Логика научного изложения содержания квалификационной работы

(смысловая структура квалификационной работы как учебно-научного текста)

Как отмечалось ранее, любой текст научного стиля характеризуется смысловой законченностью, целостностью, связанностью и логичностью. Специфика научного познания, заключающаяся в стремлении познать научную истину, диктует необходимость объективного изложения – основной стилеобразующей черты научной речи. Это в полной мере относится и к такому жанру научного текста, как квалификационная работа. Язык и стиль квалификационной работы как разновидности письменной научной речи сложились под влиянием академического этикета – устоявшихся форм устного и письменного общения ученых между собой, суть которого заключается в изложении собственной и интерпретации привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной гипотезы, постижения научной истины. Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала, что находит воплощение и в системе речевых средств. Научное изложение, как правило, включает описания, повествования, рассуждения и определения. Однако в современном научном тексте собственно описательные, повествовательные и другие тексты встречаются довольно редко, чаще наблюдается совмещение разных способов изложения при сохранении доминирующих особенностей перечисленных видов изложения.

Описание представлено в научном стиле довольно широко и характеризуется наибольшей простотой и четкостью организации. Цель описания – раскрытие признаков предмета, создание подробного детального представления о каком-либо предмете через множество отличительных признаков, перечисление одновременных явлений. В описании в определенной последовательности перечисляются признаки, свойства, черты какого-либо предмета или явления и устанавливаются связи между ними, причем так, чтобы у читателя сложилось законченное представление о них. Элементы описания располагаются по степени значимости: каждый последующий элемент добавляет новые сведения к предыдущему. Описание как форма изложения информации в естественных и технических науках используется при описании новых материалов, техники, приборов, опытов, экспериментов. Поэтому различают описания предметов, действий и процессов. Предметом описания обычно являются качество, размеры, протяженность, пространство и пр. В текстах-описаниях используются различные приемы: сравнение, противопоставление, аналогия и др. Конкретный характер описаний изучаемых явлений, фактов и процессов почти полностью исключает индивидуальные особенности речи, эмоциональность и изобразительность. В научной речи уже сформировались стандартные формы представления описаний, в частности, описание экспериментов проводится обычно с использованием форм страдательных причастий (было проанализировано, описано …, было получено…). Описание превалирует над другими видами научного изложения в таких науках, как, например, химия, ботаника, география, в математики же подобная форма научного текста практически не встречается.

Пастушья сумка – однолетнее травянистое растение из семейства крестоцветных ( Cruciferae ). Листья стеблевые и прикорневые. Цветки в кистях, мелкие, белые или розовые. Цветет с апреля до осени. Плод – стручок, напоминающий по виду сумку (отсюда и название). В России распространен повсеместно.

Повествование – это изложение последовательности действий и состояний, информация о событиях, развивающихся в хронологической последовательности. Объектом повествования может быть процесс или событие, имеющие временную протяженность и определенные временные границы, в рамках которых они изменяются. Повествование фиксирует отдельные стадии изменения объекта - от начальной стадии до его конечного состояния - схема такого повествования включает начало, развитие и конец события. Тексты-повествования характеризуются цепочечной связью предложений, порядок изложения в таких текстах определяется хронологической последовательностью фактов и их смысловой связью друг с другом. Повествованиями являются, например, биографические справки об известных ученых, исторических деятелях, рассказы о событиях истории, информация о последовательности проведения какого-либо эксперимента, этапах технологического процесса и пр.

Дальнейшая борьба против будапештской группировки врага велась силами 2 и 3-го Украинского фронтов. После завершения Белградской операции 57-я армия и фронтовые средства усиления 3-го Украинского фронта были переброшены в конце октября – начале ноября из района Белграда на левый берег Дуная, в район к югу от Байи. Сюда же подходила переданная из Резерва Ставки 4-я гвардейская армия. В ночь на 7 ноября 1944 года началось форсирование Дуная силами 57-й армии в районе югославских населенных пунктов Батины и Апатина. 17 дней шли упорные бои за плацдармы, за их расширение и слияние в один. С этого плацдарма и началось наступление, поддержанное 17-й воздушной армией.

(Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945. Краткая история. - М.: Военное издательство Министерства Обороны СССР, 1965, С. 414).

Основную долю научного текста обычно составляют рассуждения, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате изучения фактов окружающей действительности. Характерная черта рассуждения – установление и изложение причинно-следственных (то есть выводных) отношений. Рассуждение раскрывает процесс логического вывода нового знания и сообщает это знание, при этом предметом изложения выступает процесс получения новых знаний об объектах, а не сами эти объекты. Простое рассуждение объясняет одну мысль и формулирует один вывод, более сложное рассуждение содержит несколько мыслей и содержит несколько выводов или один обобщающий вывод. Рассуждение может быть представлено следующими речевыми составляющими: объяснение нового понятия или явления; введение (нового) термина; введение и объяснение формулы, закона; цепь суждений, доказывающих авторскую точку зрения; обоснование позиции автора. Разновидностью рассуждения является доказательство, наиболее часто встречающееся в математике. В состав научного текста-повествования и текста-рассуждения входят выводы. Вывод – это итог познания, необходимый компонент смысловой структуры научного текста.

Основные герои Гюго – люди, униженные, обездоленные, презираемые “обществом”. Наделяя их высокими моральными качествами, Гюго вызывает горячее сочувствие к своим героям, убежденность в справедливости их борьбы за лучшую жизнь, в их праве на счастье. Именно с демократическим содержанием творчества Гюго связаны и многие характерные черты его стиля. Увлекательность сюжета, подчеркнутый драматизм ситуаций в произведениях Гюго в какой-то мере происхождением своим обязаны популярным в то время жанрам – мелодраме, газетному роману-фельетону. Однако в произведениях Гюго эти черты приобретают совершенно иную художественную ценность, войдя в качестве одного из компонентов в литературный стиль французского демократического романтизма.

(Соловцова Л. Джузеппе Верди: Монография. 4-е изд. – М.: Музыка, 1986, С.146).

Важное место в научном изложении занимают определения. Определение обычно основано на формально-логическом принципе и строится через указание на род и видовое отличие, то есть имеет следующие составляющие:

● наименование видового понятия,

● связка, нулевая, вербально не выраженная, или оформленная с помощь лексических единиц есть, является, называется, представляет собой,

● наименование родового понятия,

● указание на признак – видовое отличие, выделяющее данное видовое понятие

внутри рода.

Одуванчик – сорное многолетнее травянистое растение из семейства сложноцветных. Как видно из примера, определяемое понятие (одуванчик) соотносится с ближайшим родом, к которому оно принадлежит (травянистое растение); в определении этого понятия содержатся также признаки, являющиеся специфическими для данного понятия – его видовые отличия (сорное, многолетнее).

Научное определение должно отвечать ряду требований, обусловленных логическими законами:

● должно быть соразмерным (объемы определяемого и определяющего понятия адекватны),

● не должно быть только отрицательным,

● не должно содержать тавтологии,

● не должно быть образным, метафоричным.

Как отмечалось выше, ведущей составляющей оформления текста квалификационной работы является его рубрикация, то есть деление текста на части, графическое отделение одной части от другой, использование при этом заголовков (глав, разделов, параграфов), нумерации и т.п. Рубрикация в квалификационной работе отражает логику научного исследования и предполагает деление рукописи на отдельные логически соподчиненные части. Простейшей рубрикой научного текста является абзац-отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзац рассматривается как композиционный прием, используемый для объединения ряда предложений, имеющих общий предмет изложения, разбиение на абзацы придает изложению завершенный характер. В отличие от предложения, абзац имеет общую тему, объединяющую его со всем текстом. Поэтому правильное разбиение текста квалификационной работы на абзацы, характеризующиеся логической целостностью, облегчает ее чтение и восприятие.

