Примерные темы индивидуальных проектов
Примерные темы предметноориентированных проектов по учебной дисциплине "Биология" для студентов специальности "Сестринское дело"
1. Игровые методы повторения систематики круглых червей (создание настольных игр для повторения).
2. Игровые методы повторения систематики плоских червей (создание настольных игр для повторения).
3. Оформление атласа на тему "Выдающиеся микробиологи".
4. Оформление атласа на тему "Патогенные кокки (атлас)".
5. Оформление газеты на тему: "Влияние организации рабочего места за ПК на здоровье студентов".
6. Оформление книжки – раскладушки на тему: "Анатомия в лицах".
7. Оформление книжки – раскладушки: "Лауреаты Нобелевских премий в области физиологии и медицины".
8. Оформление книжки – раскладушки: "Лауреаты Нобелевских премий в области физиологии и медицины".
9. Оформление настенной газеты "Влияние шума на здоровье".
10. Оформление подъезда по мотивам времена года как фактор формирования экологической культуры.
11. Оформление подъезда по мотивам животные как фактор формирования экологической культуры.
12. Оформление подъезда по мотивам мультфильмов как фактор формирования экологической культуры.
13. Оформление подъезда по мотивам природы как фактор формирования экологической культуры.
14. Оформление подъезда по мотивам сказки как фактор формирования экологической культуры:
|
|
|
15. Проектирование парка по ул. Чугуевского.
16. Разработка и создание динамической модели "Биосинтез белка" для индивидуальной подготовки студентов к теме "Биосинтез белка".
17. Разработка и проведение беседы с младшими школьниками на тему "Влияние одежды на здоровье".
18. Разработка и проведение беседы с младшими школьниками на тему "Влияние режима дня на здоровье".
19. Разработка и проведение беседы с младшими школьниками на тему "Влияние правильной осанки на здоровье".
20. Разработка и создание модели "Клетка" для слабовидящих.
21. Разработка мультимедийной экскурсии " Общие принципы организации очистных сооружений г. Ижевска".
22. Создание видеоролика "Общая характеристика семейства маковые".
23. Создание видеоролика "Общая характеристика семейства гречишные".
24. Создание модели эукариотической клетки в технике квилинг.
25. Создание мультимедийной презентации а тему "Бионические протезы (запчасти для людей)".
26. Создание мультимедийной презентации на тему "Естественно - научное обоснование некоторых народных примет.
27. Создание мультимедийной презентации для выходов в детские сады и школы на тему "Строение зуба".
|
|
|
28. Создание мультимедийной презентации для выходов в детские сады и школы на тему "Стандартная методика чистки зубов".
29. Создание мультимедийной презентации для выходов в детские сады и школы на тему "Правильное питание для здоровья зубов".
30. Создание мультимедийной презентации для выходов в детские сады и школы на тему "Профилактика заболевания полости рта".
31. Создание мультимедийной презентации для классного часа на тему "Межполушарная функциональная ассиметрия головного мозга".
32. Создание мультимедийной презентации на тему "Близнецы - чудо жизни".
33. Создание мультимедийной презентации на тему "Вегетарианство – "за" и "против".
34. Создание мультимедийной презентации на тему "Значение близкородственного скрещивания".
35. Создание мультимедийной презентации на тему "Белки основа жизни. Функция белков в организме".
36. Создание мультимедийной презентации на тему "Продолжительность жизни".
37. Создание мультимедийной презентации на тему "Продукты пчеловодства в косметологии".
38. Создание мультимедийной презентации на тему "Ферменты – эликсиры жизни".
39. Создание мультимедийной презентации на тему "Чудодейственность зоотерапии".
|
|
|
40. Создание мультимедийной презентации на тему "Вакцинация в жизни человека".
41. Создание мультимедийной презентации на тему "Значение микробиологии в практической деятельности медсестры".
42. Создание мультимедийной презентации на тему "Ароматерапия: влияния ароматов на физиологическое и психологическое состояние человека".
43. Создание мультимедийной презентации на тему "Вода – источник жизни".
44. Создание мультимедийной презентации на тему "Живая и мёртвая вода – миф или реальность?"
45. Создание мультимедийной презентации на тему "Аллергия - болезнь 21 века.
46. Создание мультимедийной презентации на тему "Антибиотики - история открытия".
47. Создание мультимедийной презентации на тему "Бактериальные свойства фитонцидов и их роль для человека".
