Логическая структура инструментария
Приложение 1
ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
на тему «Экономическое поведение современной российской молодежи»
Актуальность темы. Молодежь является органической частью общества, поэтому ее жизнедеятельность обусловлена социально-экономическими, политическими и культурными условиями. В то же время молодые люди также могут оказывать влияние на внешние условия: скорость и характер социальных перемен во многом зависят от установок и поведения молодого поколения
Жизненные цели молодежи и средства их достижения, поведенческие стратегии на рынке труда являются важными факторами ее социальной активности и в то же время индикатором перемен, происходящих в обществе. В связи с этим актуальным становится исследование не только профессиональных ориентаций, но и экономической активности молодых людей, типов их экономического поведения, включенности в рыночные отношения. Сегодня молодые люди, нередко вопреки влиянию семьи и других социализирующих институтов, в значительной степени сами формируют свое «я», вырабатывают собственный тип экономического поведения.
Обоснование проблемы: основная проблема реализации активного экономического поведения молодежи состоит в разрешении противоречия между потенциалом и возможностями его реализации в современных условиях и особенностями его экономической культуры.
|
|
|
Объект исследования – российская молодежь (в возрасте от 16 до 29 лет).
Предмет исследования – экономически активное поведение российской молодежи.
Цель исследования – выявление мнения жителей СПб о факторах, которые мотивируют современную российскую молодежь к реализации активного экономического поведения.
Исследование экономического поведения молодежи предполагает рассмотрение ее экономической культуры. Нами предпринята попытка анализа таких элементов экономической культуры молодежи, как установки и ценностные ориентации. Мы выявим, какие индикаторы лежат в основе активного типа экономического поведения, встречающихся у современной российской молодежи.
Исходя из цели исследования, мы выделим следующие основные задачи:
1. Определить числовые показатели индикаторов, которые являются характеристиками активного типа экономического поведения, заложенного в ценностных ориентациях и представлениях молодежи о жизненном успехе и способах его достижения.
2. Определить числовые показатели индикаторов, которые являются характеристиками активного типа экономического поведения, заложенного в особенностях сформированности профессиональных намерениях молодёжи.
|
|
|
3. Определить числовые показатели индикаторов, которые являются характеристиками активного типа экономического поведения в сфере накопления.
4. Определить числовые показатели индикаторов, которые являются характеристиками активного типа экономического поведения в сфере потребления.
5. Определить числовые показатели индикаторов, которые являются характеристиками активного типа экономического поведения в сфере формирования доходов.
Интерпретация и операционализация основных понятий
Теоретическое уточнение основных понятий
Молодёжь — социально-демографическая группа, находящаяся в процессе социализации и осваивающая образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции (социальные роли).
Экономическое поведение — вид социального поведения, отражающий участие личности в экономической жизни общества посредством различных форм экономической деятельности, обусловленной социальным интересом и материальными возможностями индивида.
Жизненный успех — ключевой конструкт личности, который определяет ее жизненную траекторию и стратегию. Жизненный успех - самоутверждение личности в конкретной среде посредством целедостижения в результате влияния социальной заданности и имеющихся от природы задатков к различным видам деятельности.
|
|
|
Выражение жизненного успеха —идеал, модель жизненного успеха конкретной личности/группы, которая выдвигает свои составляющие компоненты жизненного успеха в структуре притязаний.
Образование — одно из наиболее значимых средств социального воспроизводства общества и человека, одновременно процесс и результат усвоения людьми, в первую очередь детьми, подростками и юношеством, систематизированных знаний, умений и навыков, необходимое условие подготовки человека к самостоятельной жизни, к трудовой деятельности, функционирующее в качестве специфического социального института, взаимодействующего с основными подсистемами общества - экономической, социальной, политической, духовной.
Профессия (лат . professio, от profiteor - объявляю своим делом) — род трудовой деятельности (занятий), человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результпате специальной подготовки, опыта работы.
Профессиональная пригодность — комплекс качеств индивида, требующихся для обучения и дальнейшего эффективного труда в той или иной профессиональной области.
|
|
|
Работа – материально вознаграждаемая деятельность человека, направленная на создание определенных благ. Работа – это труд человека.
Труд — сознательная, целенаправленная деятельность, приложение людьми умственных или физических усилий для создания полезных продуктов либо для достижения положительных результатов производства при условии удовлетворения человеком своих материальных и духовных потребностей.
Условия труда — это комплекс социально-экономических, технико-организационных и естественно-природных факторов, в которых происходит трудовой процесс
Специальность — (от лат . species - род, вид) - вид занятий в рамках одной профессии, требующий конкретных знаний, умения и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение профессиональных задач.
