Животные водоемов и прибрежий
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка"
"Утверждаю"
Проректор по учебной работе
(декан факультета)
____________________________
(ф.и.о., подпись)
"____"______________ 2008 г.
Рабочая программа
летней учебно-полевой практики по зоологии позвоночных для специальности:
1-020404-04 "Биология. Химия"
Факультет естествознания
Кафедра зоологии
Курс II
Семинарские -
Лекции - -
Экзамен - -
Практические занятия - зачет IV семестр
Лабораторные - -
Всего часов по дисциплине 36 часов на п/группу
2008 г.
Составитель: А. В. Хандогий, зав.кафедрой зоологии, доцент, кандидат
биологических наук.
Рецензенты: Б.П.Савицкий, профессор, доктор биологических наук
|
|
|
Белорусского государственного университета.
В.Ф.Кулеш, доцент кафедры общей биологии Учреждения
образования "Белорусский государственный педагогический
университет имени Максима Танка".
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры зоологии (протокол № 8 от 7 мая 2008 г.).
Заведующий кафедрой зоологии
______________А. В. Хандогий
Одобрена и рекомендована к утверждению научно-методическим советом (Методической комиссией) факультета естествознания Учреждения образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка".
Председатель
____________________________
|
|
|
"_____"_____________ 2008 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа полевой практики подготовлена для студентов факультета естествознания, обучающихся по специальностям: Биология. Химия, Биология. Психология, Биология. Валеология и учитывает требования Государственного общеобразовательного стандарта.
Программа включает летнюю полевую практику, которая проводится на II курсе после завершения лекционно-лабораторного периода работ, как правило, в июне - июле, в течение 6 дней (36 часа). Сезонная (весенняя) практика проводятся на отделении на всех биологических отделениях, продолжительностью 6 дней (36 часов).
Такая структура позволяет ознакомить студентов не только с летней частью биологического разнообразия позвоночных различных типов биотопов, но и с частью биологического цикла их сезонных изменений (миграции птиц и амфибий; пробуждение от зимней спячки земноводных и пресмыкающихся).
Учебно-полевая практика проводится на агробиостанции факультета естествознания, на временно оборудованных базах (сельские школы и т.п.), а также в виде загородных экскурсий с последующей обработкой полевого материала в лаборатории кафедры зоологии.
|
|
|
В период учебно-полевой практики по зоологии позвоночных на II курсе студенты знакомятся с животным миром разнотипных биотопов как компонентом биосферы.
Изучение животного мира района практики имеет существенное значение в формировании научного мировоззрения будущего учителя. В процессе анализа биотопического распространения животного мира молодой натуралист убеждается, что распределение животных и их сочетаний (животных сообществ) закономерно связано с наиболее важными географическими и экологическими условиями. При этом устанавливается связь между растительным покровом, животным миром, почвами, климатом, а также связь экологических условий с элементами рельефа и геологическим строением местности. Таким образом, создается представление об основных структурных единицах биосферы: биогеоценозах, биоценозах и фитоценозах. Впервые в процессе изучения науки о природе студент осознает глубокую связь целого комплекса элементов неживой и живой природы (экотопа и биоценоза) и их взаимообусловленность. Все это должно подвести его к пониманию необходимости глубокого знания экологических процессов при планировании любого вмешательства человека в природу, необходимости бережного отношения к животному миру как компоненту сложной природной системы и обязательности научно обоснованной охраны природы.
|
|
|
Специальное знакомство с животным миром убеждает студента, что дикие и домашние животные имеют хозяйственную ценность как источник питания, меха и т.п., но только научно обоснованная система хозяйства способствует сохранности и достижению максимальной производительности природных условий. В этой связи необходимо, кроме описания животных сообществ и изучения их распределения, подвести студентов к пониманию того, что хозяйственно важные (положительные и отрицательные) свойства животных обусловлены ее биологическими качествами, познание которых только и дает возможность разработки системы рациональной эксплуатации и мелиорации лесных, луговых, болотных и других угодий. Кроме того, углубленное изучение живой природы на полевой практике подготавливает студентов к освоению на старших курсах общебиологических дисциплин таких как экология, дарвинизм, биогеография и др.
Методы анализа животного мира выбираются преподавателем с учетом подготовленности студентов, характера объекта изучения и конкретной задачи работы.
Учебная полевая практика условно делится на четыре основных раздела:
- участие студентов в общих групповых экскурсиях в различные типы биотопов;
- выполнение исследовательской работы в виде индивидуальных или групповых заданий по избранной теме (УИРС: управляемая исследовательская работа студентов);
- оформление полевого хронологического дневника, отчета по теме;
- сдача дифференцированного зачета по зоологической экскурсии.
