О России петь — что стремиться в храм» ( 4час)
Святые земли Русской
Илья Муромец
Кирилл и Мефодий
Праздник праздников, торжество из торжеств
«Ангел вопияше»
Родной обычай старины
Светлый праздник
День, полный событий» ( 6 час)
Приют спокойствия, трудов и вдохновения
Зимнее утро.
Зимний вечер
Что за прелесть эти сказки! Три чуда!
Ярмарочное гулянье
Святогорский монастырь.
Приют, сиянием муз одетый
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ( 3 час)
Композитор – имя ему народ.
Музыкальные инструменты России
Оркестр народных инструментов
«Музыкант – чародей»
Народные праздники. Троица
«В концертном зале»
( 5 час)
Музыкальные инструменты
Вариации на тему рококо
«Старый замок»
«Счастье в сирене живет»
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Танцы, танцы, танцы
Патетическая соната»
Годы странствий
Царит гармония оркестра
«В музыкальном театре» ( 6 час)
Опера Иван Сусанин : Бал в замке польского короля(2д)
За Русь мы все стеной стоим…(3д)
Сцена в лесу(4д)
Исходила младешенька
Русский восток. Сезам откройся! Восточные мотивы
Балет «Петрушка»
Театр музыкальной комедии
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» ( 7 час)
Прелюдия . Исповедь души. Революционный этюд
Мастерство исполнителя
В интонации спрятан человек
|
|
|
Музыкальные инструменты
Музыкальный сказочник
Рассвет на Москве-реке
календарно-тематический план
| № | Тема урока, кол-во часов | дата | Тип урока | Элементы содержания | Учебно-творческое задание, вид деятельности | Требования к уровню подготовки обучающего (результат) | Вид контроля | информационно-коммуникационные средства обучения | ||||
| 1 четверть | ||||||||||||
| 1 | Мелодия. Ты запой мне эту песню. Что не выразишь словами, звуком на душу навей. | 01.09. | Урок изуче ния нового мате риала | Рахманинов. 3 концерт. фрагмент. (в исполнении автора) рассказ «Русь». Фрагменты произведений Муссоргского. Чайковского. Стихи Пушкина, Фета , Бальмонта. русская народная песня «Ты ль река моя реченька». Локтев. «Песня о России». Рахманинов.Вокализ, имя А. Неждановой. | Слушание музыки, сравнительный анализ тем Рахманинова, Чайковского, Муссоргского. ,обсуждение их, прочтение –вокализация стихов. разучивание песен. ритмические движения пропевание тем и подголосков вокализа Рахманинова. | Понимать, рассуждать о красоте русской земли, человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов.понимать, слышать и анализировать интонационнуу общность народного и композиторского музыкального искусства. | комбинированная | Портрет (фотография) Рахманинова и рисунок с его изображением Л.Пастернака.,портреты Муссоргского ,Чайковского, аудиозаписи. портреты Пушкина, Фета , Бальмонта | ||||
| 2 | Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? Повторение темы :Ты запой мне эту песню. | 08.09.
| Комбинированный урок. | Горький. Рассказ. Петров-Водкин «Полдень». Фрагменты русских народных песен различных жанров – колыбельная.солдатская.лирическая, хороводная. Игровая. русская народная песня «Ты ль река моя реченька». Локтев. «Песня о России» | Разбор песен – русских народных как примеров различных жанров , обсуждение их жанровых особенностей, обсуждение репродукции. Повторение песен русской народной «Ты ль река моя реченька», Локтева «Песня о России» | Понимать многообразие жанров народных песен и особенности интонаций,ритмов,композиционного строения, манеры исполнения. | комбинированная | Репродукция картины и ее фрагменты. Нотный материал песен. | ||||
| 3 | Я пойду по полю белому. На великий праздник собралася Русь. Повторение темы :Что не выразишь словами, звуком на душу навей. | 15.09.
