Творческое задание» (по желанию)
Дорогой Друг! Я предлагаю Вашему вниманию несколько вариантов творческого задания. Ты можешь, выбрать себе только одно, по душе, а можешь выполнить все, ведь знаний много не бывает!
Если у тебя возникнут трудности при выполнении заданий, ты можешь обратиться за помощью к одноклассникам или выполнять задание совместно в группе.
Вот примеры заданий:
1. Составить синквейн о понравившемся герое сказки С.Т.Аксакова «Аленький цветочек».
2. Составить или выполнить кроссворд по сказке.
3. Подобрать (придумать) пословицы и поговорки, отражающие тему произведения.
4. Найти в словарях и энциклопедиях определения терминов «добро» и «выбор». Выписать их в рабочую тетрадь и интерпретировать в собственные схемы-определения.
5. Написать эссе на тему: «Как бы я повел себя на месте Настеньки?».
Можно домашнее задание прислать мне на электронный адрес, и я обязательно отвечу!
- Удачи тебе, дорогой Друг!
Найдите слова-понятия на тему: «Чем живы люди?» - Чем людям надо дорожить в своей жизни?
КОГНИТИВНАЯ КАРТА УРОКА ________________________________________________________________
по теме: « _____________________________________________________ _____»
| Определения,
с которыми работаем на уроке | УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПОНЯТИЙ | |||||
| ЗНАНИЕ | ПОНИМАНИЕ | УМЕНИЕ | ||||
| Этап 2. Подготовка к восприятию нового материала (5 мин) | ||||||
|
| В свободное время (по желанию): выписать определения из словарей и энциклопедий: Жизнь-это___________________________________ _______________________ __ _____________ _____________ Равнодушие – это_______ _____________ _____________ __________________________ Выбор – это_______________________ ____________ _____________ _______________________________________ | Задание «Продолжить мысль»: Я думаю, что: 1.Жизнь – это___________ ___ _________________________________ _________________ _______________________ 2.Добро – это ___________ _________________ ________________ _________________ 3.Сочувствие (сострадание) – это_______________ _________________ __________________________________ _________________ 4.Любовь – это__________ _________________ ________________ _________________ 5. Боль – это____________ _______________ __________________________________ 6.Эгоизм – это_______________ ________________ _________________ _________________ 7.Равнодушие – это_______________ ___________________________________________________ 8.Совесть - это_______________ _________________ _________________ _________________ | В свободное время (по желанию): по словарным определениям терминов «Жизнь», «Равнодушие», «Выбор» составить краткие схемы этих определений (по аналогии работы на уроке с термином «любовь») | |||
| Этап 3. Индукция: Постановка цели и задач урока (5мин)
| ||||||
|
| 1.Запишите свой заголовок к фрагменту _________________ _________________ _________________ 2. О чем пойдет речь на уроке? _________________ _________________ ________________ | |||||
| Этап 5. Первичное усвоение новых знаний (15 мин) | ||||||
|
Задание №3. Пользуясь приложением №2, изучить определения термина «любовь». Выбрать среди них наиболее понятное Вам и поставить рядом «галочку». Любовь - v | Задание 1. Правильно ли, что тема сказки о сострадании человеку? __________________ ____________________________________ Главная мысль – __________________ __________________ _________________ Проблема - __________________ _________________ __________________ __________________ Задание 2. Выполните все задания приложения 1 (устно) Задание 3. Составить свое определение термина «любовь»: | |||||
|
| ||||||
| Этап 6. Первичная проверка понимания (3 мин.) | ||||||
|
| Сигнальный диктант. Оцени свою работу: Не допущено ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3» 5 и более ошибок «2» ----------------------- Моя отметка - ….. | |||||
| Этап 7. Первичное закрепление (5 мин) | ||||||
|
| Составить синквейн по теме «Настенька» 1._____________________________________________________ 2._________________ __________________ __________________ 3._________________ __________________ __________________ 4.________________ __________________ _________________ __________________ 5._________________ ____________________________________ | |||||
| Этап 8. Творческое задание:
1.Просмотрите внимательно свою карту и то, что Вы не успели сделать на уроке, доделайте в свободное время (по желанию). 2. Найдите в карте пометки «В свободное время (по желанию)» и заполните их (по желанию). 3. Получите (по желанию) лист у учителя с творческими заданиями. 4.Творческие задания можно выполнять индивидуально, а можно в группе. 5.Можно творческое задание выслать мне на электронный адрес, и я обязательно отвечу. | ||||||
| Этап 9. Рефлексия Отметьте знаком «+»: На уроке понравилось: А) объяснение учителя Б) интересная тема В) тема очень нужная, так как касается каждого из нас Г) подобраны интересные задания Д) была создана атмосфера доверия и доброжелательности Е) наиболее трудные для понимания моменты _________________________________________________________ _________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ж) Мои пожелания педагогу
___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
| Окружная Августовская педагогическая конференция Активизация исследовательской деятельности школьников по предмету: мастер-класс «Для кого ты цветёшь, аленький цветочек?» (по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек») Автор: Козлова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ пос. Новый Кутулук |
| 2017г. |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!