Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
4.2.1 Содержание лекционного курса
Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1 | Языкознание как наука. Предмет и задачи языкознания. Место языкознания в системе наук | Предмет и задачи науки о языке. Многообразие языков мира. Универсальное и специфическое в языке. Структура современной науки о языке. Языкознание общее и частное, описательное и историческое. Основные проблемы общего языкознания. Место языкознания в системе наук. | ОК-1: уметь анализировать и обобщать полученную на лекции информацию, связанную со спецификой изучаемой дисциплины, особенностями ее уникального предмета исследования, владеть: культурой лингвистического мышления. |
| 2 | Природа и сущность языка | Теории происхождения: биологические (звукоподражательная теория, междометная теория, теория детского лепета), социальные (теория социального договора, теория трудовых выкриков. Теория происхождения языка Ф. Энгельса как одна из возможных позиций в решении существующей проблемы («Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» Ф. Энгельс) Язык как важнейшее средство человеческого общения. Природа и сущность языка. Функции языка. Язык как биосоциальное явление. Язык как особая знаковая система. | ПК-1: знать: основные концепции происхождения языка, биосоциальные предпосылки возникновения языка, его развития. |
| 3 | Язык и речь | Язык, речь и речевая деятельность в теории Ф. де Соссюра. Диалектика взаимосвязи языка и речи. Понятие речевого акта как проявления речевой деятельности. | ОК-1: уметь: анализировать и обобщать полученную на лекции информацию, связанную со спецификой взаимосвязи языка и речи. |
| 4 | Язык и мышление | Мышление как специфический вид общественной деятельности. Виды мышления: невербальное (практически-действенное, наглядно-образное) и вербальное (словесно-логическое). Характер связи языка и вербального (словесно-логического) мышления. Язык как средство и орудие мышления. | ОК-1: уметь: анализировать и обобщать полученную на лекции информацию, связанную со спецификой взаимосвязи языка и мышления; ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся сущностных различий языка и мышления, природы взаимосвязи данных общественных явлений. |
| 5 | Язык и общество | Различия в пределах общенародного языка, связанные с внутренним членением языкового коллектива. Понятие литературного языка. Две формы существования литературного языка: письменная и устная речь. Литературный язык и языковая норма. Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие территориального и социального диалекта, жаргона (арго), городского просторечия. Функционально-стилистическая дифференциация языка, его основные стилистические пласты. | ОК-1: уметь: анализировать и обобщать полученную на лекции информацию о специфике взаимосвязи языка и общества. ПК-1: знать:основные теоретические положения онтолого-таксономической дифференциации русского национального языка. |
| 6 | Система и структура языка | Понятие системы и структуры языка. Специфика языка как системно-структурного образования. Парадигматические и синтагматические отношения в языковой системе. Понятие языкового изоморфизма. | ПК-1: знать: основные теоретические положения о специфике системно-структурного обустройства языка как биосоциального явления, а также об основных системных взаимосвязей единиц языка (парадигматических и синтагматических). |
| 7 | Язык как знаковая система | Понятие знака. Виды знаков. Семиотика как наука о знаковых системах. Понятие языкового знака. Язык как семиотическая система, его отличие от искусственных знаковых систем. | ПК-1: знать: основные теоретические положения о специфике языка как естественной знаковой системы и его отличия от искусственных знаковых систем. |
| 8 | Лексикология как наука. Слово как основная семантическая и номинативная единица языка. | Лексикология как наука. Предмет лексикологии, основные разделы лексикологии. Слово как единица языка. Основные признаки слова. Лексическое значение и факторы его определяющие. Предметная соотнесенность слова. Понятийная соотнесенность слова. Компоненты лексического значения слова. Понятие лексической значимости слова. | ОК-2: знать: лексические нормы письменной и устной форм литературного языка ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики слова как основной семантической и номинативной единицы языка; владеть: методикой лингвистического анализа лексического материала. |
