Наблюдаемость – ненаблюдаемость (скрытость-открытость).
Профилактика агрессивного поведения обучающихся»
Цель: сформировать у родителей и учителей представление об агрессивных проявлениях в поведении подростков и преодоление и предупреждение социально-эмоциональных проблем у учащихся.
Задачи: познакомить педагогический коллектив с данной информацией; дать терминологию основным понятиям; выявить случаи проявления агрессивного поведения, обсуждать их, предупреждать более тяжёлые последствия; приобщать детей и взрослых к решению данной проблемы; дать возможность учащимся правильно ориентироваться при возникновении данного конфликта и др.
Воспитание – творчество взрослых, в основе которого лежит наука возрастная и детская психология. Известно: все на свете имеет свои причины, в том числе и негативные явления в поведении ребёнка. Любые недостатки, отрицательные качества у ребёнка можно своевременно предупредить и преодолеть. Нет плохих, неисправимых детей, есть трудные судьбы, неграмотное воспитание и безответственность, легкомыслие, а порой и жестокость родителей по отношению к своему ребёнку.
Агрессивное поведение - это взаимодействие, в ходе которого одним человеком (агрессором) умышленно наносится вред другому (жертве).
Агрессор – тот, кто умышленно наносит вред другому: насмехается, дерётся, портит вещи и т. д
Жертва – человек, которому умышленно наносит вред агрессор.
|
|
|
Зрители - группа учеников, свидетелей агрессивного поведения, которые сами не являются инициаторами агрессивных действий, но, наблюдая за действиями агрессоров, не встают на сторону жертвы, а иногда прямо или косвенно даже помогают агрессору.
Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу; явно злонамеренное поведение, предполагающее действие, посредством которых агрессор намеренно причиняет ущерб своей жертве. Всегда следствие определённых причин и внутренних предпосылок (особенно развитие психики). И тем не менее, она подвластна совместным усилиям родителей, педагогов. В своей работе мы уделяем особое место роли семьи в становлении личности ребёнка.
Агрессивность - свойство личности, она является как результат генетической предрасположенности, так и влияние среды.
Характер поведения взрослых отражается на поведении ребёнка. Поэтому, чтобы ни случилось с сыном или дочерью, родители, прежде всего, анализируют собственные ошибки и недостатки. В этом заключается разумность в отношении взрослых и детей.
Различают прямую, выраженную открытым наступлением на жертву, и непрямую (косвенную) агрессию, которые характеризуются следующими проявлениями:
|
|
|
Прямая агрессия Косвенная агрессия
-вербальная (словесная) - когда -частичное игнорирование- насмешничают, иронизируют непринятие в некоторые виды
обзывают, ругаются матом и т. д.; деятельности (игры, разговоры и т.д.)
-физическая- когда дерутся, -полное игнорирование-бойкот;
толкаются, колют друг друга -другие виды психологического
острыми предметами, дергают давления (когда заставляют делать
за волосы и т. д.; за кого- то домашнее задание,
материальная- когда вымогают деньги давать списывать, принуждают
или другие вещи, воруют, портят личное к каким –то действиям и др.)
имущество и т. д.
№ 1 Признаки агрессии
Основой агрессивного состояния является гнев, он может быть обусловлен:
1. внешними событиями;
2.мыслями («это несправедливо», «это специально подстроили», «мне это неприятно» и. т. д.), формирующими твёрдую уверенность в их истинности;
3.эмоциями (злость, огорчение, чувство вины, стыд, зависть);
4.поведение других людей (поступки, высказывания).
|
|
|
№2 Классификация проявлений агрессии
Направленность - агрессивных действий показывает, кто является жертвой или истинной или мнимой причиной агрессии (другой человек, предмет, животное, любое событие окружающей действительности - в общем, любое живое и неживое). Однако на практике бывает так, что ребёнок считает жертву агрессии её же причиной. Это может выражаться в словах, адресованных обиженному: «Сам и виноват», «напросился» и т. д.
Наблюдаемость – ненаблюдаемость (скрытость-открытость).
Не всегда можно увидеть явные проявления агрессии. Например, ребёнок склонен действовать исподтишка - щипать, толкать других детей, когда это не видит взрослый. И тогда мы можем говорить о скрытых формах физической агрессии; словесные виды агрессии тоже могут быть неявными (сравните грубые, нецензурные слова или ироничные оценочные слова, не менее обидные, задевающие самолюбие); не говоря уже о злых мыслях и чувствах, которые удается распознать по мимике и интонации говорящего.
Временные признаки.
Речь идет о том, как часто у ребёнка возникает состояние агрессии, не только агрессивные физические действия, но и агрессивные чувства и мысли. Если расстройства поведения и эмоций возникает время от времени и ребёнок самостоятельно овладевает состоянием обиды, агрессии, гиперактивности, то такое поведение, как правило не вызывает тревог и не рассматривается как нарушенное.
|
|
|
Вместе с тем социальная опасность расстройства определяется не только частотой его проявления, но и самим его «качествам». Например, ребёнок тычет другому в глаз пальцем, опасным предметом или сбрасывает кошку с 9-го этажа. Сама социальная опасность таких поступков позволит предположить патохарактерологическое агрессивное формирование личности ребёнка.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!