Методические рекомендации к оформлению результатов исследовательской работы школьников на музейном материале
Результаты исследовательской работы школьников на музейном материале могут быть оформлены в виде: папки с рабочим материалом, реферата, статьи, доклада.
Папка с рабочим материалом может иметь следующую примерную структуру: титульный лист с указанием темы исследования; содержание как перечисление разделов папки; непосредственно рабочие материалы; список источников.
Структура папки «Музейная коммуникация по теме (тема исследования школьника)» может быть соотнесена с моделями музейной коммуникации: знаковая (описание экскурсии); эстетическая (описание личного восприятия предмета); познавательная (описание результатов работы с музейными текстами, консультации научного сотрудника музея, работа с дополнительной литературой); диалоговая (опросник, бланки ответов, статистическая обработка результатов опроса).
Реферат, статья, доклад – это формы представления результатов, они могут быть написаны по материалам одного и того же исследования. По своей структуре названные формы подобны, но отличаются по объему. Рекомендуемый объем реферата – до 30 страниц, статьи – до 15 страниц, доклада – до 5 страниц, при стандартных требованиях к оформлению такого типа работ (шрифт Times New Roman,№14, межстрочное расстояние 1,5, поля: верхнее и нижнее – по 2 см, левое – 3, правое – 1,5). Трехчастная структура включает вводную, основную и заключительную части.
Рассмотрим цель и примерное содержание каждой из частей оформления результатов исследования.
|
|
|
Цель вводной части состоит в том, чтобы дать общее представление о работе (актуальность темы, цель, задачи, краткое перечисление источников и практическое значение результатов исследования).
Актуальность определяет причину, по которой исследователь заинтересовался конкретной темой. Актуальность может определяться социально значимой темой (70 лет Победы в Великой Отечественной войне, Год литературы в России и др.), а также личным интересом исследователя (предмет из коллекции школьного музея, семейная реликвия, история своей фамилии, исследование истории семьи и пр.).
Цель исследования соотносится с его темой и отвечает на вопрос, что конкретно будет сделано. Например, тема исследования «История моей семьи в истории Ставропольского края», цель - исследование боевого пути (труд в тылу) родственников в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов.
Задачи соотносятся с названиями разделов основной части так же, как цель с общей темой.
В вводной части реферата, статьи, доклада надо указать, какими источниками пользовался исследователь. В списке литературы указываются все источники, а в вводной части – фамилии авторов книг или авторов коллекций, из которых исследуются предметы; названия официальных сайтов или названия музеев и коллекций, выставок этих музеев, результатов опроса и т.д. Это важно, так как характеризует достоверность, обоснованность результатов исследования.
|
|
|
Необходимо указать практическую значимость результата исследования. Она может заключаться в том, что материал может использоваться на классном часе, при оформлении школьного музея, для дальнейшего исследования и пр.
Основная часть составляет около 80% всей работы.
В заключение подводятся итоги решения задач, определенных во вводной части и нацеленных на достижение цели исследования.
Далее рассмотрим содержание основной части самого объемного исследовательского произведения школьника – реферата.
В реферате рекомендуется осветить от двух до трех задач.
Если в реферате две задачи, то желательно излагать основной текст в двух параграфах. Так, в первом параграфе может быть исследование литературных источников с описанием, например, исторического события (см. знаковая и познавательная модели музейной коммуникации). Во втором параграфе – описание предметов музейной коллекции, являющихся свидетельствами события, о котором шла речь в первом параграфе (см. знаковая и эстетическая модели музейной коммуникации).
|
|
|
Если исследователь планирует провести социологическое исследование, например, опрос ровесников, то надо оформить третий параграф (см. диалоговая модель музейной коммуникации). В этом параграфе можно привести задаваемые вопросы и варианты ответов, которые предлагались опрашиваемым. Важно также указать, кто и как на них отвечал, сколько всего человек опрошено (учащиеся класса, друзья).
В ходе работы над каждым параграфом реферата важно соблюдать структуру: вводная часть, основная вывод.
В вводной части надо написать, что исследователь собирается описывать (событие, или предмет, или результаты опроса), на каком основании (на каких источниках) и для чего (что он планирует узнать в результате). Источники, указываемые в начале каждого параграфа, обычно, частично указаны во введении.
В основной части важно ссылаться на указанные источники. Например, в первом параграфе указан источник «Материалы Шестых Прозрителевских чтений»: М. Ю. Денисенко описывает знамённый комплекс в статье «Коллекция знамен в фондах Ставропольского государственного музея-заповедника» («Шестые Прозрителевские чтения»).
|
|
|
Завершать параграф должен вывод, соотносящийся по смыслу с названием параграфа, раскрывающий его сущность, дающий характеристики исследуемого и пр.
Заключительная часть реферата – это обобщение выводов всех его параграфов.
Школьники часто испытывают затруднения при подготовке доклада по материалам реферата, т.к. сложно справиться с большим объемом материала. Выступление на конференции обычно продолжается от трех до пяти минут. Рекомендуем в ходе подготовки к выступлению обратить внимание на актуальность темы, источники исследования, на то, как с ними работал исследователь и к каким выводам он пришел.
МУЗЕЙНЫЙ ГЛОССАРИЙ
В этом номере размещены термины, встречающиеся в залах музея-заповедника, начинающиеся на литеру «П».
«П»
Палеонтология
Палеозойская эра (от греч. π ᾰ λαιός – древний, греч. ζωή – жизнь)–геологическая эра в истории планеты Земля, известная как эра древней жизни.
Палеомастодонт (лат. Palaeomastodontidae)–ранние представители мастодонтов в эволюции хоботных. Мастодонты (лат. Mammutidae) – семейство вымерших млекопитающих из отряда Хоботные.