Каждый из рассмотренных видов научного изложения, которые могут быть использованы в квалификационной работе, как и любой научный текст в целом, строится по определенной логической схеме, включающей необходимые структурные элементы - предложение и абзац. Структурные составляющие научного текста иерархически организованы, взаимозависимы:

текст фрагмент (сверхабзац) абзац предложение

- текст состоит из фрагментов, включающих абзацы, состоящие из предложений. В письменной речи при прямом порядке слов начало предложения обычно содержит уже известную, знакомую информацию – это тема предложения. Новая же информация обычно помещается в конце предложения – это ядро предложения, его информационный центр (или рема). Абзац – часть текста от одного отступа до следующего. Формальным показателем абзаца является красная строка, предупреждающая о дальнейшем следовании новой темы, мысли, информации. Абзац как структурный элемент научного текста понимается трояко: графически (как фрагмент текста от одной красной строки до другой), синтаксически (как часть текста), композиционно (как элемент содержания, обладающий относительной смысловой законченностью: смысл одной фразы в абзаце связан со смыслом других фраз).

Классической формой абзаца является абзац-тема. Такой абзац начинается формулировкой темы, образуя своеобразный заголовок, продолжается ее разработкой, а завершается подведением итога сказанному (абзац-тема может существовать и в усеченной форме, то есть не иметь завершающего тезиса). С точки зрения структуры абзац-тема представляет собой подобие главы, параграфа, какого-либо относительно законченного фрагмента повествования.

В отличие от предложения информативный центр абзаца обычно находится в начале абзаца, в классически построенном абзаце научного текста главную мысль выражает первое и второе предложения. Предложения в абзаце могут быть связаны двумя типами связи – цепочечной и параллельной. Цепочечная (или последовательная) связь предполагает дублирование в начале следующего предложения той новой информации, которая содержится в предыдущем предложении. Средства цепочечной связи различны - дублироваться может слово, несущее новую информацию (лексический повтор), его синоним (синонимический повтор), заменяющее его местоимение (местоименный повтор). Цепочечная связь, реализуемая разными видами повторов, может придавать научному изложению монотонность, делать его малоинтересным. Приведем пример цепочечной связи предложений в абзаце и абзацев в тексте на основе лексического повтора:

Все вещественные тела,одни больше, другие меньше, изменяют свою форму. Изменение формы тела называется деформацией. Если деформация тела мала, то тело можно считать абсолютно твердым.

Абсолютно твердым телом называется тело, расстояние между двумя точками которого не изменяется.

(приводится по изданию: Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. – М.: Флинта: Наука, 2002, С. 60).

Параллельная связь предложений внутри абзаца наблюдается при повторении в начале следующего предложения уже известной информации, то есть тема первого предложения является и темой последующих предложений.

Иконическая мотивированность – это соответствие отношений между частями языковой структуры и частями концептуальной структуры, отражающей действительность. Проявления иконической мотивированности многообразны. Так, противопоставление простых знаков сложным знакам того же уровня языка может рассматриваться как отражение простоты / сложности соответствующих им в данном языке понятий. Иконическая мотивированность языковой структуры проявляется также в том, что чем более тесно связаны между собой означаемые, тем теснее окажется связь между их означающими в составе сложного языкового знака, будь то слово или предложение (Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: Учебное пособие. – М.: Эдиториал УРСС, 2000, С.41).

В научных текстах часто встречается не один из названных типов связи (цепочечная или параллельная), а смешанный тип связи, когда цепочечная (последовательная) связь чередуется с параллельной.

Важнейшим средством выражения логических связей в абзаце и в тексте в целом являются специальные лексические и синтаксические средства, указывающие на различные отношения:

1) последовательность развития мысли: вначале, прежде всего, затем, во-первых, во- вторых, значит, итак;

2) противоречие: однако, между тем, в то время как, тем не менее;

3) причинно-следственные отношения: следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же;

4) переход от одной мысли к другой: прежде чем перейти к…, рассмотрим; остановимся на…; рассмотрев, перейдем к…; необходимо остановиться на…; необходимо рассмотреть, проанализировать;

5) итог, вывод: итак, таким образом, значит; в заключение отметим; сказанное позволяет сделать вывод; подводя итог, следует сказать…

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные, причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и пр.).

