Пример синквейна по теме «Настенька»
Приложение №1 (работа с текстом)
(печатать на ярко-желтых листах, выделение производить красным или черным маркером)
Текст №1
Задание: внимательно прочитайте текст и подчеркните предложения, в которых говорится об отношении купца к своим дочерям.
Ответьте на вопрос:
-Почему отец любил младшую дочь больше?
В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчуга, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны-по той причине, что он был вдовец, и любить ему было некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что она была собой лучше всех и к нему ласковее.
Вот и собирается тот купец по своим торговым делам за море, за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство, и говорит он своим любезным дочерям:
- Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам за тридевять земель, в тридевятое царство, тридесятое государство, и мало ли, много ли времени проезжу - не ведаю, и наказываю я вам жить без меня честно и смирно, и коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите…
|
|
|
Текст № 2
Задание: внимательно прочитайте текст; объясните слова, выделенные жирным шрифтом.
Ответьте на вопрос:
-Почему младшая дочь, что была собой лучше всех, попросила отца привези ей аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете?
Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит таково слово:
- Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья бурмицкого, ни венца самоцветного, ни тувалета хрустального, а привези ты мне аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете.
Призадумался честной купец крепче прежнего. Мало ли, много ли времени он думал, доподлинно сказать не могу; надумавшись, он целует, ласкает, приголубливает свою меньшую дочь, любимую, и говорит таковые слова:
- Ну, задала ты мне работу потяжеле сестриных; коли знаешь, что искать, то как не сыскать, а как найти то, чего сам не знаешь? Аленький цветочек не хитро найти, да как же узнать мне, что краше его нет на белом свете? Буду стараться, а на гостинце не взыщи.
Текст № 3
Задание: внимательно прочитайте текст, выделите маркером предложения или словосочетания, в которых говорится о том, что помогло купцу узнать аленький цветочек?
|
|
|
Ответьте на вопрос:
-Почему нельзя срывать аленький цветочек?
Вот ездит честной купец по чужим сторонам заморским…
Не может он только найти заветного гостинца для меньшой, любимой дочери - аленького цветочка, краше которого не было бы на белом свете.Находил он во садах царских, королевских и султановых много аленьких цветочков такой красоты, что ни в сказке сказать, ни пером написать; да никто ему поруки не даёт, что краше того цветка нет на белом свете; да и сам он того не думает…
Ходил он так много ли, мало ли времени - неведомо: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается. И вдруг видит он, на пригорочке зелёном цветёт цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером написать. У честного купца дух занимается, подходит он ко тому цветку; запах от цветка по всему саду ровно струя бежит; затряслись и руки и ноги у купца, и возговорил он голосом радостным:
- Вот аленький цветочек, какого нет краше на белом свете, о каком просила меня дочь меньшая, любимая.
И, проговорив таковы слова, он подошёл и сорвал аленький цветочек. В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, индо земля зашаталась под ногами-и вырос, как будто из-под земли, перед купцом: зверь не зверь, человек не человек, а так какое-то чудище, страшное и мохнатое, и заревел он голосом диким:
|
|
|
- Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моём саду мой заповедный, любимый цветок?.. Знай же свою участь горькую: умереть тебе за свою вину смертью безвременною!..
Текст № 4
Задание: внимательно прочитайте текст, выделите маркером предложения, в которых говорится о том, что помогло Настеньке спасти чудище?
Ответьте на вопрос:
-Зачем Настеньке был нужен аленький цветочек?
И, когда пришёл настоящий час, стало у молодой купецкой дочери, красавицы писаной, сердце болеть и щемить, ровно стало что-нибудь подмывать её, и смотрит она то и дело на часы.. Однако сердце её не вытерпело; простилась дочь меньшая, любимая… очутилась во дворце белокаменном…Ни ответа, ни привета не было, тишина стояла мёртвая; в зелёных садах птицы не пели песни райские, не били фонтаны воды и не шумели ключи родниковые, не играла музыка во палатах высоких. Дрогнуло сердечко у купецкой дочери… почуяла она нешто недоброе… Побежала она на пригорок муравчатый, где рос, красовался её любимый цветочек аленький, и видит она, что зверь лесной, чудо морское, бездыханен, мёртв лежит... Помутилися её очи ясные, подкосилися ноги резвые, пала она на колени, обняла руками белыми голову своего господина доброго, голову безобразную и противную, и завопила истошным голосом:
|
|
|
- Ты встань, пробудись, мой сердечный друг, я люблю тебя, как жениха желанного!..
