Глава 5. Теория и методика формирования грамматического строя речи
Тема 5.1. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей
1.Инструкция. Продолжите определения.
Грамматика –
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи –
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Морфология- _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словообразование–_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Синтаксис –
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 5.2. Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка
2.Инструкция. Письменно ответьте на вопросы
1.Почему овладение грамматическим строем, оказывает огромное влияние на общее развитие ребенка?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Формирование грамматического строя происходит успешно при условии «обобщения языковых и речевых явлений» - это высказывание верно? Приведите примеры.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Почему процесс усвоения ребёнком грамматического строя сложный и связан с аналитико-синтетической деятельностью коры головного мозга?
|
|
|
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 5.3. Задачи и содержание работы по формированию грамматической стороны речи у детей
3.Инструкция. Заполните таблицу «Задачи и содержание грамматического строя речи».
| №пп | Задачи | Содержание |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
Тема 5.4. Пути формирования грамматической стороны речи у детей
4.Инструкция. Дополните схему
Пути формирования грамматически правильной речи
5.Инструкция. Укажите методы и приемы формирования грамматически правильной речи.
Дидактические игры - …………………………………………….
Сравнение - ………………………………………………………..
Игры-драматизации - …………………………………………….
Образец -……………………………………………………………
Словесные упражнения -…………………………………………
Повторение - ………………………………………………………
Рассматривание картин -………………………………………..
Объяснение - ……………………………………………………..
|
|
|
Пересказ коротких рассказов -………………………………….
Пересказ сказок - ………………………………………………….
Указание - ………………………………………………………….
Практика речевого общения - …............................................
6.Инструкция. Сформулируйте основные положения методики исправления грамматических ошибок дошкольников (по Соловьевой О.И., Бородич А.М.).
1.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
6………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Тема 5.5. Методика формирования морфологической стороны речи
Тема 5.6. Методика формирования способов словообразования
Тема 5.7. Методика формирования синтаксической стороны речи
7.Инструкция. Решите кроссворд.
По вертикали:
1.Наука о строе языка, о его законах.
|
|
|
4.Один из ведущих приемов обучения грамматическим навыкам.
6.Назовите период предложений, состоящих из аморфных слов-корней в формировании грамматического строя русского языка по А.Н. Гвоздеву.
8.Образование детьми новых слов – это…
9.Возраст, где основное содержание работы: обучение изменению слов по падежам, согласованию существительных с прилагательными в роде и числе, употреблению предлогов в, на, за, под, около) и глаголов.
По горизонтали:
2.Деятельность, в которой происходит усвоение грамматических форм.
3.Какое значение слова дает представление о каком-то элементе действительности, его свойствах, признаках, состоянии.
5.Метод направленный на формирование грамматических навыков в области морфологии, синтаксиса и словообразования.
7.Одно из условий грамотной речи детей создание благоприятной…
Глава 6. Теория и методика воспитания звуковой культуры речи
Тема 6.1. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка
1.Инструкция. Продолжите определение.
Звуковая культура речи -………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.Инструкция. Ответьте на вопрос.
В звуковой культуре речи выделяют два раздела, какие?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Тема 6.2. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками
3.Инструкция. Заполните схему.
| Аспекты ЗКР |
4.Инструкция. Дополните классификацию.
Причины речевых нарушений у детей классифицируют как:
Органические……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Функциональные………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Тема 6.3. Типичные фонетические возрастные особенности речи детей и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи
5.Инструкция. Заполните таблицу «Содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи»
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 1445; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!