IІІ. Социокультурная содержательная линия
| Содержание учебного материала | Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся |
| 1. Тематические группы слов, называющие то государство, в котором живут дети, и то, на языке которого обучаются; столицы, государственную символику, реалии жизни народа (в течение года) Украина-наш общий дом. Украинский язык – государственный язык Украины. Русский язык – родной язык учащихся и/или язык обучения. Государственные праздники Украины. Прошлое и настоящее родного края, его природа, люди, которые прославили родной город. Украинские и русские народные обычаи, традиции, обереги. Известные люди Украины и России прошлого и настоящего. 2. Фольклорные произведения большой и малой форм (в течение года) Русские народные сказки. Основная мысль сказки и характеристика её персонажей. Русские народные пословицы и поговорки. Загадки (отгадывание, заучивание и составление). Народные промыслы, предметы быта. Изучение народных примет. | Ученик (ученица) осознает и объясняет, почему Украина является общим домом для людей, которые ее населяют. осознаёт и объясняет, почему украинский язык является государственным, а русский – языком обучения; знает государственные праздники Украины (День Независимости, день Конституции); составляет письменный рассказ о происхождении названия родного города, улицы, на которой живёт, площади, речки и др., о природе, известных людях родного края; знает и рассказывает о народных обычаях и традициях (встречать гостей с хлебом-солью, дарить вышитый рушник и др.); знает и рассказывает об украинских и русских оберегах (подкова, горсть (щепоть) родной земли в узелке (ладанке) и др.); знает имена выдающихся украинских и русских поэтов и писателей, учёных, музыкантов, художников, народных умельцев и т.д. Ученик (ученица) читает и рассказывает русские народные сказки; характеризует их персонажей, определяет основную мысль сказки, объясняет её поучительный характер; объясняет смысл пословиц, доступных пониманию младшего школьника, использует их в своих высказываниях. отгадывает народные загадки, знает некоторые из них наизусть; знает об изделиях мастеров народных промыслов России и предметах быта, внутреннем убранстве дома и др. знает, объясняет и проверяет народные приметы; |
IV. Деятельностная содержательная линия
| Содержание учебного материала | Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся |
| 1. Формирование учебно-организационных умений и навыков (в течение года) Организация рабочего места. Организация учебной деятельности. Взаимодействие с другими участниками учебного процесса. 2. Формирование учебно-информационных умений и навыков (в течение года) Работа с учебником. Использование учебных пособий и дополнительной литературы. Общение в процессе обучения. 3. Формирование учебно-интеллектуальных и творческих умений и навыков (в течение года) Основные мыслительные операции (наблюдение, анализ, синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.), используемые в процессе учебной деятельности. Творческое применение знаний, умений, способов деятельности в новых ситуациях. 4. Формирование контрольно-оценочных умений и навыков (в течение года) Проверка и самопроверка устных высказываний и письменных работ. Оценивание результатов обучения. | Ученик (ученица) своевременно готовится к уроку, содержит в порядке своё рабочее место и учебные принадлежности; определяет под руководством учителя цель обучения; соблюдает режим учебной деятельности; работает быстро и сосредоточенно; начинает выполнение самостоятельной работы после обдумывания последовательности своих действий (планирования); рационально распределят время для выполнения определённой работы; ценит время – своё и других людей; выполняет требования и советы учителя; слушает и комментирует ответы одноклассников; взаимодействует с другими участниками учебной деятельности (в паре, группе). Ученик (ученица) ориентируется в значении символов, цветных шрифтовых обозначений учебника, быстро находит в нем необходимый материал; работает с учебными пособиями (таблицами, схемами, раздаточным материалом); пользуется справочной литературой (словарями, справочниками и др.); ищет новую информацию в разных источниках; строит устный ответ чётко и последовательно; рассуждает взаимосвязанными суждениями в ходе монологического сообщения; отображает информацию с элементами логической обработки материала (определение основной мысли, установление связи между известным и новым материалом, подбор примеров и др.); умеет общаться с одноклассниками во время выполнения групповых и коллективных заданий. Ученик (ученица) самостоятельно делает вывод из объяснения учителя, определяет главное в изучаемом материале; использует сравнение и аналогию как средства определения новых признаков и качеств; классифицирует и группирует изученный материал; находит и объясняет причинно-следственные связи; использует приёмы осмысленного запоминания (план, опорные слова); высказывает аргументированные критические суждения; доказывает правильность определённого суждения и собственного мнения; выполняет творческие задания; осуществляет мыслительные операции, применяет языковые знания и речевые умения в жизненных ситуациях для решения важных проблем. Ученик (ученица) использует усвоенные способы проверки орфограмм; обнаруживает и исправляет орфографические, грамматические и стилистические ошибки; контролирует последовательность выполнения работы, сверяя ее с составленным планом; участвует во взаимопроверке выполненных заданий; оценивает устные ответы, письменные работы – собственные и одноклассников; высказывает оценочные суждения. |
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!