Трудоустройство — это процесс подыскивания подходящей работы, подготовки к ней и устройства на эту работу. В широком смысле трудоустройство — это любой процесс устройства на работу, включая и самостоятельное трудоустройство, и с помощью органа занятости, и перевод высвобождаемого работника с его согласия в порядке трудоустройства на другую работу в той же организации.
Личностные качества работника – совокупность личностных характеристик и качеств работника: психофизиологические характеристики (от которых зависят способности к данному виду деятельности), психологические (характеризующие работника как личность) качества, психолого-педагогические (от которых зависит эффект личного обаяния) качества. Чем труднее для освоения профессия, чем более значима она в социальном отношении, тем крупнее должны быть блоки личностных свойств, принимаемых в качестве основы профессиональной пригодности.
Способ поиска работы — усилия и затраты личности (может продлиться от нескольких недель до нескольких месяцев), направленные на открытие для себя того направления работы, которое соответствует его основным потребностям и возможностям.
Заработная плата — денежное вознаграждение, предназначающееся наемным работникам за их труд.
Рынок труда —совокупность социально-экономических и правовых отношений, связанных с обеспечением эффективной трудовой занятости граждан, удовлетворением спроса и предложения на рабочую силу. Рынок труда в широком понимании - система социально-экономических отношений, норм и институтов, направленных на формирование и регулирование занятости населения, его социальной защиты в условиях взаимодействия с другими рынками (средств производства, товаров и услуг, жилья и капиталов).
Н акопление — процесс откладывания части дохода, прибыли на будущие нужды, превращение части прибыли в капитал, увеличение запасов материалов, имущества, наращивание капитала, основных средств государством, предприятиями, предпринимателями, домашними хозяйствами
Практики накопления — действия, направленных на формирование накоплений.
Деньги — особое средство, выполняющее роль всеобщего эквивалента при обмене товаров и услуг, посредством которого выражается стоимость всех других товаров. Деньги выполняют роль средства обмена, измерения стоимости, накопления и материализации богатства и масштаба цен.
Богатство — изобилие у человека или общества материальных и нематериальных ценностей, таких, как деньги, средства произвотства,недвижимость или личное имущество.
Кредит (от лат. credit - он верит) — ссуда в денежной или товарной форме, предоставляемая кредитором заемщику на условиях возвратности, чаще всего с выплатой заемщиком процента за пользование ссудой. Главное, что отличает денежный кредит от всех других форм денежных отношений - это возвратное движение стоимости.
Потребление — процесс использования благ, созданных в процессе производства и обеспечивающих существование основных классов общества.
Материальное положение — место, роль индивида в общественной жизни, в коллективе, в семье по уровню жизни, доходу, заработку.
Стабильный доход — денежные средства или материальные ценности, которые получает физическое или юридическое лицо постоянно, устойчиво в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.
Предпринимательство — самостоятельная, осуществляемая на свой риск экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом и/или нематериальными активами, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке.
Безработная молодежь является специфической социальной группой
в возрасте 16-29 лет, особое положение которой определяется тем, что в период прохождения ею стадии социализации, освоения профессиональных социальных ролей данная группа находится вне структры занятости.
Пособие по безработице — это регулярная государственная социальная денежная выплата лицам, признанными по закону безработными, в установленном надлежащем порядке. Решение о выплате пособия по безработице должно быть принято одновременно с принятием решения о признании гражданина безработным.
Кризис экономический (от греч. krisis — поворотный пункт) — резкое ухудшение экономического состояния страны, проявляющееся в значительном спаде производства, нарушении сложившихся производственных связей, банкротстве предприятий, росте безработицы и в итоге — в снижении жизненного уровня, благосостояния населения.
Методическая часть
Процедура исследования
Метод сбора данных: эмпирическое исследование представляло собой интервьюирование респондентов при помощи опросника.
Инструмент исследования: анкета
Бланки опросника предъявлялись исследователем респонденту или группе респондентов, и каждый участник исследования заполнял опросник индивидуально. На его заполнение уходило 30–40 мин. Заполненные
бланки опросника респонденты отдавали интервьюеру для дальнейшей обработки.
Методика
Респонденты оценивают различные стороны экономического поведения молодежи, ее поведенческие установки в тех или иных ситуациях выбора по шкалам, фиксирующим их эмоциональную оценку ситуации.
Таким образом, оценка каждой ситуации позволяет зафиксировать
оценку типичности определенного поведения (и, как следствие,
скрывающихся за ним ценностей и установок), а также зафиксировать возможное рассогласование между эмоциональной оценкой ситуации и поведением в данной ситуации.
Логическая структура инструментария
Анкета состоит из вводной, основной и социально-демографической части.