48. Создание мультимедийной презентации на тему "Бактериологическое оружие".
49. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль металлов в организме человека".
50. Создание мультимедийной презентации на тему "Биология в жизни человека".
51. Создание мультимедийной презентации на тему:"Биология в моей будущей профессии".
|
|
|
52. Создание мультимедийной презентации на тему "Биология и медицина".
53. Создание мультимедийной презентации на тему "Биоритмы - внутренние часы человека. Рекомендации по оптимальному режиму дня".
54. Создание мультимедийной презентации на тему "В царстве грибов".
55. Создание мультимедийной презентации на тему "Весенние сюрпризы (ОРЗ, гайморит)".
56. Создание мультимедийной презентации на тему "Влияние сотовых телефонов на здоровье людей".
57. Создание мультимедийной презентации на тему "Влияние шума и музыки на память и внимание человека".
58. Создание мультимедийной презентации на тему "Возникновение жизни на Земле".
59. Создание мультимедийной презентации на тему "Вред газировки – миф или реальность".
60. Создание мультимедийной презентации на тему "Вред сотовых телефонов – миф или реальность?".
61. Создание мультимедийной презентации на тему "Гигиеническая оценка питания".
62. Создание мультимедийной презентации на тему "ГМО – пища будущего или риск для здоровья?".
63. Создание мультимедийной презентации на тему "Грязные деньги".
64. Создание мультимедийной презентации на тему "Жевательная резинка: вред или польза".
65. Создание мультимедийной презентации на тему "Знакомьтесь, Госпожа-пыль".
66. Создание мультимедийной презентации на тему "Интернет-зависимость студентов".
67. Создание мультимедийной презентации на тему "История открытия вакцин".
68. Создание мультимедийной презентации на тему "Клетки – защитники".
69. Создание мультимедийной презентации на тему "Микробиология на кухне - микробиология крупы, муки".
70. Создание мультимедийной презентации на тему "Мой друг - зубная щетка".
71. Создание мультимедийной презентации на тему "Нанотехнологии в медицине".
72. Создание мультимедийной презентации на тему "Новые вакцины - надежды и свершения".
73. Создание мультимедийной презентации на тему "Полезный или вредный гриб – плесень".
74. Создание мультимедийной презентации на тему: "Синдром Дауна. "Солнечные дети".
75. Создание мультимедийной презентации на тему "СПИД – известное и неизвестное".
76. Создание мультимедийной презентации на тему "Становление и развитие микробиологии".
77. Создание мультимедийной презентации на тему "Тяжелые металлы вокруг нас".
78. Создание мультимедийной презентации на тему "Ферменты – эликсиры жизни".
79. Создание мультимедийной презентации на тему "Функции белков в организме".
80. Создание мультимедийной презентации на тему "Что нужно знать о пищевых добавках?".
81. Создание мультимедийной презентации на тему "Вирусы: история открытия, многообразие видов".
82. Создание мультимедийной презентации на тему "Прогноз погоды по приметам".
83. Создание электронного атласа "Микрофотографии клеток разных царств" к практике по биологии.
84. Формирование эстетической среды в колледже. Оформление подоконника на 4 этаже учебного корпуса.
85. Формирование эстетической среды колледжа. Разработка и оформление миксбордера около колледжа.
Примерные темы исследовательских проектов по учебной дисциплине "Биология" для студентов специальности "Сестринское дело"
1. Анализ причин курения студентов ИМК.
2. Анализ причин, по которым студенты ИМК пропускают занятия.
3. Анализ содержания пищевых добавок в некоторых популярных среди молодежи продуктах.
4. Анализ уровня физического развития студентов 1 курса.
5. Анализ характера питания в семье.
6. Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны (ели) в г. Ижевске.
7. Биометрическое исследование влияния дерматоглифических особенностей человека на его характер, способность, и поведение.
8. Биометрическое исследование особенностей капиллярного рисунка кожи пальцев.
9. Влияние "живой" и "мёртвой воды" на живые организмы.
10. Влияние музыки на концентрацию внимания студентов.
11. Влияние освещенности на развитие растений.
12. Влияние проветривания на состояние микрофлоры учебного кабинета.
13. Влияние разных типов фильтров на минерализацию воды.
14. Влияние температуры на активность ферментов.
15. Влияние физической нагрузки на внимание и память человека.