И только таковы слова она вымолвила, как заблестели молнии со всех сторон, затряслась земля от грома великого, ударила громова стрела каменная в пригорок муравчатый, и упала без памяти молодая дочь купецкая...Много ли, мало ли времени она лежала без памяти - не ведаю…И возговорит к ней молодой принц, красавец писаный, на голове со короною царскою:
- Полюбила ты меня, красавица ненаглядная, в образе чудища безобразного, за мою добрую душу и любовь к тебе; полюби же меня теперь в образе человеческом, будь моей невестой желанною.
Приложение №2
Задание: прочитайте все определения термина «любовь». Какое из них наиболее трудное для понимания? Какое наиболее понятно и подходит к обсуждению проблем на уроке? Что общее есть у вех определений? Давайте вместе попробуем на основе этих определений сконструировать свое, желательно краткое (в виде схемы). Зарисуйте схему в когнитивную карту.
Философский словарь: «Любовь – это универсалия культуры субъектного ряда, фиксирующая в своем содержании глубокое индивидуально-избирательное интимное чувство, векторно направленное на свой предмет и объективирующееся в самодостаточном стремлении к нему. Для носителя Л. она выступает в качестве максимальной ценности и важнейшей детерминанты жизненной стратегии, задавая специфическую сферу автономии: нельзя произвольно ни вызвать, ни прекратить Л., ни переадресовать ее на другой предмет. Атрибутивным аспектом Л. является особый эмоциональный ореол ее носителя, выражающийся в душевном подъеме и радостной окрашенности мировосприятия».
Словарь синонимов: «любовь (горячая, беззаветная, бескорыстная, страстная), влечение, увлечение, привязанность, склонность, наклонность, слабость (к чему), страсть, пристрастие, преданность, тяготение, мания, симпатия, верность, благоволение, благорасположение, благо-склонность, доброжелательство, предрасположение; амур».
Толковый словарь (Ефимовой): «ж. 1) а) Чувство глубокой привязанности, преданности кому-л., чему-л., основанное на общности интересов, идеалов, на готовности отдать свои силы общему делу или спасению, сохранению кого-л., чего-л. б) Такое чувство, основанное на инстинкте. 2) а) Такое чувство, основанное на взаимной симпатии и половом влечении. б) Отношения двух лиц, взаимно связанных таким чувством. 3) перен. разг. Тот, кто внушает такое чувство. 4) Склонность, расположение или влечение к чему-л».
Толковый словарь Кузнецова: «1. Чувство глубокой привязанности к кому-, чему-л. Материнская л. Л. к другу. Сыновняя л. к матери. * Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит её рассудок мой (Лермонтов). // Чувство расположения, симпатии к кому-л. Л. к одноклассникам. Братская л. ветеранов войны.
2. Чувство горячей сердечной склонности, влечение к лицу другого пола. Жениться по любви. Первая л. Страстная, пылкая л. Девичья л. К ним пришла л. Вечная л. * Любовь ещё, быть может, в душе моей угасла не совсем (Пушкин).
Приложение №3 (для учителя)
Текст сигнального диктанта:
1. Главная мысль сказки – это самопожертвование ради ближнего (+)
2. Главный герой сказки – это купец. (-)
3. Самопожертвование – это жертвование собой, своими личными интересами для пользы, благополучия других. (+)
4. Сестры из зависти остановили часы, чтобы Настенька опоздала к чудищу. (+)
5. Аленький цветочек был нужен Настеньке настолько, насколько она сама была нужна чудищу (+)
6. Чудище погибает от безответной любви (-)
7. Любовь Настеньки помогает чудищу вновь обрести человеческий облик(+)
8. Сказка заканчивается свадебным пиром (+)
9. Заветный аленький цветочек - символ любви (+)
10. Аленький цветочек цветет для всех, но обладать им могут лишь добрые люди, способные любить. (+)
Знак «+» соответствует правильным утверждениям.
Приложение №4 (для учителя)
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях...(ВИКИ)
Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Вывод, синоним теме.
Четкое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.
Например, для улучшения текста в четвертой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова.
Возможны варианты использования и других частей речи.
Пример синквейна по теме «Настенька»
Настенька. Краше всех, милая, воскрешающая. Жертвовала собой, дарила добро, любила людей и природу. Образец добродетели и самопожертвования. Героиня и спасительница.
Приложение №5
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 589; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!