Самостоятельная практическая работа.
-Первая часть работы – парная. Вы завершите аппликацию «Церкви». Сколько оград необходимо вырезать? (Две)
-Откройте учебники на с.59 и расскажите, как выполнить ажурную ограду?
(Полоску цветной бумаги сложим гармошкой и нарисуем узор. Вырежем. Расправим. По краям нанесём клей и приклеим.)
-Оцените работу за аккуратное завершение аппликации «Церковь»от 1 до 3 баллов (пишут на листке баллы).
-Посчитайте общее количество баллов.(8 -9 баллов –отметка «5»,
6 – 7 баллов – отметка «4»,
4 – 5 баллов – отметка «3».
Выставка творческих работ.
Включение в систему знаний и повторение. Презентация «Ажурные ограды» №2. Домашнее задание.
-Что такое ограда? (Ограждение, забор, решётка).
-Что такое ажурность? (Сквозное украшение)
-Посмотрим презентацию, как человек в создании узоров оград использует роль природных аналогов (просмотр презентации).
-Каким образом природа подсказала художнику, чтобы сделать прочные и изящные конструкции оград? (Паутинки, крылья стрекозы, бабочки, птиц).
-Вторая часть работы – индивидуальная. Вы её выполните дома. Точно так же из полоски бумаги создайте две ограды для башен. Узор – ажур – придумайте сами. Работу принесёте на следующий урок и мы сделаем групповую работу - проектный ансамбль «Старинный город».
|
|
|
Физминутка.
Дополнительная информация (с показом слайдов).
-Сегодня ребята познакомят нас ещё с одним памятником архитектуры – храмом Василия Блаженного (Катя и Дима). Катя расскажет о храме, а Дима задаст вопросы по содержанию, поэтому слушайте внимательно.
Вопросы:
1.Почему называется собор Покрова Божией Матери на Рву? (В 16 веке рядом проходил ров вдоль всей стены Кремля).
2.Кто такой Василий Блаженный? (Ясновидец. При Иване Грозном был погребён у стен церкви).
3.Сколько куполов имеет храм?(9 с разными рисунками).
4. Что в центре? (высокий шатёр).
5.Высота храма? (65 метров. Для сравнения – высота МГУ – 240 метров).
Итоги урока. Рефлексия.
-Наш урок заканчивается. Но тему мы продолжим на следующих уроках.
Поставьте плюсы, если согласны с предложениями:
1.Я знаю, что такое «ограда» и «ажурность».
2.Я знаю, что в создании узоров оград используется роль природных аналогов (снежинок, паутин, крыльев бабочек, стрекоз и птиц).
3.Я могу узнать некоторые памятники архитектуры и рассказать о них.
4.У меня получился эскиз ажурной решётки.
5.Мне понравилось работать в паре.
6.Я хорошо отвечал на вопросы.
-На следующий урок принесёте выполненные дома ажурные ограды, чтобы завершить проектный ансамбль «Старинный город».
|
|
|
-Для чего мы узнаём информацию о памятниках архитектуры? (Это хранители памяти, культуры и истории русского народа. Чем больше знаем, тем больше будем любить нашу страну, Россию).
-Что понравилось на уроке?
-Где возникли трудности? Какие? Почему?
Завершение урока.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!