16. Влияние фитонцидов на сохранность продуктов.
17. Выявление наиболее благоприятных факторов для сохранения свежести молока.
18. Выявление основных типов поведения наносящих вред здоровью студентов.
19. Выявление основных факторов стресса среди студентов и педагогов.
20. Выявление экологически безопасных газированных напитков.
21. Выявления наличия вредных и запрещенных пищевых добавок в продуктах питания.
22. Зависимость частоты заболеваемости студентов ОРЗ от времени года.
23. Изучение влияния высоты каблуков на здоровье опорно-двигательного аппарата.
24. Изучение влияния молочно - кислых микроорганизмов на заболеваемость ОРВИ.
25. Изучение динамики заболеваемости геморрагической лихорадкой за 2010-2015 г по данным Госдоклада УР.
26. Изучение динамики загрязнения воздушной среды УР и развития промышленности за 1990-2015 г. по данным Госдоклада УР.
27. Изучение морфологического разнообразия устьиц растений методом отпечатка.
28. Изучение наследования признака леворукости в семье.
29. Изучение наследования признаков леворукости в семье.
30. Изучение наследования способности сворачивать язык трубочкой в семье.
31. Изучение особенностей возникновения и проявления страхов у обучающих в медицинском колледже.
32. Изучение статистических закономерностей модификационной изменчивости на примере светового и теневого побега ивы.
33. Изучение форм кристаллов в клетках разных растений.
34. Изучения уровня проявления "эмоционального выгорания" у студентов и способы его преодоления.
35. Исследование биоритмов студентов.
36. Исследование влияния различных жанров музыки на память человека.
37. Изучение каким мылом эффективнее всего мыть руки.
38. Классификация шпаргалок. Сравнительная характеристика разных типов в отношении повышения продуктивности памяти.
39. Комплексное обследование экологического состояния двора ул. Воровского.
40. Комплексное обследование экологического состояния ул. Чугуевского Влияние концентрации сахара на замерзание клеточного сока.
41. Определение экологической безопасности продуктов питания по информации на упаковки.
42. Органолептическая оценка соков разных производителей.
43. Оценка уровня потребления воды на разные хозяйственные нужды.
44. Оценка устойчивости побегов древесно-кустарниковых растений к засоленности.
45. Оценка финансовой эффективности установки счетчиков воды.
46. Сравнительная характеристика применения естественных искусственных красителей для окраски яиц.
47. Сравнительная характеристика состава и органолептических свойств молока разных производителей.
48. Статистические закономерности модификационной изменчивости на примере антропометрических показателей студентов ИМК.
Примерные темы предметноориентированных проектов по учебной дисциплине "Химия" для студентов специальности "Фармация"
49. Создание мультимедийной презентации на тему "Металлы в продуктах питания"
50. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль Ме в организме человека".
51. Создание мультимедийной презентации на тему "Средства бытовой химии".
52. Создание мультимедийной презентации на тему "Средства для уничтожения вредителей".
53. Создание мультимедийной презентации на тему "Химия и литература".
54. Создание мультимедийной презентации на тему "Силикатная промышленность".
55. Создание мультимедийной презентации на тему "Водные растворы".
56. Создание мультимедийной презентации на тему "Сахара в продуктах питания".
57. Создание мультимедийной презентации на тему "Использование нефтепродуктов".
58. Создание мультимедийной презентации на тему "Углеводы и их роль и значение в жизни человека".
59. Создание мультимедийной презентации на тему "Рациональное питание (витамины и микроэлементы)".
60. Создание мультимедийной презентации на тему "Азот в нашей жизни".
61. Создание мультимедийной презентации на тему "Йод в нашей жизни".
62. Создание мультимедийной презентации на тему "Домашняя аптечка".
63. Создание мультимедийной презентации на тему "Минеральные удобрения".
64. Создание мультимедийной презентации на тему "Роль полимеров в современном мире".
65. Создание мультимедийной презентации на тему "Химия на кухне".
66. Создание мультимедийной презентации на тему "Средства ухода за зубами".
67. Создание мультимедийной презентации на тему "Блеск и сила здоровых волос (с точки зрения химика)".
68. Создание мультимедийной презентации на тему "Все о пище с точки зрения химика".
69. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль Са, нахождение Са в лекарственных препаратах".
70. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль I, нахождение I в лекарственных препаратах".
71. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль Вг, нахождение Вг в лекарственных препаратах".
72. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль 8, нахождение 8 в лекарственных препаратах".
73. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль Ре, нахождение Ре в лекарственных препаратах".
74. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль щелочных Ме, нахождение щелочных Ме в лекарственных препаратах".
75. Создание мультимедийной презентации на тему "Биологическая роль Р, нахождение Р в лекарственных препаратах".
76. Создание мультимедийной презентации на тему "Химические явления в природе".
77. Создание мультимедийной презентации на тему "Химия и искусство".
78. Создание мультимедийной презентации на тему "Соли в быту".
79. Создание мультимедийной презентации на тему "Лекарства и яды в древности".
80. Создание мультимедийной презентации на тему "Спирты - польза или вред?"
81. Создание мультимедийной презентации на тему "Комплексные соединения в медицине".
82. Создание мультимедийной презентации на тему "Адсорбенты".
83. Создание мультимедийной презентации на тему "Молекула и ион - существуют ли различия в химическом поведении".
84. Создание мультимедийной презентации на тему "Алхимия: мифы и реальность".
85. Создание мультимедийной презентации на тему "Алюминий на кухне: опасный враг или верный помощник?".
86. Создание мультимедийной презентации на тему "Алмазы: искусственный и естественный рост".
87. Создание мультимедийной презентации на тему "Ароматические масла - бесценный дар природы".
88. Создание мультимедийной презентации на тему "Антибиотики: лечат или калечат".
89. Создание видеоролика на тему "Качественные реакции на катионы".
90. Создание видеоролика на тему "Качественные реакции на анионы".
91. Разработка выставки портретов ученых-химиков "Химия в лицах"
92. Разработка и оформление стенда по теме "Химические явления в природе"
93. Разработка и оформление стенда по теме "Химические процессы в организме"
Примерные темы исследовательских проектов по учебной дисциплине "Химия" для студентов специальности "Фармация"
1. Сравнение эффективности разных техник выведения различных пятен.
2. Изучение средств для мытья посуды.
3. Выращивание кристаллов в домашних условиях.
4. Изучение влияния концентрации удобрений на развитие растений.
5. Изучение способов изготовления мыла.
6. Сравнение эффективности стиральных порошков.
7. Адсорбирующее действие активированного угля и его аналогов.
8. Определение доброкачественности аспирина.
9. Качественное определение катионов железа (II) и (III).
10. Определение ионов железа в разных сортах яблок.
11. Изучение химических свойств пероксида водорода.
12. Изучение окислительных свойств перманганата калия.
13. Изучение амфотерных свойства гидроксида алюминия.
14. Классификация химических реакций
15. Определение кислотно-щелочной среды растворов продуктов питания.
16. Определение кислотно-щелочной среды растворов бытовой химии.
17. Качественное определение белка в молочной продукции.
18. Качественное определение крахмала в продуктах питания.
19. Исследование растворимости минеральных удобрений.
20. Изучение факторов, влияющих на скорость химических реакций.
Приложение 2
Индивидуальный план подготовки и выполнения предметноориентированного проекта
Студента (группа, Ф.И.О.)_________________________________________
Руководитель (Ф.И.О)_____________________________________________
Тема работы______________________________________________________
| № п.п. | Содержание работы | Сроки выполнения | Отметка о выполнении, подпись руководителя |
| 1. | Определение формы и темы ИП, знакомство с методическими рекомендациями, формулировка пояснительной записки - Раздел 3. | до 10.10 | |
| 2. | Консультация: планирование работы в рамках проекта, постановка целей, задач, оценка ресурсов | до 15.10 | |
| 3. | Подбор информационных источников, материального обеспечения, знакомство с культурными аналогами – Приложение 6 | ||
| 4. | Консультация: проверка пояснительной записки, списка использованных источников | ||
| 5. | Разработка проекта (изготовление продукта) | ||
| 6. | Консультация: проверка промежуточного результата проекта | ||
| 7. | Реализация проекта, презентация для целевой группы - стр. 7 | ||