| 9 | Историческое развитие языка в связи с развитием устойчивых социальных объединений людей | Языковые отношения в разные исторические эпохи. Языки и диалекты на разных этапах развития человеческого общества, образование языков народностей, языки и диалекты при рабовладельческом и феодальном обществах, развитие национальных языков в СССР и в постсоветский период. Взаимоотношения языков в их историческом развитии, процессы дивергенции и конвергенции языков. Языковые контакты. Понятие субстрата, суперстрата и адстрата. Двуязычие и многоязычие. Перспективы развития языков. Понятие языковой политики. Языковая ситуация в Кузбассе. | ПСК-12: знать: современное состояние функционирования русского языка (языков коренных народов Кузбасса) в Кемеровской области; уметь: разбираться во взаимной зависимости социальных и языковых процессов, происходящих на территории Кемеровской области, и прогнозировать их изменение; владеть: навыками анализа современной региональной языковой ситуации в Кузбассе. |
4.2.2 Содержание практических занятий
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1 | Генеалогическая классификация языков | Генеалогическая классификация языков. Принципы генеалогической классификации. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Понятие языковой семьи, языковой ветви, языковой группы и подгруппы языков. | ОК-2: знать: стилистически нейтральные, т.е. наиболее широко употребляемые языковые явления, формирующие ядро литературной нормы, и явления территориально и функционально маркированные, но использующиеся в рамках литературной нормы. ПК-1: знать: основные теоретические положения, связанные с генеалогической классификацией языков, на этой основе уметь: распределять языки по семьям и группам современной региональной языковой ситуации в Кузбассе. |
| 2 | Теории происхождения языка | Биологические (индивидуалистические) и социальные теории происхождения языка. Теория происхождения языка Ф. Энгельса как одно из возможных решений существующей проблемы. Работа Ф.Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Биологические и социальные предпосылки возникновения языка. | ПК-1: знать: основные концепции происхождения языка, биосоциальные предпосылки возникновения языка, его развития. |
| 3 | Фонетика как раздел языкознания. Фонетика и фонология. Звук речи и аспекты его изучения. Фонема и звук речи. Фонологические оппозиции. | Устройство речевого аппарата и работа органов речи. Принципы и классификация звуков речи. Фонема и звук речи. Звук и буква. Транскрипция. Три аспекта звуков речи (артикуляционный, акустический, функциональный). Фонема как явление речи. Фонема как явление языка. Фонема и ее аллофоны. Фонологические и нефонологические признаки звуков. Понятие звуковой оппозиции, нейтрализации фонологических оппозиций. Ударение, интонация. | ОК-2: знать: фонетические (акцентологические, орфоэпические) нормы русского языка |
| 4 | Фонетические процессы и их типология | Артикуляция звука и ее составляющие: экскурсия, выдержка, рекурсия. Важнейшие типы комбинаторных и позиционных изменений. Сущность комбинаторных изменений звуков, их основные типы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, эпентеза, диереза, субституция, сингармония гласных (сингармонизм), гаплология. Сущность позиционных изменений звуков, их основные типы: редукция гласных (качественная, количественная), редукция согласных, протеза, метатеза, апокопа, синкопа. | ОК-2: знать: фонетические (акцентологические, орфоэпические) нормы русского языка ПК-2: уметь: анализировать языковые факты, в которых отражены комбинаторные и позиционные фонетические изменения знать: причины возникновения подобных фонетических явлений. |
| 5 | Контрольная работа по разделу «Фонетика | Устройство речевого аппарата и работа органов речи. Принципы и классификация звуков речи. Фонема и звук речи. Фонема как явление речи. Фонема как явление языка. Фонема и ее аллофоны. Фонологические и нефонологические признаки звуков. Понятие звуковой оппозиции, нейтрализации фонологических оппозиций. Важнейшие типы комбинаторных и позиционных изменений | ОК-2: знать: фонетические (акцентологические, орфоэпические) нормы русского языка ПК-2: уметь: анализировать языковые факты, в которых отражены комбинаторные и позиционные фонетические изменения; определять артикуляционные признаки звуков речи. |
| 6 | История развития письма. Алфавит. Виды алфавитов | Общее понятие письма. Предпосылки письма. Этапы и формы развития начертательного письма. Графика. Алфавит, его основные виды. | ОК-2: знать: нормы письменной формы русского литературного языка; ПК-1: знать: теоретические положения, связанные с периодизацией развития графического письма, а также особенности различных видов алфавитов. |
| 7 | Лексикология. Слово как основная номинативная и семантическая единица языка | Лексикология как наука. Предмет лексикологии, основные разделы лексикологии. Слово как единица языка. Основные признаки слова. Лексическое значение и факторы его определяющие. Предметная соотнесенность слова. Понятийная соотнесенность слова. Компоненты лексического значения слова. Понятие лексической значимости слова. Мотивировка слова. Понятие о внутренней форме слова. Задачи научной этимологии. Утрата внутренней формы слова. Явление народной (ложной) этимологии. Лексикография. Основные типы словарей. | ОК-2: знать: лексические нормы письменной и устной форм литературного языка ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики слова как основной семантической и номинативной единицы языка; владеть: методикой лингвистического анализа лексического материала; уметь: дифференцировать фразеологические единицы по типам, обозначенным в классификации В.В. Виноградова. |