| Комбинированный урок. | Имя Александра Невского. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» фрагменты. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича над половцами» Рахманинов.Вокализ, | Рассуждение и о патриотической теме в музыке Прокофьева Повторное слушание вокализа, обсуждение образно-интонационной сферы. | Знание музыкального материала. Уметь сделать и сформулировать выводы о патриотической теме в музыке Прокофьева (Кантата «Александр Невский» ) | устная | Портрет Прокофьева, репродукция картины Васнецова «После побоища Игоря Святославовича над половцами», портрет Рахманинова, аудиозаписи. | ||||
| 4 | Святые земли русской. Илья Муромец. Повторение темы :Как сложили песню. | 22.09. | Комбинированный урок. | Изображение «Иконы Всех святых, в земле Русской просиявших» и иконы «Преподобный Илья Муромский Чудотворец» Имя Ильи Муромца. Песнопение о Сергии Радонежском. Репродукция картины Васнецова «Богатыри». Бородин 2 симфония «Богатырская». русские народные песни различных жанров – колыбельная.солдатская.лирическая, хороводная. | Знакомство с изображениями икон, написание текста величания Ильи Муромца (вместе с учителем), слушание музыки, анализ богатырского образа в живописи (Васнецов) и музыке (Бородин) Повторение, анализ жанровых особенностей русских народных песен колыбельной.солдатской.лирической, хороводной.
| Понимание значения для русской истории личности и нравственного подвига Ильи Муромца, понимание богатырского образа в живописи (Васнецов) и музыке (Бородин) Знать жанровые особенности русских народных песен колыбельной.солдатской.лирической, хороводной | комбинированная | Изображение «Иконы Всех святых, в земле Русской просиявших» и иконы «Преподобный Илья Муромский Чудотворец», Репродукция картины Васнецова «Богатыри», аудиозаписи, портрет Бородина, Нотный материал песен | ||||
| 5 | Кирилл и Мефодий. Повторение темы :Звучащие картины | 29.09. | Комбинированный урок. | Повесть временных лет.икона «Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий». П.Пипков гимн Кириллу и Мефодию Петров-Водкин «Полдень». | Знакомство с историей славянской азбуки, именами святых Кирилла и Мефодия, разучивание гимна, сравнивание его с величанием | знать историю славянской азбуки,имена святых Кирилл а Мефодия,их значения для России и русской письменности, понимать сюжетную связь (тематику ) картины «Полдень» и сюжетов русских песен различных жанров. | устная | икона «Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий»., изображение кириллицы,нотный материал, Репродукция Петров-Водкин «Полдень». | ||||
| 6 | Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше. Повторение темы :Ты откуда, русская, зародилась, музыка? | 06.10. | Комбинированный урок. | Пасха. тропарь. Ангел вопияше. Чесноков, Рахманинов «Богородице Дево, радуйся». Понятие Всенощное бдение. Стихира. Тропарь.молитва. величание. Фреска Ангел. Фрагменты русских народных песен различных жанров – колыбельная.солдатская.лирическая, хороводная. игровая. | Знакомство с праздником Пасхи. Слушание музыки. Сравнение сочинение Чеснокова и Рахманинова Исполнение пасхального тропаря. Исполнение русских народных песен как примеров различных жанров , выявление их жанровых особенностей | Знать о церковной и народной традициях праздника Пасхи,о жизни и творчестве Чеснокова, цековной службе,знать особенности мелодики и ритмики стихир, тропарей, величаний. уметь выявлять жанровые особенности колыбельной.солдатской.лирической, хороводной. Игровой песен. | комбинированная | Аудиозаписи портреты композиторов, репродукция фрески ангел., нотный материал песен | ||||
