жить
А ещё глухим и звонким, До тех пор, пока звонок
Может быстро проскочить, Не отмерит ему срок.
(Звук.)
– На какие группы делятся звуки?
– Кто издаёт звуки речи? неречевые звуки?
– Чем отличаются звуки речи? (Из них состоят слова.)
Дата:12.09.16
Тема: ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ
ПЕРВОГО ЗВУКА В СЛОВах
Цели деятельности педагога: сформировать умение интонационно выделять первый звук в словах; обеспечить условия для развития произвольного внимания, умения ставить вопросы, аргументированно высказываться по рассматриваемой проблеме и делать логические умозаключения, способности к поиску, анализу и переработке информации, воспитания чувства отзывчивости и коллективизма.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают, какое значение для человека имеет умение чисто и правильно произносить первые звуки в словах; о том, что согласные звуки образуют пары по твёрдости-мягкости; умеют объяснять значение слов, различать звучание и значение слова, произносить слово, интонационно выделяя первый звук, характеризовать и сравнивать первые звуки в словах по твёрдости-мягкости; произносить скороговорки, находить пару к заданному слову.
|
|
|
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – установление пространственных отношений между объектами; классификация предметов по заданному признаку; сравнение первых звуков в словах правого и левого столбца; осуществление анализа, синтеза; построение простых рассуждений.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками); понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные:высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других по обсуждаемой проблеме.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
САШИНА КАША
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!