ОСОБЕННОСТИ ОЛИМПИАДЫ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ НИУ ВШЭ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ИННОВАТИКА»
Объект исследования: олимпиада, проводимая НИУ ВШЭ для поступления в магистратуру.
Результаты, полученные лично автором: систематизация основных положений, необходимых для наличия представления о состязании.
Ежегодно в России проводится большое число олимпиад по разным направлениям и дисциплинам, но, к сожалению, далеко не все из них имеют практическую направленность. Особенно остро нехватка таких состязаний проявляется в ряде новых направлений, одним из которых является инноватика.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» дает возможность студентам и выпускникам применить свои знания в данном направлении, а также получить льготы при зачислении на магистерские программы, соответствующие профилю олимпиады. Состязания олимпиады проводятся в разных городах России и принять участие можно в любой удобной локации.
Задания олимпиады по направлению «Инноватика» представляют собой кейсы. Кейс — это описание конкретной задачи или проблемы, стоящей перед компанией. Задачей участника на олимпиаде будет являться решение данных кейсов, которые максимально приближены к реальной ситуации.
Вся информация об олимпиаде размещена на официальном сайте НИУ ВШЭ в разделе «Олимпиады». В этом разделе также можно найти демонстрационные задания олимпиады, методические рекомендации по подготовке и список литературы, который поможет еще лучше разбираться в данной сфере. Для регистрации на олимпиаду предоставляется довольно большой период времени, порядка 3-4 месяцев, что дает возможность определиться и с профилем, и с необходимостью участия в данном состязании. Сам процесс регистрации состоит из двух этапов. Изначально подается заявка с указанием ваших данных. После рассмотрения заявки администраторы ресурса предоставляют логин и пароль для доступа в личный кабинет, где выбирается желаемое направление подготовки и профиль олимпиады.
|
|
|
Для успешного прохождения испытания помимо теоретических знаний необходимо наличие знаний и эрудированность в области технологий, технических разработок и основ различных процессов (физических, химических и пр.). Также не менее важно умение проводить грамотный и полный анализ ситуации для принятия решений на различных уровнях и критически мыслить (формировать новые аспекты проблемы или ситуации, описанной в кейсе).
Проверка решений олимпиадных заданий занимает приблизительно один месяц. После проверки всех решений участников уведомляют о результатах по электронной почте, после чего, в случае несогласия с решением проверяющей комиссии, можно подать аппеляцию. После рассмотрения всех апелляционных заявлений подводятся окончательные итоги, на основании которых при наличии призового места испытуемый имеет определенную льготу при поступлении на программу магистерской подготовки.
|
|
|
Материал поступил в редколлегию 24.02.2017
УДК 004.35
Д.Д. Стародубова
Научный руководитель: доцент кафедры «Компьютерные технологии и системы», к.т.н., Сазонова А.С.
starodubova.95@mail.ru
КРИТЕРИИ ОТБОРА КАЧЕСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ РЕСУРСОВ
Объект исследования: учебные мультимедийные ресурсы, критерии отбора.
Результат, полученный лично автором: рассмотрены требования к мультимедийным средствам обучения, позволяющие минимизировать риски внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс.
На сегодняшний день, информатизация образования и процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования новых информационных технологий является одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества.
Применение в учебной практике новых технологий значительно упрощает подготовку лекционного материала, однако их применение должно стать лишь дополнением к традиционной системе ведения лекций, но никак не заменять ее. Мультимедийные программные средства способствуют повышению эффективности различных видов образовательной деятельности. В результате анализа данных о внедрении мультимедиа в образования можно сделать вывод о том, что образовательных учреждениях, где активно применяются мультимедиа технологии, при комбинированном воздействии на ученика через зрение и слух, и вовлечение его в активные действия доля усвоения учебного материала может составить 75 %.
|
|
|
С одной стороны, информационные технологии представляют возможность каждой личности выстроить ту траекторию познания, которая наиболее полно соответствует его индивидуальным и профессиональным способностям. С другой стороны несут риски в саму систему образования, продукт ее деятельности.
Для снижения рисков от внедрения мультимедиа технологий в образовательный процесс, существуют критерии отбора качественных учебных мультимедийных ресурсов: эффективность компьютерной поддержки, методические свойства, качество экранного дизайна, экономическая обоснованность. Новое мультимедийное средство обучения должно быть внедрено в учебный процесс. Если за счет внедрения подобного средства время обучения удается сократить или увеличить без потери качества на 30%, такое внедрение считается обоснованным.
|
|
|
Качество программных продуктов для обучения - понятие неоднозначное. Оно содержит в себе как чисто технические показатели, которые оцениваются с помощью точных численных методов, так и "нечеткие" показатели, такие как качество построения процесса обучения, которые трудно поддаются формализации и должны оцениваться одновременно специалистами по теории обучения и специалистами в области изучаемой дисциплины.
Материал поступил в редколлегию 04.04.2017
УДК 001.895
А.И. Мошко
Научный руководитель: доцент кафедры «Компьютерные технологии и системы», к.т.н., А.С. Сазонова
anmoshko@yandex.ru
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!