Цитирование. Система ссылок

Письменная научная речь, разновидностью которой является квалификационная работа, обладает рядом стилистических особенностей, ведущей из которых является объективность изложения. Объективность научного изложения следует из специфики самого научного познания – необходимости установления научной истины. Стремление к достоверности, объективности изложения заставляет авторов научных работ прибегать к использованию вводных слов и вводных конструкций, указывающих на разную степень достоверности приводимой в работе информации: конечно, разумеется, действительно (высокая степень достоверности); видимо, вероятно, надо полагать (предположение наличия), возможно, вероятно (возможность наличия) и пр.

Обязательным условием объективности изложения материала является и указание на источник сообщения; того, кому принадлежит данная мысль, то или иное выражение, высказывание; автора изобретения; ученого, который впервые сформулировал или разработал конкретную научную идею. В тексте квалификационной работы подобные ссылки оформляются с помощью вводных слов, таких, например, как: по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению.

Для пояснения, подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник или то или иное опубликованное произведение, для критического анализа какого-либо положения в научных работах принято приводить цитаты – точные, буквальные выдержки из какого-либо текста. Цитата - дословная передача чужого высказывания. Цитирование является необходимым условием любой научной работы, так как, доказывая научную правоту, автор вынужден подтверждать свои мысли цитатами из других источников, знакомить читателя с мнением ученых, самому опираться на авторитетные научные положения, приводя их в виде цитат. Академический этикет требует точного воспроизведения цитируемого текста, так как сокращение или изменение цитируемого может привести к искажению его смысла. К цитируемому материалу предъявляется ряд требований, выполнение которых повышает качество научного труда:

● цитата должна быть неразрывно связана с предшествующим текстом, то есть быть подтверждением, доказательством выдвинутых автором положений;

● разрешается цитировать только логически законченный фрагмент текста, то есть допускается цитирование с полнотой, гарантирующей неизменность передачи смысла в источнике и цитате (без произвольного обрыва цитируемого текста, без использования отдельных слов и фраз из контекста, что может привести к искажению смысла источника);

● цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, так как и то и другое снижает уровень научной работы;

● при цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест; каждый отрывок должен оформляться как отдельная цитата;

● сокращения в цитируемом фрагменте отдельных слов допустимы только в целях экономии места в том случае, если они не нарушают смысла цитируемого высказывания, при этом читатель должен быть оповещен об опущенных словах в цитируемом источнике многоточием на месте пропущенных слов и многоточием в квадратных скобках на месте опущенных предложений;

● источником цитаты должно быть цитируемое издание (произведение), а не издание (произведение) другого автора, где цитируемый текст уже приведен в качестве цитаты, выдержки;

● цитирование по цитате как правило запрещается, кроме тех случаев, когда первоисточник недоступен или его разыскание не представляется возможным (редкое или зарубежное издание), цитируемый текст известен по записям слов автора или воспоминаниям другого лица;

● если цитируемый источник имеет несколько изданий, следует выбирать наиболее авторитетное (например, академическое издание, полное собрание сочинений и пр.);

● цитата должна приводиться в кавычках, точно по тексту и слово в слово, буква в букву, знак препинания в знак препинания следовать источнику;

● текст цитируется обычно в соответствии с правилами и нормами орфографии и пунктуации, действующими в настоящее время;

● при включении цитат в текст квалификационной работы следует придерживаться правил орфографии, связанных с написанием прописных и строчных букв, а также правил пунктуации, регламентирующих оформление цитат и прямой речи;

● каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник (библиографической ссылкой), библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов;

Приводимые в квалификационной работе цитаты должны органически включаться в авторский текст как с точки зрения научной позиции автора, всей логики научного изложения, так и стилистических особенностей текста квалификационной работы. Цитата вводится в текст как для подтверждения заключенного в ней положения, так и для дальнейшего опровержения, развертывания научной полемики. В русском языке существует множество лексико-синтаксических средств включения цитаты в авторский контекст, например:

Автор пишет (подчеркивает, утверждает, указывает, замечает…): “…”.