Цель практики - сформировать у студентов-биологов навыки по изучению позвоночных животных непосредственно в живой природе и приобретение ими навыков проведения экскурсий с учащимися; развить, дополнить и расширить знания, полученные студентами при изучении теоретического курса "Зоологии позвоночных", выполнении лабораторных работ.
Задачи полевой практики:
- научиться доступными современными методами выявить биотопическое размещение позвоночных животных: учеты численности позвоночных;
- научиться определять около 150 видов позвоночных животных в природном окружении: по внешности, голосам, поведению и по характерным приметам их жизнедеятельности;
- научиться проводить эколого-фаунистический анализ и давать экспрес-оценку степени антропогенной трансформации конкретных зооценозов. Проиллюстрировать местными примерами воздействие различных экологических факторов на видовое разнообразие и динамику животного мира;
- познакомиться с практическими методами охраны и увеличения численности позвоночных животных;
- научиться вести дневник наблюдений за позвоночными животными;
- прибрести навыки проведения экскурсий в природе, постановки длительных наблюдений за позвоночными животными, а также сбора коллекций без нанесения ущерба окружающей среде;
- познать основные принципы организации и методы проведения самостоятельных научных исследований по фауне, населению и экологии позвоночных животных;
- формировать эколого-природоохранное мировоззрение.
На летней практике II курса в процессе знакомства с животным миром следует обращать внимание на те его особенности, которые рассматриваются в курсе зоологии и общей биологии в средней школе. Изучение животного мира невозможно без знания фауны, поэтому изучение фауны в период практики на II курсе рассматривается как ее органическая составная часть. Во время экскурсий рекомендуется уделять некоторое время на изучение отдельных отрядов и семейств животных с анализом их представителей в полевых условиях и лаборатории.
Программа составлена применительно к условиям лесной зоны. В программе дан список литературы, рассчитанный на условия лесной зоны.
По окончании летней полевой практики студент должен:
- узнать по следам жизнедеятельности виды животных, которые встречались на экскурсиях;
- определять визуально в природных условиях модельные виды позвоночных животных;
- научиться отличать на грунте следы охотничье-промысловых млекопитающих и птиц;
- отличать следы жизнедеятельности: погрызы копытных, грызунов и зайцеобразных; помет некоторых животных;
- самостоятельно определять в природных условиях фоновые виды птиц;
- уметь проводить биосъемку млекопитающих, рептилий, земноводных, рыб;
- приобрести навыки кольцевания птиц;
- уметь работать по специальным определителям птичьих гнезд, яиц и др.;
- иметь навыки изготовления научно-коллекционных тушек микромаммалий, птиц, и первичного фиксирования зооматериала;
- уметь проводить 5-10 практических наблюдений по каждому классу позвоночных животных, возможных в школьных условиях;
- знать полный список позвоночных животных, включенных в национальную Красную книгу;
- иметь представления об следующих современных методах:
а) методах учета мелких и охотничье-промысловых видах млекопитающих, куриных, водоплавающих и воробьиных птиц, сов, земноводных, рыб;
б) методах выявления стационального нахождения видов лягушек, рептилий, сов, соколообразных, кожанов;
в) методах количественной оценки биологического разнообразия (встречаемость, количество, биомасса, показатели разноообразия).
Для зачета по летней полевой практике студент должен представить:
- аннотированный систематический список известных студенту животных района практики с указанием характерных видовых признаков, местобитания и сообществ ("фаунистическая тетрадь");
- письменный отчет о выполнении индивидуальной темы;
- презентацию итогов полевой практики.
По окончании полевой практики должен сдать:
- минимальный перечень латинских названий массовых видов позвоночных животных;
- зачетную экскурсию на знание и распознавание тех животных, которые встречались в ходе прохождения полевой практики по зоологии позвоночных (или пройти устное собеседование с преподавателем по темам практики).
Полевая практика заканчивается зачетной конференцией, в течение которой студенты докладывают результаты своих индивидуальных заданий. Доклады сопровождаются показом наглядного материала (коллекции амфибий, погрызы копытных и грызунов и др.).
Примерное распределение дней учебно-полевой практики
| Раздел программы | Количество дней практики |
| Введение. Задачи практики. Общая характеристика географических, типологических и экологических условий района практики. Понятие о биоразнообразии животного мира. Знакомство с элементарными приемами описания зоологических объектов | |
| Сезонная практика (весна) | 3 |
| Лесные животные | 2 |
| Луговые животные | 2 |
| Животные водоемов и побережий | 1 |
| Животные болот | 1 |
| Животные агрофитоценозов | 1 |
| Выполнение тематических индивидуальных заданий | 1 |
| Обработка материала, сдача зачета; участие в итоговой конференции по полевой практике; презентация итогов практики | 1 |
Всего: 12
ПРОГРАММА
Введение
В ходе практики у студентов формируются понятия о животном мире и биологическом разнообразии, о зоогеографическом районировании Беларуси.