| 8. | Консультация: проверка итогового продукта | ||
| 9. | Оформление текста проекта, корректировка продукта Раздел 5, стр. 13 | ||
| 10. | Консультация: оценка качества оформления, самооценка насколько успешна деятельность, по отзывам о представляемом продукте. | ||
| 11. | Доработка проекта по замечаниям руководителя. Сдача индивидуального проекта руководителю | ||
| 12. | Проверка содержания ИП | ||
| 13. | Корректировка содержания работы, окончательное оформление работы | ||
| 14. | Сдача ИП руководителю для написания отзыва (не позднее, чем за 2 недели до даты защиты). Консультация: по работе над докладом, подготовке презентации и раздаточного материала. | ||
| 15. | Подготовка к защите ИП: работа над докладом, презентацией, раздаточным материалом. | ||
| 16. | Консультация: получение отзыва, проверка доклада, презентации, раздаточного материала) | ||
| 17. | Сдача ИП, отзыва, рецензии зав. отделением (не позднее, чем за 5 дней до защиты) | ||
| Консультация – это встреча студента с результатами работы и руководителя | |||
Индивидуальный план подготовки и выполнения исследовательского проекта
Студента (группа, Ф.И.О.)_________________________________________
Руководитель (Ф.И.О)_____________________________________________
Тема работы______________________________________________________
| № п.п. | Содержание работы | Сроки выполнения | Отметка о выполнении, подпись руководителя |
| 1. | Определение формы и темы ИП знакомство с методическими рекомендациями, постановка целей, задач Раздел 4. | до 10.10 | |
| 2. | Консультация: календарное планирование, постановка целей, задач – стр. 10 | до 15.10 | |
| 3. | Подбор информационных источников. Написание обзора литературы – Приложение 6. | ||
| 4. | Консультация: проверка обзора литературы. Выбор методики. | ||
| 5. | Освоение методики. | ||
| 6. | Консультация: проверка результатов освоения методики. Обсуждение принципов анализа полученных результатов. | ||
| 7. | Сбор и обработка материала. Анализ полученных результатов работ, сопоставление их с литературными данными, сопоставление гипотезы с экспериментальными данными; | ||
| 8. | Консультация: проверка результатов и их анализа | ||
| 9. | Оформление результатов, формулировка выводов стр. 12 | ||
| 10. | Консультация: проверка выводов, текста всей работы | ||
| 11. | Редактирование. Сдача текста работы руководителю | ||
| 12. | Проверка содержания ИП | ||
| 13. | Корректировка содержания работы, окончательное оформление работы | ||
| 14. | Сдача ИП руководителю для написания отзыва (не позднее, чем за 2 недели до даты защиты). Консультация по работе над докладом, подготовке презентации и раздаточного материала. | ||
| 15. | Подготовка к защите ИП: работа над докладом, презентацией, раздаточным материалом. | ||
| 16 | Консультация: получение отзыва, проверка доклада, презентации, раздаточного материала) | ||
| 17 | Сдача ИП, отзыва, рецензии зав. отделением (не позднее, чем за 5 дней до защиты) | ||
| Консультация – это встреча студента с результатами работы и руководителя
| |||
Приложение 3
Лист рейтинговой оценки предметноориентированного проекта
| Критерии | Кол-во баллов |
| Оценка разработки проекта | |
| 1. Обоснование проблемы и актуальности | |
| Отсутствует | 0 |
| Из пояснительной записки не понятно, почему возникла необходимость в выполнении проекта | 1 |
| ясно, насколько важной и значимой является проблема, для какой группы людей она актуальна | 2 |
| 2. Цель и задачи проекта | |
| Цель и задачи отсутствуют | 0 |
| Сформулированы не четко | 1 |
| Сформулированы четко, конкретно, указывают на конкретный результат | 2 |
| 3. Планирование | |
| Планирование отсутствует | 0 |
| Планирование не дает четкого представления какие мероприятия, кем и когда реализуются | 1 |
| Планирование дает четкое представление какие мероприятия, кем и когда реализуются | 2 |
| Оценка реализации | |
| 4. Качество продукта | |
| Оформлен не эстетично, не содержателен | 0 |
| Оформлен эстетично, содержательно | 1 |
| Оформлен эстетично, содержательно, презентован для целевой группы, имеются отзывы | 2 |
| 5. Качество отчета о реализации | |
| Результаты проекта отсутствуют | 0 |
| Результаты представлены, но не оценены автором | 1 |