Во вводной части указываются цели, задачи исследования, значимость
роли респондентов для решения задач, гарантия анонимности анкеты, техника заполнения. Заранее выражается благодарность за участие в анкете.
Основная часть содержит сами вопросы.
Далее идет социально-демографическая часть анкеты.
Основная часть анкеты включала в себя несколько блоков, подробно характеризующих различные блоки экономического поведения современной российской молодежи.
Данные блоки освещали такие вопросы, как:
1. Общие сведения об анкетируемых.
2. Вопросы, посвященные представлениям молодежи о жизненном успехе и способах его достижения
3. Профессиональный блок - вопросы, характеризующие профессиональные ориентации и сформированность профессиональных намерений молодёжи.
4. Вопросы, отражающие экономическое поведение российской молодежи в сфере накопления.
5. Вопросы, посвященные особенностям экономического поведения российской молодежи в сфере формирования доходов.
6. Блок вопросов отражающие экономическое поведение российской молодежи в сфере формирования доходов.
Первый блок анкеты выясняет представления молодежи о жизненном успехе, способах его достижения; основные факторы, являющиеся выражением жизненного успеха молодежи; каналы и способы обретения богатства, а также способы добычи денег с целью повышения благосостояния; определяются основные причины отказа от активного экономического поведения.
Второй блок анкеты направлен на выявление сущностных характеристик, характеризующие профессиональные ориентации и сформированность профессиональных намерений молодёжи:
• степень осведомленности молодежи о выбранной профессии (содержание деятельности, условия работы, востребованность на рынке труда, средний размер заработной платы и т.д);
· условия труда, важные для молодежи при выборе рабочего места;
· намерения молодежи связывать свою профессиональную деятельность с той профессией, по которой обучались;
· шансы и намерения молодежи устроиться на работу по осваиваемой профессии;
· основные препятствия, которые затрудняют успешное трудоустройство выпускников профессиональных учебных заведений
· личностные качества молодого работника, которые наиболее ценятся работодателями в современных условиях;
· минимальный уровень заработной платы, на которую рассчитывает молодежь в первый год после окончания учебного заведения
· наиболее эффективные способы трудоустройства
Третий блок анкеты выясняет главные приоритеты в жизни молодых людей с точки зрения их экономического поведения в сфере накопления, которое связано с накопительным поведением посредством определения следующих его характеристик:
• степень влияния биржевых сводок на практики накопления молодежью;
• причины, руководствуясь которыми молодежь делает накопления;
• оценка отношения молодежи к деньгам;
• оценка отношения к богатству;
• оценка регулярности оформления кредита молодежью
• выявление мнения респондентов о том, является ли современная российская молодежь сторонниками инвестиционного поведения
Четвертый блок анкеты характеризует установки экономического поведения молодежи в сфере потребления через субъективную оценку степени удовлетворенности:
• материальным положением;
• жизнью в целом;
• социально-экономическими процессами (экономическим кризисом) в стране;
• ориентированность на собственные силу, инициативу и зависимость от государственной «опеки»;
• приоритетность нехватки между материальным достатком и моральными, нравственными качествами у молодежи;
• усилия молодежи в отношении материального положения
Пятый блок анкеты направлен на выявление особенностей экономического поведения российской молодежи в сфере формирования доходов, где определяются основные
• предпочтения молодежи относительно усилий, которые определяют той или иной размер заработка;
• способы приобретения средств существования в короткий срок;
• предпочтения молодежи в выборе типа дохода;
• намерения и действия молодежи в ситуации внезапной потери работы;
• поведенческие установки молодежи в ситуации, если бы им платили пособие по безработице, достаточное для нормальной жизни
• готовность молодежи к занятиям предпринимательством.
В блок персональных данных вошли вопросы о возрасте,
поле, образовании, отраслевом составе (сферы деятельности) респондентов.
По данным этого блока высчитывалось 4 независимые переменные, измеренные в номинальных шкалах (пол, возраст, образование, род деятельности), которые далее использовались в описании выборки.
Выборка: независимая, квотная
Определение обследуемой совокупности:
Объем выборочной совокупности: 400 человек
В исследовании приняли участие 400 респондентов-жителей Санкт-Петербурга в возрасте от 16 до 70 лет.
Характеристика выборки (участников исследования) представлена в Таблице 1
Таблица 1. Распределение респондентов по возрастным группам
| Пол | Год рождения | Количество в числах | Количество в % |
|
Мужчины | 1996-1983 | 52 | 13% |
| 1982-1953 | 96 | 24% | |
| 1952 и < | 30 | 8% | |
| Женщины | 1996-1983 | 50 | 13% |
| 1982-1958 | 92 | 23% | |
| 1957 и < | 80 | 20% |
Обработка данных: компьютерная обработка.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 1137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!