| 8 | Фразеология. Фразеологизмы. Классификация фразеологизмов В.В. Виноградова. | Классификация фразеологизмов В.В.Виноградова: фразеологические сращения, фразеологические сочетания, фразеологические единства. Фразеологические словари. | ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики фразеологизма как семантической и номинативной единицы языка; владеть: методикой лингвистического анализа лексического материала; уметь: дифференцировать фразеологические единицы по типам, обозначенным в классификации В.В. Виноградова. |
| 9 | Лексика как система | Лексика как система. Лексико-семантические связи слов (парадигматические, синтагматические, деривационные). Парадигматические группировки слов (тематическая группа, лексико-семантическая группа, семантическое поле, синонимический ряд, антонимическая парадигма). Явление лексической синонимии, основные типы синонимов. Роль синонимов в речи. Словари синонимов. Явление лексической антонимии, основные типы антонимов. Словари антонимов. | ОК-2: знать: лексические нормы русского литературного языка. ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся системно-структурной организации лексики. ПК-2: знать: методику анализа синонимических и антонимических единиц языка. |
| 10 | Полисемия и омонимия | Полисемия и моносемия. Сущность лексической полисемии, ее причины. Виды лексических значений. Полисемия как явление языка и ее реализация в речи. Основные виды переноса значения: метафора, метонимия и синекдоха как разновидность метонимии. Полисемия и омонимия. Сущность омонимии, виды омонимов. Паронимы. Критерии разграничения полисемии и омонимии. | ОК-2: знать: лексические нормы русского литературного языка, в частности связанные с правильным употреблением в речи паронимов. ПК-1: знать: теоретические положения, связанные со спецификой семантической стороны языкового знака (слова). ПК-2: знать: методику анализа языковых фактов смешения паронимов в речи. |
| 11 | Активный и пассивный словарь языка | Понятие активного и пассивного состава словаря. Исторические изменения словарного состава. Устаревание части словарного состава. Причины устаревания слов. Типы устаревших слов: историзмы и архаизмы (основные типы архаизмов). Пути обогащения словарного состава: семантический (образование омонимов, дифференциация синонимов), словообразовательный (морфологическое, морфологосинтаксическое (конверсия), лексико-синтаксическое словообразование), заимствование (причины заимствования, способы и виды заимствования, освоение языком заимствованных слов). Новые слова и значения. Словари неологизмов. | ОК-2: знать: хронологические различия в нормализации лексической стороны языка. ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики диахронического аспекта рассмотрения лексико-семантической системы русского языка. |
| 12 | Контрольная работа по разделу «Лексикология» | Слово как единица языка. Основные признаки слова. Лексическое значение и факторы его определяющие. Мотивировка слова. Классификация фразеологизмов В.В. Виноградова. Полисемия, виды переносных значений. Омонимия, типология омонимов. Критерии разграничения полисемантов и омонимов. Паронимы. Типы устаревших слов. | ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики слова как основной семантической и номинативной единицы языка; владеть: методикой лингвистического анализа лексического материала; уметь: дифференцировать типы переносных значений, типы устаревших слов; дифференцировать полисеманты и омонимичные слова; фразеологические единицы по типам, обозначенным в классификации В.В. Виноградова. |
| 13 | Грамматикакак наука. Предмет грамматики и ее основные разделы. Морфема. Состав слова. | Понятие морфемы. Морфемы сегментные, нулевые и суперсегментные. Экспонентное (формальное) и содержательное (семантическое) варьирование.Виды морфем. Варианты морфемы в языке и ее речевые экземпляры (морфы). Морфонологическая структураслова. Слова многоформенные (неизменяемые) и одноформенные (изменяемые), производные и непроизводные. Словотип (лексема, глоссема) и словоформа. Формообразовательная парадигма. Основа слова и форматив (формант). Исторические изменения в грамматической структуре слова. Явления опрощения, переразложения и осложнения. | ОК-2: знать: нормы, касающиеся обустройства морфологической системы русского литературного языка. знать: хронологические различия в нормализации морфологической стороны языка. ПК-1: знать: теоретические положения, связанные со спецификой морфемы как одной из основных единиц грамматической системы языка, знать типологию морфем; уметь: производить словообразовательный анализ слова. ПК-2: уметь: анализировать языковой материал, где отражены исторические изменения в морфологической структуре слова |
