Тема: Обобщающий урок-конкурс «Природа и мы»
Цели:повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы»; развивать речь, мышление, творческие способности.
Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).
Оборудование:выставка книг по теме раздела, карточки с заданиями.
Ход урока
I . Организационный момент
(Представление команд, выбор капитанов.)
- Как вы понимаете название раздела «Природа и мы»? (Ответы учеников.)
- Сегодня мы проведем конкурс на лучшего знатока этого раздела.
II. Конкурс «Природа и мы»
Этап I . «Найди пару»
|
|
|
- Соедините автора и его произведение.
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Выскочка»
А.И. Куприн «Кабан»
В.П. Астафьев «Приемыш»
Е.И. Чарушин «Стрижонок Скршз»
М. М. Пришвин « Барбос и Жулька»
Этап II . «Назови произведение»
• Какое произведение открывает раздел? (Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».)
• В этом произведении сорока лишилась хвоста. (М.М. Пришвин «Выскочка».)
• Они приближались гуськом, передний был в пяти шагах от героя. (Е.И. Чарушин «Кабан».)
• Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей. (В.П Астафьев «Стрижонок Скрип».)
• Они были разными, но дружба их - крепкой. (А.И. Куприн «Барбос и Жулька».)
• Он был приемным, но очень любимым. (Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».)
Этап III . «Бюро находок»
• Узнайте, из каких это произведений.
• Норка. (В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».)
• Рога. (Е.И. Чарушин. «Кабан».)
• Хвост. (М.М. Пришвин. «Выскочка».)
• Миска. (А.И. Куприн. «Барбос и Жулька».)
• Лодка. (Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».)
• Метла. (Е.И. Чарушин. «Кабан».)
Этап IV . «Узнай по описанию»
|
|
|
• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он не торопясь пришагает и ткнет кого надо клювом. Начальник-птица! (Это серый журавль. Из рассказа «Кабан» Е.И. Чарушина.)
• Она была маленькая, тонконогая с гладкой черной шерстью и желтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулька. Рассказ «Барбос и Жулька» А.И. Куприна.)
• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит... (Лебедь. Рассказ «Приемыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка.)
• Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха. Рассказ «Стрижонок Скрип» В.П. Астафьева.)
• Веселая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка. Рассказ «Выскочка» М.М. Пришвина.)
• Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов. (Барбос. Рассказ «Барбос и Жулька» А.И. Куприна.)
Этап V . «Трудные слова»
• Сталактит — это... (Имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост.)
|
|
|
• Яр — это... (Крутой берег, обрыв.)
• Сайма — это... (Рыбацкая стоянка.)
• Марал — это... (Крупный сибирский и среднеазиатский олень . с большими рогами.)
• Заполошно — это как? (Суматошно, неспокойно, взбалмошно.)
• Фестон — что это? (Один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.)
Этап VI . «Домашнее задание»
(Проверка ответов на вопросы. Первая команда отвечает на вопрос 2, вторая команда — на вопрос 3 на с. 111 учебника.)
Этап VII . «Задай вопрос»
— Составьте по два интересных вопроса по произведениям данного раздела, задайте их соперникам.
III . Подведение итогов урока
(Награждение команды-победительницы.)
__________________________________________
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!