ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ КАК ФАКТОР УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ
Пикус О. А. (УО МГПУ им. И. П. Шамякина, Мозырь)
Научный руководитель – Л. А. Калач, канд. психол. наук, доцент
Здоровье молодежи как и ее жизнь, – личное богатство каждого молодого человека, при этом оно относится к числу глобальных человеческих и психолого-педагогических проблем.
Здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов. Обладание наивысшим достижимым уровнем здоровья является одним из основных прав всякого человека без различия расы, религии, политических убеждений, экономического или социального положения. Здоровое развитие ребенка является фактором первостепенной важности; способность жить гармонично
в меняющихся условиях среды является основным условием такого развития, отмечено в Уставе Всемирной организации здравоохранения еще в 1946 году.
В настоящее время сознательное построение своего стиля жизни в целях сохранения и укрепления здоровья достигается далеко не всеми. Все отчетливее выявляются так называемые «болезни поведения». Как показывают исследования, для многих учащихся характерно невнимание к своему здоровью, неумение понимать себя и свой организм, разумно и своевременно учитывая его запросы и требования. Вызывает большую тревогу и озабоченность тот факт, что здоровье в системе ценностей молодого поколения занимает только 8–12 место [1, c. 14]. Предметом нашего исследования является здоровьеcберегающая среда в учебном заведении как фактор успешного обучения. Для выявления особенностей самооценки, активности и настроения учащихся колледжа мы планируем использовать методику САН.
|
|
|
Уровень способности к саморазвитию и самообразованию будет выявлен с помощью теста «Оценка способности к саморазвитию и самообразованию». Обучение – один из значимых факторов по продолжительности и по силе воздействия на здоровье обучающихся. Интенсификация учебного процесса, использование новых технологий обучения привело к значимому росту студентов-первокурсников, неспособных полностью адаптироваться к нагрузкам. Одним из способов сохранения и укрепления здоровья учащихся является создание и реализация здоровьесберегающей среды в процессе обучения в учебном заведении.
Под здоровьесберегающей средойпонимается комплексная программа, которая базируется на соответствующей социальной инфраструктуре определенного типа и включает в себя образовательные, воспитательные, медицинские, административно-управленческие и другие формы работы по обеспечению здоровья молодого поколения в процессе образования.
|
|
|
Цельздоровьесберегающей среды – обеспечить учащейся молодежи высокий уровень реального здоровья, вооружив ее необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав культуру здоровья. Если забота о здоровье учащихся является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива
и осуществляется на профессиональном уровне, то только тогда можно говорить о реализации в высшей школе здоровьесберегающего подхода и об осуществлении преемственности в образовании, и результатом их внедрения будет защита здоровья молодого поколения от воздействия негативных факторов. Процесс формирования здоровьесберегающей среды в колледже основан на тесной взаимосвязи практической деятельности всех структурных звеньев учебного заведения. Деятельность администрации направлена на организацию эффективной деятельности всех участников образовательного процесса, создании максимально комфортных условий для занятий учащихся и преподавателей, а также осуществления контроля и регулирование процесса. Деятельность преподавательского состава главным образом нацелена на овладение методикой формирования здорового образа жизни своих воспитанников через предмет обучения. Формирование устойчивой здоровьесберегающей среды невозможно без активной деятельности
и самих учащихся, где вектор их усилий направлен на овладение умениями и навыками здорового образа жизни.
|
|
|
Перед профессиональным образованием стоит задача всестороннего развития творческого и духовного потенциала обучающихся,формирования профессионально-психологичесой культуры специалистов как условия здоровьесберегающего образа жизни.
В связи с этим, в нашем учебном заведении – УО «Лоевский педагогический колледж» –
в основу процесса обучения и воспитания положен принцип здоровьесберегающего подхода, целью которого является создание благоприятной среды для формирования здоровой и гармонично развитой личности.
Литература
1. Тихомирова, Л. Ф. Теоретико-методические основы здоровьесберегающей педагогики: монография
/ Л. Ф.Тихомирова. – Ярославль, Изд-воЯГПУ. – 2004. – 339 с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!