| 7 | Родной обычай старины. Светлый праздник. Повторение темы :Я пойду по полю белому. | 13.10. | Комбинированный урок. | Народная традиция празднования Пасхи. Песня «не шум шумит». Пасхи. Римский-Корсаков. Светлый праздник. Рахманинов. Светлый праздник. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» фрагмент | Исполнение песни, слушание музыки, обсуждение традиции празднования Пасхи, Рассуждение и о патриотической теме в музыке Прокофьева | Знать понятие пасхальный тропарь, его стилистические особенности о празднике Пасхи. Знание музыкального материала. Уметь сделать и сформулировать выводы о патриотической теме в музыке Прокофьева (Кантата «Александр Невский» ) | комбинированная | Нотный материал, портрет Римского –Корсакова, аудиозаписи. | ||||
| 8 | Приют спокойствия , трудов и вдохновенья. Повторение темы :На великий праздник собралася Русь. | 20.10. | Комбинированный урок. | Муссоргский. В деревне. Чайковский осенняя песнь. Свиридов .Осень .Смена настроений в стихотворении Пушкина , ладов в пьесе Чайковского. Пастораль. Репродукция картины попкова. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» фрагмент | Слушание музыки , обсуждение темы родственного взгляда на жизнь представителей разных видов искусств – поэта, композитора, художника., Рассуждение о смене настроений в стихотворении Пушкина , ладов в пьесе Чайковского. выводы о патриотической теме в музыке Прокофьева | Понимение того, как поэт композитор средствами выразительности своих видов искусств передают картины пиродыосени, Знание музыкального материала. Уметь сделать и сформулировать выводы о патриотической теме в музыке Прокофьева (Кантата «Александр Невский» ) | комбинированная | Портреты композиторов чайковского. Свиридова,Прокофьева. аудиозаписи. Репродукция картины попкова. | ||||
| 9 | Зимнее утро. Обобщающий урок. | 27.10. | Комбинированный урок. | чайковский зимнее утро. Шебалин.зимняя дорога. Кюи.зимняя дорога. Русская народная песня. зимняя дорога. понятия различные жанры русских народных песен- лирическая хороводная плясовая солдатская и т.д, жанров церковной музыки- тропарь кондак величание. Имена Ильи Муромца Кирилла и Мефодия Александра Невского | Слушание музыки, повторение пройденного музыкального материала,исполнение выученных песен, Закрепление понятий, изучаемых в четверти- различных жанров русских народных песен, жанров церковной музыки. Закрепление знаний о подвигах и жизни Ильи Муромца Кирилла и Мефодия Александра Невского | Понимение того, как поэт композитор средствами выразительности своих видов искусств передают картины природы-зимы Знать понятия, изучаемых в четверти- различных жанров русских народных песен, жанров церковной музыки .знать, уметь рассказать о подвигах и жизни Ильи Муромца Кирилла и Мефодия Александра Невского. | комбинированная | Портреты композит чайковского.кюи, шебалина, аудиозаписи.оров Изображения русских святых Ильи Муромца Кирилла и Мефодия Александра Невского | ||||
| 2 четверть | ||||||||||||
| 10 | Зимний вечер | 10.11. | Урок изучения нового материала | Поэзия Пушкина. Имя Арины Родионовны Яковлевой. Чайковский «У камелька» из цикла «Времена года». «Буря мглою небо кроет» романс М.Яковлева и русская народная песня. | Слушание музыки, сравнительный анализ, обсуждение | понимание лирической сферы поэзии Пушкина как образной основы для сочинений русских композиторов. | устная | Портреты Пушкина Чайковского , няни Пушкина.,аудиозапись, нотный материал. | ||||
| 11 | Что за прелесть эти сказки! Три чуда. | 17.11. | Урок изучения нового материала | Поэзия Пушкина. Римский-Корсаков опера «Сказка о царе Салтане». Фрагменты. Симфоническая картина «Три чуда». Понятие Куплетная форма. | Слушание музыки, анализ, разучивание хора «Не в саду, не в огороде» | Понимание того, как композитор музыкальными средствами выразительности «нарисовал» персонажей сказки Пушкина, знание особенностей куплетной формы хора «Не в саду, не в огороде» | устная | Портреты Пушкина, Римского-Корсакова. Аудиозаписи | ||||
