Знакомство с жизнью и творчеством В.П. Астафьева
(Сообщение о писателе делает учитель. См. материал к уроку.)
IV . Физкультминутка
V . Продолжение работы по теме урока
Работа над рассказом «Стрижонок Скрип»
(Чтение рассказа на с. 100-109 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)
— Ваши впечатления?
— Объясните значение слов.
БЕСЦЕРЕМОННО — (беззастенчиво и развязно, выходя за границы вежливости).
ЗАПОЛОШНО — (суматошно, неспокойно, взбалмошно).
ЛЕПИТЬСЯ— (располагаться, прилепившись к чему-нибудь наклонному).
ЯР — (крутой берег, обрыв).
— Подберите синонимы к словам.
МЕРЦАЛА — (светилась).
СЕРЬЕЗНЫЙ — (вдумчивый, сосредоточенный, озабоченный, глубокомысленный).
УГРЕВШИСЬ - (согревшись).
ПОТУХЛО — (погасло, прекратилось).
— Подберите антонимы к словам.
МЕРЦАЛА — (темнела, мрачнела).
СТРОГИЙ- (ласковый).
ТРЕВОГА — (покой, спокойствие).
— Как вы понимаете выражения: «у них серьезная и строгая мама», «становиться на крыло».
— Стрижата остались одни. Как писателю удается показать, что стрижи очень дружный народ?
— Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?
— Как вы относитесь к поступку мальчиков? Если бы вы были на их месте, как бы поступили?
— Отчего стрижата стали беспокоиться?
— Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?
VI . Рефлексия
— Продолжите предложения.
|
|
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
VII . Подведение итогов урока
— С каким автором вы познакомились на уроке?
— Что вы о нем узнали?
— О ком этот рассказ? Чем он вам понравился?
Домашнее задание
Перечитать рассказ.
Материал для учителя
Краткий обзор биографии В.П. Астафьева
Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 г. в селе Овсянка Красноярского края. Отца в 1930 г. раскулачили, потом умерла мать. Детство писателя было тяжелым, сиротским, даже школу не довелось окончить. В 1941 г. В.П. Астафьев поступил в школу фабрично-заводского обучения, а в 1942 г. ушел на войну; там получил два тяжелых ранения и был контужен. В госпитале он познакомился с медсестрой Марией Семеновной Корякиной, ставшей его женой. В 1945 г., вместе демобилизовавшись, супруги поехали на родину жены — в город Чусовой (Пермская область). Здесь В.П. Астафьев работал грузчиком, вахтером, учился к школе рабочей молодежи, стал членом литературного кружка при газете «Чусовской рабочий». В 1951 г. в этой газете был напечатан первый рассказ В.П. Астафьева «Гражданский человек». Первые его книги выходили в Перми (тогда г. Молотов) и Свердловске (ныне Екатеринбург). В 1962 г. журнал «Новый мир» опубликовал рецензию на повесть областного писателя В.П. Астафьева «Звездопад». В 1968 г. в столице появилась первая книга писателя — большой сборник рассказов «Синие сумерки». В 1976 г. вышла книга «Царь-рыба», объединяющая множество рассказов, порой похожих на притчи. Это «повествование в прозе» о том, как губительно вторжение цивилизации в жизнь енисейской глубинки (и для природы, и для человека), взбудоражило не только читателей. О В.П. Астафьеве заговорили ведущие критики, отнеся его к писателям-деревенщикам.
|
|
Установилась тесная связь В.П. Астафьева с «Нашим современником» — журналом, охотно печатавшим «деревенскую прозу».
Все написанное В.П. Астафьевым не уложится и в 15 солидных томов. Была у В.П. Астафьева и тема, проходящая через все его творчество: война, увиденная глазами русского деревенского человека. В романе «Прокляты и убиты» (1994) быт учебного полка очень напоминает тюремный. Неоднозначность отношения к Великой Отечественной войне проявилась во многих его публицистических выступлениях.
Умер 29 ноября 2001 г. в родном селе.
______________________________
Тема: В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа
|
|
Цели:познакомить с жизнью и творчеством В.П. Астафьева; отрабатывать навыки выразительного чтения; учить анализировать поступки героев, составлять сравнительное описание на основе текста, делить текст на части, озаглавливать каждую часть; расширить знания о стрижах и лебедях; прививать любовь и бережное отношение к животным.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).
|
|
Оборудование:выставка книг по теме урока, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.
Ход урока 2
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!