| 14 | Грамматическое значение и средства его выражения. | Грамматическое значение, его отличие от лексического. Формальные показатели грамматического значения. Понятие грамматической формы и грамматической категории. Вопросы типологического языкознания. Типологическое сходство языков и типологическая (морфологическая) классификация языков. | ОК-2: знать: грамматические нормы письменной и устной форм литературного языка. ПК-1: знать: теоретические положения, касающиеся специфики грамматической системы русского языка, места русского языка (а также языков коренных народов Кузбасса) в морфологической классификации языков. |
| 15 | Части речи. | Морфология как наука. Принципы выделения частей речи. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Части речи разных языков. Переходность в системе частей речи. | ОК-2: знать: нормы, связанные с морфологической системой русского литературного языка. |
| 16 | Средства синтаксической связи и виды синтаксических отношений. Словосочетание. | Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и ее единицах. Средства синтаксической связи и виды синтаксических отношений. Понятие синтагматических отношений языковых единиц. Синтагма, виды синтагм. Словосочетание как синтаксическая единица языка, типы словосочетаний. | ОК-2: знать: грамматические нормы письменной и устной форм русского литературного языка. ПК-1: знать: теоретические концепции современного синтаксиса о природе словосочетания, его отличия от других единиц языка. |
| 17 | Предложение как синтаксическая единица языка. | Проблема определения предложения. Предложение и суждение. Основные признаки предложения. Понятие об актуальном (коммуникативном) и формальном членении предложения. Понятие темы и ремы. Простое и сложное предложение. | ОК-2: знать: грамматические норы письменной и устной форм русского литературного языка. ПК-1: знать: теоретические концепции современного синтаксиса предложения, аспектов его изучения. |
| 18 | Контрольная работа по разделу «Грамматика» | Понятие морфемы. Виды морфем. Варианты морфемы в языке и ее речевые экземпляры (морфы). Грамматическое значение, его отличие от лексического. Формальные показатели грамматического значения. Синтагма, виды синтагм. | ПК-1: знать: теоретические положения, связанные со спецификой основных единиц грамматической системы языка (морфемой, словосочетанием, предложением), знать типологию синтагм; уметь: производить словообразовательный анализ слова, определять признаки словосочетания, владеть: методикой синтаксического разбора предложения |
Образовательные технологии
| Наименование раздела дисциплины | Используемые активные методы | Цель их применения | Количество часов |
| Языкознание как наука. Предмет и задачи языкознания. Место языкознания в системе наук | Лекция-беседа | Формирование познавательного интереса к языковедческой проблематике и профессиональной мотивации будущего специалиста | 2 |
| Природа и сущность языка | Лекция-дискуссия | Развитие теоретического мышления студентов в ходе комплексной характеристики природы языка | 2 |
| Язык и речь | Проблемная лекция | Развитие теоретического мышления студентов в ходе комплексной характеристики взаимосвязи языка и речи | 2 |
| Язык и мышление | Проблемная лекция | Развитие теоретического мышления студентов в ходе комплексной характеристики диалектической взаимосвязи языка и мышления как двух форм общественной деятельности | 2 |
| Язык и общество | Лекция-беседа | Формирование познавательного интереса к языковедческой проблематике и профессиональной мотивации будущего специалиста | 2 |
| Язык как знаковая система | Лекция-визуализация | Посредством реализации принципа наглядности формирование у студентов подлинно научного представления о семиотической природе языка. | 2 |
| Система и структура языка | Лекция-визуализация | Посредством реализации принципа наглядности формирование у студентов подлинно научного представления о системно-структурной природе языка и о принципе изоморфизма, лежащего в основе его организации. | 2 |
| Лексическое значение слова | Лекция-визуализация | Посредством реализации принципа наглядности формирование у студентов подлинно научного представления о внелингвистических и внутрилингвистических факторах формирования лексического значения слова. | 2 |
| Теории происхождения языка | Групповая дискуссия (семинар) | Посредством ознакомления со спорным вопросом, касающемся происхождения языка, формирование у студентов подлинно научного представления о биосоциальной природе языка. | 2 |
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!