“…, - отмечает (пишет, утверждает, настаивает…) автор, - …”.

“…, - указывается в этой связи, - …”.

В заключение ученый делает следующий вывод: “…”.

При включении цитат в авторский контекст следует соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы:

1) Цитата как самостоятельное предложение начинается с прописной буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы. “Всё изменение отношений производства есть изменение отношений, существующих между людьми”, - отмечал Г.В. Плеханов.

2) Цитата, включенная в текст после подчинительных союзов что, если, потому что, ибо и т.д. заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она пишется с прописной буквы. Г.В. Плеханов отмечал, что “всё изменение отношений производства есть изменение отношений, существующих между людьми”.

3) Цитата, помещенная после двоеточия, начинается со строчной буквы, если в источнике первое слово цитаты начинается со строчной буквы (в этом случае перед цитируемым текстом ставится многоточие), и с прописной буквы, если в источнике первое слово цитаты начинается с прописной буквы (в этом случае многоточие не ставится). Г.В. Плеханов отмечал: “… изменение отношений производства есть изменение отношений, существующих между людьми”. Г.В. Плеханов отмечал: “Всё изменение отношений производства есть изменение отношений, существующих между людьми”.

4) Если цитируется не предложение, а слово или словосочетание, то оно заключается в кавычки и вводится в контекст предложения. Г.В. Плеханов связывал изменение производственных отношений с изменением отношений, “существующих между людьми”.

При цитировании не по первоисточнику следует указать: цит. по: (цитируется по:). При передаче мыслей автора своими словами (непрямое цитирование) необходима ссылка на источник.

Кроме цитат, в текст квалификационной работы включаются различные ссылки (сноски), главными из которых являются ссылки на библиографические источники, так как они должны обязательно сопровождать приводимые цитаты, то есть указывать на источник цитирования. Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, анализируемом или упоминаемом в тексте научной работы документе, источнике (его части или группе документов, источников), необходимых для его общей характеристики, идентификации и поиска. В курсовых, дипломных работ, магистерских диссертациях обычно используются два вида библиографических ссылок, различающихся по месту расположения относительного основного текста квалификационной работы: внутритекстовые и подстрочные ссылки. В научных статьях и монографиях применяются также затекстовые ссылки.

Внутритекстовые ссылки являются неразрывной частью основного текста и используются, когда значительная часть цитаты вошла в основной текст работы так органично, что ее изъятие невозможно без полной замены данного текста другим. Такие ссылки приводятся в круглых скобках непосредственно в тексте квалификационной работы вслед за цитатой, при этом перед круглыми скобками и внутри круглых скобок после описания документа точка не ставится. В круглых скобках обычно приводится фамилия автора работы (инициалы указываются в том случае, если в библиографическом списке есть работы авторов-однофамильцев), год опубликования научного труда (если у этого автора в том же году были опубликованы и другие работы, находящиеся в библиографическом списке квалификационной работы, то добавляются индексы в круглых скобках (1), (2) и т.д.), страница, на которой расположен цитируемый текст.

По утверждению академика В.В. Виноградова, “значение предметности служит тем семантическим средством, с помощью которого из названия единичной вещи возникает обобщенное обозначение целого класса однородных вещей или выражение отвлеченного понятия” (Виноградов, 1986, с. 50).

Как следует из примера, название цитируемого произведения во внутритекстовых ссылках не приводится, так как его полное библиографическое описание должно обязательно содержаться в разделе квалификационной работы, называемом “Библиография” или “Список использованной литературы”.

