Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания
Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Троицкий педагогический колледж»
Выпускная квалификационная работа
по МДК ………………………………
Дидактическая игра как метод развития цветового восприятия
У детей раннего возраста.
Выполнила:
………………………..
студентка ЗДО-… гр.,
Руководитель: …………….
Допущена к защите
« » мая 2017г.
Троицк, 2017г.
Оглавление
Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста
1.1. Психолого-педагогические аспекты сенсорного воспитания………................6
1.2. Содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста………..............12
1.3. Средства сенсорного воспитания детей………………………………………17
Выводы по первой главе……………………………………………………..23
Глава 2. Практическая работа по развитию цветового восприятия у детей раннего возраста
2.1. Диагностика у детей раннего возраста цветового восприятия………………24
2.2. Подбор комплекса дидактических игр по развитию цветового восприятия у детей раннего возраста……………………………………………………………...31
2.3. Методические рекомендации по использованию дидактических игр в развитии цветового восприятия у детей раннего возраста……………………….41
|
|
|
Выводы по второй главе……………………………………………………..45
Заключение…………………………………………………………………...46
Список использованной литературы………………………………………..48
Приложение…………………………………………………………………..51
Введение
Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.
|
|
|
Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Таким образом, актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания, с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).
Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».
Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника уделяли многие отечественные и зарубежные ученые. В последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Несмотря на это, наиболее важный вклад в развитие исследований в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П. Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко и многие другие. Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспитания детей раннего возраста.
|
|
|
Объект исследования – процесс сенсорного развития у детей раннего возраста.
Предмет исследования – дидактическая игра как метод развития цветового восприятия у детей раннего возраста.
Цель исследования – выявить особенности развития сенсорного восприятия у детей раннего возраста.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
- определить содержание и средства сенсорного воспитания детей раннего возраста;
- провести диагностику цветового восприятия у детей раннего возраста.
- разработать методические рекомендации по развитию цветового восприятия в дидактической игре.
Гипотеза исследования: влияние использования дидактических игр на развитие цветового восприятия детей раннего возраста будет результативнее, если:
- проводить работу на диагностической основе;
- разработана и реализуется в ДОУ дополнительная общеразвивающая программа для детей раннего возраста «Веселые фигурки».
Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания
Детей раннего возраста
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!