| Результаты представлены, автор провел оценку своего проекта на основании отзывов | 2 |
| 6. Структура работы | |
| Нет логической связи связь проблема – цель – задачи – метод (действия для выполнения задачи) - оценка результата | 0 |
| Не всегда прослеживается связь проблема – цель – задачи – метод (действия для выполнения задачи) - оценка результата | 1 |
| Материал изложен логично прослеживается связь проблема – цель – задачи – метод (действия для выполнения задачи) - оценка результата | 2 |
| 7. Работа с информационными источниками | |
| Информационные источники отсутствуют | 0 |
| Обзор информационных источников не достаточен | 1 |
| Количество информационных источников не соответствует методическим рекомендациям | 2 |
| Оформление | |
| 8. Качество оформления текста работы | |
| Оформление работы не соответствует требованиями | 0 |
| Оформление работы соответствует требованиями частично | 1 |
| Оформление работы полностью соответствует требованиям | 2 |
| Защита | |
| 9. Качество доклада | |
| Не может объяснить суть работы | 0 |
| Докладывает суть работы не четко, преимущественно читает | 1 |
| Докладывает самостоятельно, четко, преимущественно рассказывает | 2 |
| 10. Качество ответов на вопросы | |
| Не может четко ответить на вопросы | 0 |
| Отвечает по сути темы на большинство вопросов | 1 |
| Дает четкие грамотные ответы на большинство вопросов | 2 |
| 11. Наглядность | |
| Отсутствует | 0 |
| Оформлено не эстетично, не способствует пониманию сути работы | 1 |
| Оформление эстетично. Выделено главное. Способствует пониманию сути работы | 2 |
| 12. Регламент | |
| Регламент не соблюден | 0 |
| Регламент соблюден | 1 |
Макс -23. Оценка "5"-21-23; Оценка "4"-18-20; Оценка "3"-12-17; Оценка "2"- меньше 11.
Лист рейтинговой оценки исследовательского проекта
| Критерии | Кол-во баллов |
| Содержание работы | |
| 1. Тема работы | |
| Тема не соответствует содержанию | 0 |
| Тема соответствует содержанию | 1 |
| Выбранная тема обоснована, соответствует содержанию, обоснована и анализирована | 2 |
| 2. Цель и задачи работы | |
| Цель и задачи отсутствуют | 0 |
| Сформулированы не четко | 1 |
| Сформулированы четко, конкретно | 2 |
| 3. Содержательный анализ литературы по теме | |
| Содержательный анализ литературы отсутствует | 0 |
| Имеется обзор литературы, частично раскрывающий тему | 1 |
| Содержательный анализ литературы полностью раскрывает заявленную тему | 2 |
| 4. Корректность выбора методики исследования | |
| Выбранная методика не соответствует поставленным задачам | 0 |
| Методика описана четко, подробно, что дает возможность повтора другим исследователем | 1 |
| Методика описана четко, подробно, дает достоверные результаты | 2 |
| 5. Качество представленных результатов | |
| Результаты отсутствуют | 0 |
| Результаты исследований представлены, но не проанализированы | 1 |
| Результаты исследований представлены и проанализированы | 2 |
| 6. Структура работы | |
| Нарушена логика изложения материала | 0 |
| Материал изложен четко, логично, но выводы частично не соответствуют | 1 |
| Материал изложен четко, логично, результаты и выводы соответствуют поставленным целям. задачам | 2 |
| Оформление | |
| 8. Качество оформления текста работы | |
| Оформление работы не соответствует требованиями | 0 |
| Оформление работы соответствует требованиями частично | 1 |
| Оформление работы полностью соответствует требованиям | 2 |
| Защита | |
| 9. Качество доклада | |
| Не может объяснить суть работы | 0 |
| Докладывает суть работы не четко, преимущественно читает | 1 |
| Докладывает самостоятельно, четко, преимущественно рассказывает | 2 |
| 10.Качество ответов на вопросы | |
| Не может четко ответить на вопросы | 0 |
| Отвечает по сути темы на большинство вопросов | 1 |
| Дает четкие грамотные ответы на большинство вопросов | 2 |
| 11. Наглядность | |
| Отсутствует | 0 |
| Оформлено не эстетично, отвлекает от сути работы | 1 |
| Оформление эстетично. Выделено главное. Способствует пониманию сути работы | 2 |
| 12. Регламент | |
| Регламент не соблюден | 0 |
| Регламент соблюден | 1 |
Макс -23. Оценка "5"-21-23; Оценка "4"-18-20; Оценка "3"-12-17; Оценка "2"- меньше 11
Приложение 4
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 3068; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!