Методы работы педагога при объяснении учебного материала.
После этого учитель приступает к объяснению учебной и творческой задачи, и показывает наглядно, как осуществлять рисунок: этапы и последовательность работы, стадии обобщения и конкретизации формы, принципы работы художественным материалом.
Основным методом работы учителя на уроках рисования с натуры является метод наглядного обучения, и объяснительно-иллюстративный метод. Они включают в себя педагогический рисунок, работу с наглядно-методическим (подготовку и использование наглядно-методических таблиц, слайдов, репродукций, и т.д.) и с дидактическим материалом, подготовленным учителем в соответствие с целью и формой проведения урока. Объяснение учебного содержания рекомендуется сопровождать просмотром видео- или кино-фильмов и другим наглядным материалом, раскрывающим содержание работы и последовательность действий ученика при рисовании с натуры.
Для педагогического рисунка используется классная доска и мел, подготовленные листы бумаги и уголь (фломастер), аппликативный материал. Следует помнить, что в процессе педагогического рисования и демонстрации наглядных пособий необходимо использовать пояснительную речь учителя для объяснения каждого действия при рисовании, в том случае если урок не является уроком контроля.
После объяснения важно проверить, правильно ли поняли дети свою задачу, при необходимости еще раз уточнить задачу и последовательность работы над рисунком, привлекая учеников к повторению учебного материала вопросами.
|
|
|
Рисунки, выполненные детьми с натуры, оцениваются учителем и оценка выставляется в журнал и дневник. Кроме этого, учитель изобразительного искусства должен уметь анализировать рисунки по критериям, разработанным в соответствии с поставленными учебными задачами. Поэтому к каждому уроку критерии могут меняться, как меняются и задачи рисования. Основные критерии анализа детского рисунка по рисованию с натуры приведены ниже.
Критерии оценки рисунков детей с натуры.
1. Пространственное размещение рисунков в листе.
2. Наличие предметной плоскости.
3. Передача пропорций предметов.
4. Передача конструктивного строения каждого предмета.
5. Наличие признаков перспективы при пространственном рисовании.
6. Передача в рисунке светотени предметов.
7. Наличие объема предметов в рисунке.
8. Передача тона и цвета предметов в соответствие с натурой.
Общими критериями для всех видов рисования являются
- Композиционное размещение рисунка.
- Выразительность использованных средств;
- Оригинальность решения композиции;
- Самостоятельность выполнения рисунка;
|
|
|
- Эмоционально-эстетическое отношение ребенка к рисунку.
На уроках рисования с натуры происходит знакомство школьников с художественными средствами изображения действительности в изобразительном искусстве. Дети учатся воспринимать мир с художественно-эстетической точки зрения, узнают много нового об обычных вещах, учатся по-новому смотреть на простые предметы. В этом процессе развиваются аналитическое, пространственно-конструктивное, композиционное мышление, цветовое восприятие; раскрывается эстетическое многообразие и гармония окружающего мира, развивается художественный вкус.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!