Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым».
Заранее подготовленные учащиеся читают стихи.
| Постарайтесь не лениться: Каждый раз перед едой, Прежде чем за стол садиться, Руки вымойте водой. Свежим воздухом дышите По возможности всегда, На прогулки в лес ходите, Он вам силы даст, друзья. | И зарядкой занимайтесь Ежедневно по утрам! И, конечно, закаляйтесь – Это так поможет вам. Доктор дал свои советы, Как здоровье сохранить. Выполняйте все советы – И легко вам будет жить! |
– Сравните больных и здоровых животных. Обратите внимание на их настроение.
– Предложения, которые содержат сообщение, о чём-то повествуют, называются повествовательными. В конце таких предложений ставится 
Такие предложения надо читать спокойно, утвердительно.
Точка – это станция, где отдыхает мысль.
– Знаете, какую историю рассказала божья коровка доктору Айболиту? Послушайте.
Брошенный кем-то тетрадный листок
Божьей коровки вниманье привлёк.
– Что здесь написано? – Каждую строчку
Лапками щупала долго она.
И, наконец, обнаружила… точку.
Божья коровка удивлена:
– Кто умудрился и, главное, как
Снять у меня со спины этот знак?
– Как благодарили звери Айболита? Составьте предложения.
– Сказку про Айболита Корней Чуковский заканчивает словами:
Слава, слава, Айболиту!
Слава добрым докторам!
Что заметили? Как надо произносить эти предложения?
А если в предложении Наш славный восклицательный?
|
|
|
Радость, раздражение? Бурным чувствам нет конца.
Тогда в конце не кстати ли Пылкий нрав у молодца!
Вывод: в конце каждого предложения надо ставить точку, вопросительный, восклицательный знаки.
V. Первичное закрепление.
1. Игра «Угадай-ка!».
У учащихся карточки с представленными знаками препинания:
– Сейчас Мальвина, Чебурашка, Буратино прочитают вам несколько предложений. Ваша задача – по интонации определить, какой знак препинания надо поставить в конце предложения.
Вперёд, друзья (!) В школу (.)
Сколько грамотных у нас (?) Сегодня четыре урока (.)
Стойте (!) В библиотеке много книг (.)
Во время игры читающие учащиеся готовятся к чтению отрывков из сказки К. Чуковского «Айболит».
Работа над отрывком из сказки К. Чуковского «Айболит».
– Ребята, ещё с детского сада вам знакомы эти строки. Подготовьтесь к хоровому чтению.
Хоровое чтение, заучивание наизусть.
– Кто ещё приходил лечиться к Айболиту? (Ответы учеников.)
– Что с ними случилось?
Чтение отрывков из сказки (можно использовать маски животных).
1-й ученик. И пришла к Айболиту лиса:
«Ой, меня укусила оса!»
|
|
|
2-й ученик. И пришёл к Айболиту барбос:
«Меня курица клюнула в нос!»
3-й ученик. И прибежала зайчиха
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
Учитель. И сказал Айболит: «Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке».
И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, Айболит!»
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!