Тур «Сказка — ложь, да в ней намек...»

— Соедините название сказки с пословицей, которая к ней под­ходит.

 «Спящая красавица»                   Глупый киснет, а умный все промыслит.

«Рикэ-хохолок»                В чем оплошаешь, за то и отвечаешь.

«Золушка»                        Не ищи красоты — ищи доброты

«Волшебницы»                Мал да удал.

«Красная шапочка»         Все хорошо, что хорошо кончается.

«Кот в сапогах»               Неизведанный друг не хорош для услуг

«Мальчик с пальчик»                   Красна птица пером, а человек — умом.

V . Подведение итогов

— Чему учат нас сказки Ш. Перро? (Быть добрым, вежливым. Никогда не унывать, искать выход из любого положения.)

— Какие сказки вам понравились больше всего? Почему?

VI . Домашнее задание

В Дании родился еще один замечательный сказочник, сказки которого известны во всем мире — Г.Х. Андерсен. Прочитайте к следующему уроку одну из сказок этого писателя.

Урок 26. Сказки Ганса Христиана Андерсена

Цели урока: ознакомить с биографией, творчеством Андерсена; учить находить главную мысль сказки, формулировать ее; разви­вать мышление, анализ, умение делать выводы; воспитывать мило­сердие, сочувствие.

Оборудование: выставка книг со сказками Андерсена; карточки для литературной игры; иллюстрации для литературной игры; пор­трет Г.Х. Андерсена.

Ход урока I . Организационный момент

П. Постановка целей

— Какое слово в ряде слов лишнее?

Зачин, присказка, волшебные предметы, рифма, троекратный повтор.

Пушкин, Ершов, Барто. Линдгрен, Перро.

Дюймовочка, Русалочка, Герда, Василиса Прекрасная. Элиза.

— Какие слова остались?

— Что их объединяет? (Это все относится к сказкам.)

— Из сказок какого писателя сказочные герои в последней строке?

III . Изучение нового материала

1 .Рассказ учителя.

(Вывешивается портрет писателя.)

Г. X. Андерсен родился в городе Оденсе в Дании. Он жил в бедной семье, мать его была прачкой, отец—сапожником.

В детстве он слышал истории и сказки отца и старушек-соседок. Он по-своему переделывал эти сказки, придумывал новые необычайные приклю­чения героям сказок и... рассказывал свои сказки старому коту по имени Карл.

Однажды он увидел спектакль гастролирующего театра и полюбил театр на всю жизнь. С детства он писал стихи, пел, танцевал, шил кукол и наряды для них в своем маленьком домашнем театре.

В 14лет, после смерти отца, он уезжает в Копенгаген. Андерсен много работал, чтобы свести концы с концами. Но сочинять продолжал. И его юношеские сказки уже публикуются в печати.

У Андерсена не было семьи. Свое одиночество он компенсирует путе­шествиями в разные страны. Андерсен знакомится с замечательными ху­дожниками, писателями, композиторами. Все это накладывает отпечаток на его творчество.

Русский писатель К. Паустовский отмечает в Андерсене удивительное умение увидеть прекрасное в обычных окружающих нас предметах.

Не от этого ли умения родились такие прекрасные, умные сказки: «Мо­тылек», «Улитка и розовый куст», «Пятеро из одного стручка» и др.?

Как и другие сказочники, Андерсен многие сюжеты для своих сказок брал из народных, но фантазия его любую обыденную вещь в сказке делала волшебной, удивительной.

Сказки писателя сделали его любимцем народа еще при жизни. А се­годня имя этого писателя известно во многих странах мира. По сюжетам его сказок снимаются художественные и мультипликационные фильмы, ставятся спектакли.

В честь его дня рождения — 2 апреля - проводится Международный день детской книги. В 1958 г. учреждена Международная Золотая медаль Г.Х. Андерсена, которая присуждается лучшему современному автору раз в два года.

—Давайте послушаем его сказки, поразмышляем, почему они так полюбились и взрослым, и детям.

2.Пересказы сказок детьми.

(Если сказка длинная, организуется пересказ цепочкой.)

«Огниво»

— Назовите главных героев сказки. (Солдат, ведьма, три соба­ки, принцесса.)

— Какие сказочные предметы есть в сказке? (Огниво, волшеб­ное подземелье.)

— Назовите сказочных персонажей. (Ведьма, три собаки.)

— Как вы думаете, какое из трех предложений передает глав­ную мысль сказки?

Если чего-то сильно хочешь, то добивайся этого любым путем. Кто помогает бедным, тот обязательно станет счастливым. Бескорыстие, доброта будут обязательно вознаграждены.

— Как же добро восторжествовало в сказке? (Бедный солдат был смелым, добрым, щедрым человеком. Когда он попал в беду, мальчишка — чистильщик сапог — помог ему. Солдат женил­ся на прекрасной принцессе и стал королем.)

«Принцесса на горошине»

— Назовите главных героев сказки. (Принц, принцесса, коро­лева.)

— Как выглядела принцесса, когда ее впустили в замок? (Мок­рая, некрасивая.)