Существует и другой способ связи основного текста квалификационной работы с описываемым источником. Например, в круглых (или квадратных) скобках может быть указан порядковый номер данного источника в библиографическом списке, а также страница, на которой расположен цитируемый или приводимый в пересказе автора текст.

Подстрочные ссылки – это ссылки (в том числе библиографические), вынесенные из текста вниз страницы. Подстрочные ссылки на источники используются тогда, когда они необходимы по ходу чтения, но разместить их внутри текста не представляется возможным в силу их обширности или громоздкости. Для связи подстрочных ссылок с текстом используются знаки сносок в виде арабских цифр (1, 2, 3) или звездочек (* ** ***), однако если сносок более трех-четырех, использовать звездочки не представляется рациональным. Подстрочные ссылки печатаются с абзацного отступа арабскими цифрами или звездочками без скобки и размещаются вверху строки (поднимаются на один щелчок каретки пишущей машинки или на половинный пробел междустрочного интервала при компьютерном наборе). От основного текста сноска отделяется сплошной чертой. Знак сноски следует располагать в той части основного текста, где находится информация, ссылку на которую автор приводит внизу страницы: если примечание относится к отдельному слову, знак ссылки должен стоять непосредственно у этого слова; если примечание относится к предложению или группе предложений, то знак ссылки стоит в конце; если поясняющий текст предшествует цитате или включен в ее середину, то знак сноски ставится после цитаты.

Первичная подстрочная ссылка включает все обязательные элементы библиографического описания источника, даже если часть элементов описания (фамилия автора, например) содержится в основном тексте, их рекомендуется повторить в ссылке. Если в основном тексте указана фамилия автора, его имя и отчество, полное название источника - первая часть аналитического описания, то в подстрочной ссылке можно ограничиться только второй частью библиографического описания – описанием самого издания (место издания, название издательства, год издания, страница).

В подстрочной ссылке:

* Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): Учеб. Пособие для вузов. - М.: Высш. шк.,1986, С.50.

При повторных ссылках полное описание источника дается только при первой сноске. В последующих сносках вместо заглавия приводится условное обозначение, например: указ. соч. (указанное сочинение). Если несколько ссылок на один и тот же источник приводится на одной страницы работы, то в сносках используются слова там же и указывается номер страницы, на которую делается ссылка. Необходимо обратить внимание на то, что источники, приводимые автором квалификационной работы в подстрочных ссылках, подлежат обязательному внесению в общий список использованной литературы. Подстрочные ссылки нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой последующей страницы нумерация ссылок начинается сначала.

Затекстовые ссылки – это ссылки, вынесенные за текст всего произведения или его части. Они применяются в том случае, когда приходится оперировать большим количеством источников. Такой список имеет форму перечня и содержит библиографические источники как по теме данной работы, так и по материалу, включенному в научный оборот проводимого исследования, поэтому список затекстовых ссылок по структуре и содержанию приближается к списку библиографии, хотя таковым и не является. Затекстовые ссылки обычно используются в научных статьях, монографиях (завершают раздел, главу), учебниках и мало применимы в квалификационных работах.

В тексте квалификационной работы могут содержаться ссылки не только на библиографические источники, но и на другие материалы, помещенные в разных частях работы: главы, параграфы, страницы работы, схемы, чертежи, рисунки, таблицы и пр. Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы оформляют сокращенно и без знака № (номер), например: рис.5, табл.4, с.21, гл.3. Если указанные слова не сопровождаются порядковым номером, то их следует писать в тексте полностью, без сокращений, например: из таблица видно…, на рисунке показано. Если в квалификационной работе содержится ссылка на отдельный ее раздел (страницу, параграф, главу), то данное указание заключается в круглые скобки и начинается сокращением см. Например, (см. с.37) или (см. гл.1).

В заключение отметим: при использовании ссылок важно помнить, что указание источников цитат должно быть точным, а оформление библиографических ссылок, как и ссылок на различные части работы, следует проводить строго единообразно по всему тексту квалификационной работы.

Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 873; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!