| 12 | Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь | 24.11. | Урок изучения нового материала | Святогорские ярмарки. Кустодиев «Ярмарка». Мотив пастушьего наигрыша Чайковский «Евгений Онегин» заключительная сцена письма Татьяны. Свиридов «Пастораль». Чайковский «Мужик на гармонике играет» «Камаринская». Чайковский «Евгений Онегин» хоры «Девицы-красавицы» «Уж как по мосту мосточку». Народные инструменты волынка шарманка | Слушание музыки обсуждение разыгрывание песен «Девицы-красавицы» «Уж как по мосту мосточку». Определение их жанровой основы. | Понимать , слышать народную интонационно-песенную основу изучаемых сочинений Чайковского, определить жанровую основу хоров «Девицы-красавицы» «Уж как по мосту мосточку». | комбинированная | Аудиозаписи репродукция Кустодиев «Ярмарка». Изображения народных инструментов. | ||||
| 13 | Приют сияньем муз одетый. | 01.12. | Урок изуче ния нового мате риала | Жанр Романса. Глинка «Венецианская ночь». Кипренский Портрет Пушкина. инструментальное музицирование. Понятия ансамбль .дуэт. | Слушание стихов музыки, , анализ интонационно- образной сферы. | Знание понятий жанра романс, его жанровых особенностей , понятий ансамбль .дуэт | комбинированная | Кипренский Портрет Пушкина., портрет глинки, аудиозаписи. | ||||
| 14 | Композитор — имя ему народ. Музыкальные инструменты России | 08.12 | Урок изуче ния нового мате риала | Песни народов мира о природе. Русская «Ты ль река моя реченька» белорусская «Реченька» японская «Вишня» грузинские «Солнце в дом войди» и «Светлячок» узбекская «Аисты» украинская «Веснянка». Свиридов. Ты воспой жавороночек. (кантата «Курские песни») Сухомлинский. сказка Жаворонок. | Разучивание песен, слушание музыки, сказки, анализ сходств и различий для выявления отличительных особенностей музыкальной речи песен разных стран. | Кантиленное звучание ,цепное дыхание, выразительность слова при разучивании песен. Понимание того как фольклор разных народов отражает жизнь этих стран, природу. Понимание идеи народно-песенных истоков в творчестве русских композиторов (в т.ч. Свиридова) | комбинированная | Портрет свиридов, аудиозапись Курских песен | ||||
| 15 | Оркестр русских народных инструментов. Белорусская народная сказка «Музыкант-чародей». | 15.12 | Урок изучения нового мате риала | Русские народные наигрыши. Чайковский. Мужик на гармонике играет. Римский-корсаков. Пляска скоморохов. Хороводная песня. Милый мой хоровод. .«Музыкант-чародей». | Игра на шумовых инструментах. Исполнение хороводной песни. Слушание музыки., анализ | Знать историю русских народных инструментов, различать их тембры. | комбинированная | Шумовые инструменты, портрет Чайковского. Римского-Корсакова , аудиозаписи | ||||
| 16 | Народные праздники. Троица | 22.12. | Рублев . троица. троицкие песни «ты березка» «посею я лен» «как у бабушки козел» . «во поле береза стояла» . «березонька кудрявая». Понятия импровизация вариантность | Разучивание исполнение песен разыгрывание их исполнение по цепочке –импровизация. Игра на шумовых инструментах. | Знать особенность фольклорного исполнения – он всегда связан с понятиями импровизация вариантность | комбинированная | аудиозаписи шумовые инструменты .репродукция Рублев . троица | |||||
| 3 ч | ||||||||||||
| 17 | Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо | 12.01. | Урок изучения нового материала | Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Чайковский. Вариации на тему рококо. Бородин ноктюрн. Понятие формы рондо | Слушание музыки, знакомство с инструментом виолончель | Знать тембр виолончели, Понятие формы рондо | комбинированная | Портреты бородина и чайковского, изображение виолончели, аудиозаписи | ||||
| 18 | Старый замок. Счастье в сирени живет... | 19.01. | Урок изучения нового материала | Муссоргский Старый замок. Песня франкского рыцаря. Гладков. Песня трубадура. Рахманинов. Сирень.вокализ | Слушание музыки, исполнение песни франкского рыцаря. Песни трубадура. | Знать понятия вокальных жанров песня трубадура и романс, знать их истори. | комбинированная | Портреты муссоргского и рахманинова. | ||||
