Тема: Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством Д.Б. Кедрина; учить выражать свои мысли; отрабатывать навыки выразитель­ного чтения; развивать речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельно­сти по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция), К — ответы на во­просы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Оборудование: выставка книг Д.Б. Кедрина, его портрет, кар­точки с заданиями.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

(Чтение стихов С. Клычкова.)

III . Сообщение темы и постановка целей урока

— Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.

• Осень говорит: «Я урожу». Весна говорит: «А я еще погляжу».

• Проглядывают летние деньки и по осень.

• Что за осень, коли гусь на лед выходит.

- Стихотворение, которое мы будем сегодня читать, назы­вается «Бабье лето». Как вы понимаете это название? Что такое бабье лето?

IV . Физкультминутка

V . Работа по теме урока

Работа над стихотворением «Бабье лето»

(Чтение стихотворения учителем на с. 118 учебника).

— Ваши впечатления от услышанного?

— Подберите синонимы к словам.

ЗЯБКИЙ — (мерзлый, закоченевший, ледяной, промерзший, за­стывший, студеный).

БЫСТРЫЙ — (стремительный, ходкий, моментальный; мгно­венный, молниеносный, проворный и др.)

— Подберите антонимы к словам.

ЗЯБКИЙ — (горячий, жаркий, знойный, теплый).

ПОЗДНИЙ- (ранний).

— Назовите эпитеты вместе со словами, к которым они отно­сятся. (Бабье лето, прощальное тепло, позднее солнце и др.)

— Как поэту удается показать, что осень скоро уступит место зиме?

— Какие мысли и чувства выразил поэт в этом стихотворении?

— Почему он сравнивает людей с паутинками? (Выразительное чтение стихотворения учащимися.)

2. Знакомство с жизнью и творчеством Д.Б. Кедрина (Учитель делает краткое сообщение о поэте. См. материал к уроку.)

— Что нового вы узнали?

VI . Рефлексия

— Продолжите предложения.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VII . Подведение итогов урока

— Стихотворение какого поэта вы читали на уроке?

— Что вы о нем узнали?

— О чем его стихотворение?

Домашнее задание

Написать мини-сочинение о бабьем лете.

Материал для учителя

Краткий обзор биографии Д.Б. Кедрина

Дмитрий Борисович Кедрин (1907—1945) родился в Донбассе, на Бого-духовском руднике, в семье счетовода. Детство и юность его прошли в Дне­пропетровске. В 1924 г. окончил два курса Днепропетровского техникума путей сообщения, работал в редакции днепропетровской комсомольской газеты. Начал печататься в 1924 г. В 1931 г. переехал в Москву, сотрудни­чал в многотиражной газете Мытищинского вагонного завода, позже был литературным консультантом в издательстве «Молодая гвардия».

В 1943 г. ушел добровольцем в Советскую Армию. Работал в газете Северо-Западного фронта. Демобилизовавшись и вернувшись в Москву, был убит неизвестными в пригородном поезде.

Первый и единственный прижизненный сборник стихов Д.Б. Кед­рина «Свидетели» вышел в 1940 г. У Д.Б. Кедрина был чудесный дар проникать в далекие исторические эпохи. Поэта интересовали в истории не князья и вельможи, а люди труда, творцы материальных и духовных ценностей мира. Особенно любил он Русь, написав о ней, кроме «Зод­чих», поэмы «Конь», «Ермак», «Набег», «Песню про Алену-старицу» и др. Замечательна его драма в стихах о великом голландском художнике «Рем­брандт».

Д.Б. Кедрин был не только мастером исторической поэмы и баллады, но и превосходным лириком. В стихах Д. Кедрина очень сильно живопис­ное начало, его краски звонки и точны. Д.Б. Кедрин был исключительно скромен и трудолюбив. «Требуйте от себя, — писал он молодым поэтам, — абсолютной честности, не выпускайте стихи из рук, пока замечаете в них хотя бы один недостаток».

________________________________________

Тема: Н.М. Рубцов «Сентябрь»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством Н.М. Рубцова; продолжить формирование навыка выразительного чтения; раз­вивать речь, мышление, память.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художест­венного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необ­ходимой информации в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция), К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимо­действия в паре и группе; личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Оборудование:выставка книг Н.М. Рубцова, его портрет, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Речевая разминка

Осень

Осень!.. Осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтевшие по ветру летят.

Лишь вдали красуются -там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А. К. Толстой

— Прочитайте стихотворение шепотом (еще: с вопроситель­ной интонацией, с утвердительной, с интонацией раздра­жения, восхищения).

— Выучите стихотворение. (Учащимся дается 1 мин.)

---

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!