Палеонтология (от др.-греч. παλαιοντολογία)– наука об организмах, существовавших в прошлые геологические периоды и сохранившихся в виде ископаемых останков, а также следов их жизнедеятельности.
Палеоцен первая эпоха палеогенового периода и всей кайнозойской эры. Охватывает время от 66,0 до 56,0 миллионов лет назад.
Папоротники (лат. Polypodióphyta)– отдел сосудистых растений, в который входят как современные папоротники, так и одни из древнейших высших растений, появившихся около 400 млн.
Пермь (период) последний геологический период палеозойской эры. Начался 298,9 ± 0,15 млн лет назад, закончился 252,17 ± 0,06 млн лет назад.
Платибелодон (лат. Platybelodon, от др.-греч. Πλατυ – «плоский», βέλος «метательный снаряд», «зуб») – род вымерших хоботных, живших в эпоху миоцена около 15 миллионов лет назад. Платибелодоны имели четыре бивня.
Плауны представители около 200 видов мелких, вечнозеленых спороносных растений типа Lycopodophyta (плауновидные). В целом к этому типу относятся около 1000 видов сосудистых растений.
Плейстоцен (от греч. pleistos – самый многочисленный, наибольший и kainos – новый) – эпоха четвертичного периода, начавшаяся 2,588 миллиона лет назад и закончившаяся 11,7 тысяч лет назад. Плейстоцен – время великих оледенений, в этом геологическом периоде суровые ледниковые эпохи чередовались с относительно теплыми.
Плиоцен (от др.-греч. – 'более' и новый, современный) – эпоха неогенового периода, начавшаяся 5,332 миллиона лет назад и закончившаяся 2,588 миллионов лет назад.
Покрытосемянные (лат. Magnoliophyta, или Angiospermae от др.-греч. сосуд, семя) – отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие цветка в качестве органа полового размножения и замкнутого вместилища у семяпочки (а затем и у происшедшего из нее семени, откуда и появилось название покрытосеменные). Ещё одна существенная особенность цветковых растений – двойное оплодотворение. Покрытосеменные, наряду с голосеменными (Gymnospermae) составляют одну из двух групп семенных растений (Spermatophytae).
Птерозавр – летающее пресмыкающееся юрского и мелового периода птицеподобного облика; летающий ящер.
Пузыри морские (шаровики, цистоидеи, лат. Cystoidea) – вымерший класс иглокожих.
Зоология
Паукообразные, или арахниды – собрание всех наземных хелицеровых. Это самый обширный класс в подтипе хелицеровых представлен в природе главным образом наземными формами. К ним относятся многочисленные виды (около 35 тыс.), которые в современной систематике объединены в несколько отрядов.
Пеганка (Tadorna tadorna), или атайка, рупная водоплавающая птица семейства утиных. Относится к группе так называемых земляных уток, в биологическом отношении представляющих переход от гусей к уткам.
Пеликан – крупная водоплавающая птица с длинным клювом и мешком под ним.
Перевязка (Vormela peregusna) – хищник из семейства куньих(Mustelidae).Это редкое животное иногда называют «мраморным хорьком» за необычную пятнистую окраску и сходство со своими ближайшими сородичами.
Перепелятник, или малый ястреб (лат. Accipiter nisus)– вид хищных птиц из семейства ястребиных(Accipitridae).
Перловице (лат. Unio) –род пресноводных двустворчатых моллюсков семейства Unionidae.
Песец, или полярная лисица(лат. Alopex lagopus)– хищное млекопитающее семейства псовых, единственный представитель рода песцов(Alopex).
Пингвин (лат. Spheniscidae) – семейство нелетающих морских птиц, единственное в отряде пингвинообра́зных (Sphenisciformes). В семействе около 20 современных видов. Все представители этого семейства хорошо плавают и ныряют. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя.
Пискулька (лат. Anser erythropus)–птица семейства утиных, мелкий гусь. Название своё получила за писк, издаваемый в полёте. По окраске похожа на белолобого гуся, однако значительно меньше ростом.
Питон (лат. Pythonidae) –семейство неядовитых змей. В настоящее время насчитывается 9 родов и 41 вид.
Пиявка (leech) – вид кольчатых червей, которые на обоих концах своего тела имеют специальные присоски. Обитают в тропических лесах и лугах, а также в воде.
Полип коралловый (лат. Anthozoa)–класс морских беспозвоночных из типа стрекающих(Cnidaria).Колониальные и одиночные донные организмы. Многие виды коралловых полипов обладают известковым скелетом и участвуют в рифообразовании.
Поморник (лат. Stercorarius pomarinus)–северная птица из семейства поморниковых. Гнездится в арктической тундре вдоль побережий и на островах Северного Ледовитого океана.
Птероцера (Pterocera)–большие брюхоногие моллюски, несущие на раковине длинные изогнутые шипы.
Птицы (лат. Aves)–класс теплокровных яйцекладущих позвоночных животных. Представляют собой хорошо обособленную группу. Верхние конечности в ходе эволюционного развития приобрели форму крыльев. Птицы обладают особым строением органов дыхания и пищеварения, что тесно связано с их способностью летать. Покров из перьев предохраняет тело от неблагоприятных изменений температуры и играет важную роль при полёте. Способность к полёту является главнейшей особенностью птиц. Ещё одним отличительным признаком является наличие клюва.
Пустельга (лат. Falco tinnunculus)–хищная птица из отряда соколообразных семейства соколиных, наиболее распространена в Центральной Европе.
О ВЫСТАВКАХ
В январе 2015 года
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!