| 19 | Не молкнет сердце чуткое Шопена... Танцы, танцы, танцы... | 26.01. | Урок изучения нового материала | Шопен. Полонез ля мажор, вальс си минор, 3 мазурки. | Слушание музыки, обсуждение жанровых основ и средств выразительности | Знать жанровые основы и средства выразительности полонеза, вальса, мазурки. | комбинированная | Портрет шопена, аудиозаписи. | ||||
| 20 | Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра | 02.02. | Урок изучения нового материала | Бетховен . Патетическая соната. Глинка. Венецианская ночь, арагонская хота. Чайковский . июнь. | Прослушивание музыки, поэтапный интонационно-образный анализ 1 ч 8сонаты. | Понятие соната. Образный строй 1 ч 8 сонаты. | комбинированная | Портреты бетховена, глинки, чайковского, аудиозаписи. | ||||
|
| ||||||||||||
| 21 | Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим... Сцена в лесу | 09.02. | Урок изучения нового материала | Глинка Опера «Иван Сусанин». стихи Пушкина. Понятия полонез мазурка. Ария . речитатив. Ария Сусанина. | Слушание музыки, анализ образно- интонационной сферы, средств выразительности, жанровой основы. | Знать содержание образно- интонационную сферу, средства выразительности, жанровые основы музыкального материала 3и4 дей-й оперы.. | комбинированная | Портрет пушкина, глинки, аудиозаписи. | ||||
| 22 | Исходила младешенька | 16.02. | Урок изучения нового материала | Муссоргский. Хованщина. Фрагменты.. глинка персидский хор.руслан и людмила. прокофьев мертвое поле . александр невский. | Изучение музыки, сравнительный анализ интонациооной сферы, образности прослушанных сочинениний муссоргского, глинки, прокофьева. | Знать содержание образно- интонационную сферу, средства выразительности, жанровые основы прослушанного музыкального материала | комбинированная | Портреты композиторов, аудиозаписи. | ||||
| 23 | Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы | 02.03 | Урок изучения нового материала | Глинка муссоргский фрагменты опер. Римский-корсаков. Шехеразада. Хачатурян. Гаянэ. Фрагменты. | Слушание музыки , изучение,анализ средств выразительности, передающих тему востока в русской музыке. | Слышать анализировать, объяснять жанровую основу, средства выразительности, передающие тему востока в русской музыке. | комбинированная | Портреты композиторов, аудиозаписи. | ||||
| 24 | Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии | 16.03 | Урок изучения нового материала | Стравинский. Петрушка. Понятие симфоническая сюита. Кустодиев. Балаганы. И. Штраусс. Летучая мышь . вальс. Лоу. Моя прекрасная леди. Песня элизы. Понятие мюзикл, оперетта. | Слушание музыки, анализ интонационно- образной сферы и средств выразительности. Сопоставление образцов музыкального и изобразительного искусств | Знать Понятие симфоническая сюита, содержание балета Понимать значение изобразительного искусства на театральной сцене. Знать жанры легкой музыки мюзикл, оперетта. Особенности мелодики, ритмики, манеры исполнения. | комбинированная | Репродукция Кустодиев. Балаганы. Аудиозаписи, портрет Стравинского. | ||||
| 25 | Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд | 06.04 | Урок изучения нового материала | Стихотворение пушкина. Рахманинов. Прелюдия до-диез минор. Шопен прелюдии 7, 20. Революционный этюд . понятия прелюдия. Этюд. | Слушание музыки . анализ образной сферы, средств выразительности, жанровых основ. | Понимание понятий прелюдия, этиюд, знаиние образной сферы, средств выразительности, жанровых основ изучаемых сочинений.. | устная | Портреты композиторов, аудиозаписи. | ||||
