Занятие 1. «Прогулка в осеннем лесу»
М.Ю. Картушина Логоритмические занятия в детском саду (Изд-во «Сфера», 2004) От автора В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Целью нашей работы является помощь, которую можно оказать в условиях обычного детского сада детям с незначительными нарушениями речи. Для профилактики нарушений речи в более раннем возрасте мы уже много лет проводим дополнительное логоритмическое занятие в средней группе детского сада (один раз в неделю). В основу этих занятий положен метод фонетической ритмики. Фонетическая ритмика — это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала (Власова Т.А., Пфафенродт А.Н., 1989). В планировании логоритмических занятий мы использовали принцип концентрического наращивания материала по всем разделам изучаемых ежегодно лексических тем (времена года, сбор урожая, новогодний праздник, зимующие птицы и т.д.). Основа занятий может быть очень разнообразной: сказочный сюжет, воображаемое путешествие или экскурсия, фольклорные источники, сюжетные и дидактические игры. Предложенная нами тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение малышей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании. Представленные логоритмические занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). Дыхательные упражнения основаны на методе Б. Толкачева (озвученный выдох), звуковом дыхании М. Лазарева, доступных приемах по методу В. Емельянова. В каждое занятие нами включены пальчиковые игры или массаж пальцев. По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. В восточной медицине существует убеждение, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного — положительно воздействует на состояние желудка, среднего — на кишечник, безымянного — на печень и почки, мизинца — на сердце. Включая в занятия гимнастику для глаз, сначала рекомендуется подбирать упражнения без фиксации взгляда на пальце, палочке или других предметах, так как детям сложно выполнять манипуляции с предметами, прослеживать их движения взглядом, не поворачивая при этом голову. В результате практической работы сложилась следующая структура логоритмического занятия: — движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега; — танец (хоровод); — разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями; — песня, сопровождаемая жестами; — логопедическая гимнастика (по Т.В. Буденной); — мимические упражнения; — массаж (спины, рук, ног и т.п.) или гимнастика для глаз; — пальчиковая игра; — подвижная или коммуникативная игра. В зависимости от сюжета занятие может включать упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки, речевые или музыкальные игры; занятия на развитие чувства ритма или внимания. На представленных логоритмических занятиях реализуются следующие задачи: — уточнение артикуляции — положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука; — развитие фонематического восприятия и фонематических представлений; — расширение лексического запаса; — развитие слухового внимания и зрительной памяти; — совершенствование общей и мелкой моторики; — выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; — развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения. Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. Во время занятия желательно, чтобы дети стояли вместе с педагогом в кругу или сидели полукругом. Такое расположение дает возможность ребятам хорошо видеть преподавателя, двигаться и проговаривать речевой материал синхронно с ним. В представленном пособии подробно расписана техника логопедической гимнастики (по книге Т.В. Буденной «Логопедическая гимнастика»)[1], так как музыкальные руководители не всегда знают, как правильно выполнить эти упражнения. Последовательность ознакомления со звуками должна соответствовать рекомендациям Г.А. Каше (М., 1985) по проведению занятий в ДОУ компенсирующем виде. Успешность работы зависит в первую очередь от ощущения радости, полученной ребенком на занятии, чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Занятия апробированы в течение многих лет в МДОУ № 171 «Зеленый огонек» г. Архангельска и в работе с детьми, отстающими в развитии, в школе «Особый ребенок» при Институте развития ребенка ПГУ им. М.В. Ломоносова. При составлении конспектов занятий наряду с авторскими были использованы детские песенки народов мира, стихи русских и современных поэтов. Автор приносит извинения поэтам, чье авторство не удалось установить. Примерный перспективный план Месяц №п/п Название занятия Сентябрь 1 2 3 4 Прогулка в осеннем лесу Колобок — колючий еж Земляничка Мишкина малина Октябрь 5 6 7 8 Полная корзинка Осенняя ярмарка Сундучок Осени. Кто как к зиме готовится Ноябрь 9 10 11 12 Почему медведь зимой спит Магазин игрушек Городок игрушек Поиграем в поезд Декабрь 13 14 15 16 Снежная баба Два Мороза Новоселье Новогодний поезд Январь 17 18 19 20 Зимняя царица Кошкин дом У кошки новоселье Мы — строители Февраль 21 22 23 24 Строим дом Кем быть? Крокодил Гена идет в армию Сказка о глупом мышонке Март 25 26 27 28 Сказка об умном мышонке Пироги пекла лиса Веселые музыканты Кто где живет Апрель 29 30 31 32 Зайкин день На лесном перекрестке Будем космонавтами! Птицы Май 33 34 35 36 Находчивый Бобр В гостях у лягушат Приключения Квака Муха-Цокотуха
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие 1. «Прогулка в осеннем лесу»
Оборудование: осенние листья; иллюстрации – птички, филин, зайчик с барабаном, ежик, малина; бубен.
Ход занятия
Динамические упражнения
Педагог.
В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам,
По лесу гулять пойдем.
Может быть, в лесу осеннем
Мы боровичка найдем.
Дети берутся за руки и за педагогом идут хороводным шагом «змейкой» между разложенными на полу листьями.
Праздник осенью в лесу —
И светло, и весело.
Вот какие украшенья
Осень здесь развесил
На деревьях листочки какого цвета? (Ответы детей.) Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 321; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!