— Какой волшебный предмет помог распознать принцессу? (Горошина.)

Какое высказывание больше подходит к идее сказки? Настоящие принцессы любят комфорт, удобства, уют. Не надо искать счастье далеко от дома, оно может быть где-то рядом.

Нельзя судить о человеке только по его внешности.

— Какие народные пословицы есть на эту тему? (Встречают по одежке, провожают по уму. Красота до вечера, доброта навек.)

«Дюймовочка»

— Какие признаки сказок вы услышали? (Волшебные предме­ты — цветок, сказочный персонаж — колдунья.)

— Какие качества характера вам полюбились в Дюймовочке? (Доброта, милосердие, трудолюбие, скромность.)

— Как была вознаграждена Дюймовочка? (От свадьбы с кро­том ее спасла ласточка. А прекрасный король эльфов полюбил ее и женился на ней.)

— Какая из пословиц больше подтверждает главную мысль сказки?

Добрая слава бежит, а худая летит.

Доброе дело без награды не останется.

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

«Русалочка»

 Какими волшебными событиями увлекла вас сказка? (Ска­зочный подводный мир. Ведьма дала Русалочке ноги в обмен на голос. Русалочка превратилась в пену, потому что не захотела убивать принца.)

— О чем же эта сказка? Какие темы она затрагивает? {Это сказ­ка о любви, верности, самопожертвовании.)

— Русалочка погибла. Значит в этой сказке побеждает зло? {Нет, она приобрела бессмертную душу, превратилась в Дочь воздуха, потому что ее полюбил человек.)

«Снежная Королева»

— Назовите сказочных, волшебных персонажей в сказке. (Тролль, Снежная Королева, ворон и ворона, старушка, цве­ты.)

— Какие персонажи олицетворяют зло в сказке? (Тролль, Снеж­ная Королева.)

— Кто помогал Герде искать Кая? {Ворона, разбойница, лап­ландка и финнка.)

— Что объединяет сказки «Русалочка», «Снежная Королева»? {В них главные герои жертвуют собой ради близких, дорогих людей.)

— В какой еще сказке Андерсена поднимется эта тема? {«Ди­кие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик».)

«Гадкий утенок»

— Можно ли назвать волшебными события сказки? {Просто животные там ведут себя и разговаривают, как люди.)

— Почему же гадкого утенка выгнали из птичьего двора? (Он был не таким, как все.)

— А надо ли стараться быть таким, как все? (Нет. Каждый человек чем-то хорош, интересен. Надо всех принимать та­кими, какие они есть. Надо учиться любить и прощать всех людей.)

— Прошло 200 лет со дня рождения Андерсена. Почему эта сказка до сих пор важна, актуальна в современном мире? (Не все люди терпимы друг к другу, умеют прощать. Иногда, если в классе или школе появляется школьник другой национально­сти, непривычной внешности, его обижают. Это плохо, пото­му что жестоко, бесчеловечно.)

— Давайте сделаем вывод. Чем же интересны, современны сказ­ки Андерсена? (В них поднимаются темы любви, верности, самопожертвования. Они учат быть добрыми, сочувствовать беде другого человека, быть терпимым ко всем.)

IV . Закрепление изученного. Литературная игра Тур «Удивительные превращения»

— В кого превращались или были заколдованы:

а) одиннадцать братьев-принцев (в лебедей);

б) гадкий утенок (в лебедя);

в) ячменное семечко (в Дюймовочку).

Тур «Волшебное средство»

— Что бы ты просил:

а) у Оле-Лукойе {волшебный зонтик);

б) у солдата {огниво);

в) у феи счастья {калоши счастья):,

г) у короля эльфов {крылья);

д) у купеческого сына {сундук-самолет); е)усвинопаса {волшебный горшок).

Тур «Кроссворд»

(См. приложение.)

{ Ответы. По горизонтали: 1. Элиза. 2. Огниво. 3. Герда. 4. Розы. 5. Ведьма. 6. Тролль. 7. Вечность. 8. Крот. 9. Калоши. По вертика­ли: 1. «Звездочка».)

V . Итог урока

— Какая сказка Андерсена вам понравилась больше всего? По­чему?

— Что отличает творчество Андерсена?

— Почему его сказки актуальны и сейчас?

VI . Домашнее задание

К следующему уроку прочитайте одну из сказок братьев Гримм.

Урок 27. Сказки братьев Гримм

Цели урока: ознакомить со сказками братьев Гримм; учить ста­вить вопросы по содержанию сказки, определять главную мысль сказки; развивать мышление, анализ, наблюдательность; воспиты­вать сочувствие, уважение к труду.

Оборудование: выставка книг; на доске—пословицы; кроссворд; ребус; видеозапись с мультфильмом «По следам бременских му­зыкантов».

Ход урока

I . Организационный момент

II . Постановка целей

— Отгадайте ребус (см. приложение).

— Кто автор этой сказки? (Братья Гримм.)

— Сегодня на уроке мы ознакомимся со сказками братьев Гримм.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!