| 26 | Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара) | 13.04 | Урок изучения нового материала | Имена лемешева, козловского, ростроповича, рихтера. Гитара. Классические и современные образцы гитарной музыки. | Прослушивание записей великих исполнителей, знакомство с их биографиями, слушание гитарной музыки. | Знать творчество великих исполнителей лемешева, козловского, ростроповича, рихтера. Знать понятия обработка, импровизация | комбинированная | Фотографии лемешева, козловского, ростроповича, рихтера,аудиозаписи их исполнения, образцы гитарной музыки. | ||||
| 27 | В интонации спрятан человек. | 20.04 | Урок изучения нового материала | Бернстайн. Улыбайтесь. Думайте. Радуйтесь.. прокофьев .тема джульетты-девочки.. чайковский . тема из балета спящая красавица. Русская песня «вспомним братцы Русь и славу».бетховен .соната №8. | Слушание музыки, обсуждениеЯ, исполнение и переинтонинирование гаммы, импровизация. | Понимание возможностей музыкального языка вообще, благодаря которому музыка может создавать самые разные образы. | комбинированная | Аудиозаписи, портреты композиторов. | ||||
| 28 | Музыкальный сказочник | 27.04 | Урок изучения нового материала | Сказки «1000 и одна ночь» Римский корсаков. Шехеразада | Чтение восточной сказки о шехеразаде.,слушание музыки, анализ музыкального языка персонажей сюиты, разучивание музыкальных тем персонажей | Знание тем персонажей ,понимание средств выразительности - орнаментика как особенность музыкального языка Шехеразады | комбинированная | Портрет Римского Корсакова, аудиозаписи. | ||||
| 29 | Рассвет на Москве-реке | 18.05 | Урок изучения нового материала | Муссоргский хованщина. Увертюра. Понятие вариантно-вариационной формы. Симфонической картины. Образ родины в музыке муссоргского. |
Слушание музыки анализ интонационно- образной сферы и средств выразительности. | Понимание понятия вариантно-вариационной формы. интонационно- образной сферы и средств выразительности сочинения. | комбинированная | |||||
| 30 | Заключительный урок | 25.05 | Обобщение материала | Понятия вариации. Полонез. Мазурка вальс. Вокализ . романс. Баркаролла. сюита. Соната. Прелюдия. Этюд. Речитатив ария. Мюзикл. Оперетта. Обработка. переложение .импровизация. Музыкальные инструменты виолончель.гитара | Слушание музыкальных фрагментов, обсуждение понятий различных музыкальных форм и жанров в связи с творчеством композиторов и исторического контекста, в котором они были написаны. | Понимание понятий различных музыкальных форм и жанров в связи с творчеством композиторов и исторического контекста, в котором они были написаны, сходства и различия музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. | комбинированная | Аудиозаписи портреты композиторов. | ||||
Дополнительная литература.
Список научно-методической литературы.
1. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
2. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
3. Методика Синити Судзуки. Изд. «Сова»,2007.
4. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
5. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
6. Третьякова Л.С. «Русская музыка XX века», Изд, Просвещение, 1976г.
7. Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.
8. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
9. Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
10. Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
11. «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2002г.
12. Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
13. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.
14.Песенные сборники.
15.Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
Средства обучения:
Печатные пособия.
1. Дворцы и усадьбы. ООО «Де Агостини Паблишинг» Украина, Киев.
2. Энциклопедия школьника. Музыка. ЗАО «Омега»
2. Раздаточный иллюстративный материал по темам:
1. Пейзаж;
2. Сказочные персонажи;
3. Цветы;
4. Времена года.
5. Эмоции;
6. Архитектурные памятники России;
Технические средства обучения.
1. Телевизор HD TV SAMSUNG
2. DVD/CD PLAYER LG TS-100
3. Ноутбук HP ProBook 4510s
4. Музыкальный центр.
5 Фортепиано.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!