I. Вводное слово о жизни и творчестве писателя.
В 1880 г. в Дании, в городе Копенгагене, в Королевском саду великому сказочнику Х. К. Андерсену (1805–1875) был открыт памятник, на плите которого высечены слова: «Воздвигнут датским народом».
Писатель и его творчество любимы и почитаемы не только в Дании, но и во всем мире. Сказки его очаровывают, приносят удовлетворение и детям, и взрослым.
Родился Андерсен в семье бедного сапожника и прачки. Детство было таким же безрадостным, как и у всех бедняков. Человеком он был старательным, самолюбивым, тщеславным, упорным. Эти качества сильно помогли ему в жизни. Уже будучи взрослым человеком, Андерсен, вернувшись из путешествия по Европе, принес в редакцию рукопись своего первого рассказа «Импровизатор». После выхода этого произведения о писателе заговорили как о новом мастере пера.
Еще больший успех и мировая известность приходят к Андерсену с момента выхода из печати его первых четырех сказок. Своими сказками он произвел «взрыв» в тогдашнем литературном мире. Ими зачитывались и ждали новых творений мастера.
(Не будет лишним обратить внимание на то, что биография писателя имеет сходство с сюжетом сказки «Гадкий утенок».) Так, например, Г. Цыферов в своей книге пишет о сказочнике: «Однажды датского сказочника попросили написать автобиографию, а именно, почему он стал сказочником. Андерсен долго мучился, кусая перо. Он не знал, с чего начать. И вот, когда он, наверное, в сотый раз укусил свое перышко, пришла наконец та далекая-далекая фраза: «гадкий утенок». Так его кто-то назвал в детстве. С этого все и началось. Да-да, тогда у маленького Андерсена рос длинный нос. А его уши походили на маленькие крылышки. Мать, правда, не очень огорчалась: подумаешь, был бы ум в голове. Но соседи, соседи думали другое. И маленький Андерсен часто плакал, а потом от обиды вдруг начал мечтать… Взрослый Андерсен написал удивительные сказки. Там говорили птицы, смеялись деревья, танцевали цветы, а некрасивые люди могли по праздникам каждый раз менять носы и уши!… И с той поры его видели лишь таким, каким он видел себя в той сказке: прекрасным лебедем». Удивительный талант писателя-поэта признали в сыне башмачника и прачки его земляки и весь мир.
|
|
|
II. Сжатый пересказ сказки «Гадкий утенок».
Можно дать заранее одному из учащихся индивидуальное задание по пересказу.
III. Беседа о сказках писателя.
Задание: назовите сказки датского писателя, уже известные вам
(«Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Русалочка» и др.), и вспомните персонажей.
В процессе беседы ребята вспомнят о милой маленькой девочке Дюймовочке, о любящей Элизе, которая чуть не погибла в жарком костре, выручая своих братцев, о морской девушке Русалочке, превратившейся в пену ради любви и т. д.
|
|
|
Вопрос: В каком своем стремлении одинаковы героини Андерсена? (Готовность жертвовать собой ради благополучия любимых людей.)
IV. Знакомство со сказкой «Снежная королева».
История первая, в которой говорится о зеркале и его осколках.
Вопросы:
1. Найдите, где в тексте «спрятались» элементы народной сказки? (Начало сказки.)
2. Кто такой Тролль?
3. Чему обучал он своих учеников?
4. Можно ли утверждать, что действие сказки в 1-й истории уже началось?
5. Как можно назвать такую предысторию к произведению? (Вступление.) Нужна ли эта предыстория в сказке? Почему?
Домашнее задание: подготовить художественный пересказ 1-й истории. Нарисовать, какими были Тролль и его ученики. Вспомнить, как действовало волшебное злое зеркало.
Х. К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА».
ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА.
ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. ГЕРДА
Цели: помочь учащимся представить основные события произведения, уяснить их связь между собой, понять, о чем идет повествование; продолжить работу над пониманием идеи сказки: торжество любви и добра, которые определяют поступки и поведение действующих лиц.
Ход урока
|
|
|
I. Проверка домашнего задания, выставка детских рисунков, а также обсуждение данных работ.
II. Работа по теме урока.
1. Чтение истории второй.
Вопросы:
1) Расскажите о Кае и Герде. Что объединяло детей, скрашивало их жизнь?
2) Как изменилось поведение Кая после того, как осколок искажающего зеркала попал в глаз и поселился в сердце?
3) Что случилось с Каем в момент катания на санках?
4) Чем смогла «согреть» мальчика Снежная королева?
2. Чтение истории третьей.
Вопросы и задание:
1) А что же было с Гердой, когда Кай не вернулся?
2) Кай не вернулся. Что подумали люди?
3) Назовите причину, заставившую Герду пойти на поиски Кая.
4) Как случилось, что Герда оказалась в лодке?
5) Кто помог девочке выбраться из реки?
6) Что показалось нашей героине странным, подозрительным в саду старушки?
7) Чем помогла старушка, сама того не подозревая, в поисках Кая?
8) Кто из героев напомнил Герде о родной бабушке?
9) Как начинается повествование о Снежной королеве?
10) Почему холодная красавица выбрала Кая? Только потому, что в глазу и сердце остался осколок гадкого зеркала?
11) Какие перемены произошли с мальчиком после поцелуя королевы?
12) Попробуйте обобщить все, о чем читали и что обсуждали на уроке.
|
|
|
Домашнее задание: подготовить чтение в лицах четвертой и пятой историй. Нарисовать портреты героев до встречи со Снежной королевой и после встречи. Отметить, какие изменения произошли с детьми.
Х. К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА».
ИСТОРИИ ЧЕТВЕРТАЯ И ПЯТАЯ
Цели: донести до детей мысль, что ради спасения родного, любимого человека можно пожертвовать самым дорогим в жизни; подвести к мысли: только сила любви дает возможность совершить невозможное.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!