Усваивается общая характеристика топологических и экологических условий района практики. Отмечается изменение экологических условий животных в зависимости от топологических. Пространственное размещение животных в зависимости от наличия благоприятных экологических условий. Обязательно учитывается влияние антропогенных факторов на животный мир в районе практики.
Студенты должны усвоить понятие о животном сообществе, а также экологические понятия: среда проживания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, атропогенные); понятия: популяция, вид, сообщество, биоценоз, цепи питания, равновесие в природе, ареал, пространственные связи.
Проводится инструктаж по технике безопасности (оформляется документально в виде отдельного протокола).
- Лесные животные
Животные - обитатели хвойных лесов. Характеристика хвойных лесов Беларуси (сосновые, еловые леса). Животный мир сосновых лесов. Типичные представители различных классов. Кормовые ресурсы хвойников. Приспособления животных к питанию в хвойных лесах. Места проживания (гнезда, норы, кормовые угодья и т.д.). Пищевые связи. Годовая и суточная активность животных, миграции, спячки (на конкретных примерах). Причины большего разнообразия животного мира ельников. Виды еловых лесов, их кормовые ресурсы. Приспособления животных к питанию в еловых лесах. Места проживания типичных представителей животного мира. Цепи питания, пространственные связи.
Животные - обитатели лиственных лесов. Характеристика листьевых лесов Беларуси (дубравы, березняки, черноольшаники, осинники). Животный мир различных типов лиственных лесов. Типичные представители различных классов. Кормовые ресурсы различных типов лиственных лесов. Приспособленность животных к питанию в лиственных лесах. Места проживания (гнезда, горы, кормовые угодья). Цепи питания. Годовая и суточная активность животных, миграции, спячки (на конкретных примерах).
Животные - обитатели смешанных лесов. Характеристика смешанных лесов. Причины богатства и разнообразия фауны смешанных лесов. Роль животных в жизни леса: опыление растений, распространение семян, влияние антропогенных факторов на почву, ее воздушный режим. Влияние животных на молодняк леса и на его санитарное состояние. Промысловые животные. Редкие и исчезающие животные лесов. Красная книга Республики Беларусь. Законы Республики Беларусь об охране окружающей среды и животного мира.
Животный мир опушек леса. Причины разнообразия видового состава и количества видов. История формирования эколого-фаунистических комплексов. Общие биологические особенности животных, входящих в состав сообществ. Связь живых организмов между собой и условиями неживой природы. Влияние на их человека. Жизненные формы.
Редкие и исчезающие животные разных типов лесов.
Луговые животные
Понятие о луге. Луга пойменные и материковые. Разнообразие материковых лугов в связи с разнообразием местообитаний, происхождением и режимом использования. Продуктивность лугов и их качество. Основные виды животных луговых формаций: насекомоядные, мышеобразные грызуны, кроты, птицы. Влияние выпаса, рекреационное воздействие. Редкие и исчезающие виды луговых угодий. Антропогенное влияние.
Животные водоемов и прибрежий
Характеристика водоемов Беларуси. Распределение растительных и животных сообществ по берегам проточных и непроточных водоемов, их экологическая обусловленность. Роль изменения экологических условий и межвидовых отношений в зарастании водоемов. Приспособленность растений и животных к жизни в водной среде: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Пищевые связи (на конкретных примерах). Создание оптимальных условий для обитания рыб, водоплавающих птиц при строительстве и реконструкции искусственных водоемов. Использование водоемов в хозяйственных, эстетических и рекреационных целях. Редкие и исчезающие виды водных и околоводных позвоночных. Охрана от загрязнения стоками полей, ферм и промышленных предприятий.
Животные болот
Понятие о болотах. Различия экологических условий верховых и низинных болот.
Состав растительности и позвоночных низинного болота, основные жизненные формы.
Верховое болото как растительное и животное сообщество. Болотные животные: земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие. Влияние мелиорации на сообщества позвоночных животных. Редкие и исчезающие виды позвоночных заболоченных ландшафтов. Их использование и охрана.
Животные агрофитоценозов
Понятие об агрофитоценозе. Видовой состав и жизненные формы позвоночных в сочетании с важнейшими культурами района практики и в разных экологических условиях. Взаимоотношения позвоночных (земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие) с культурными растениями и сорняками. Птицы агрофитоценозов. Их разнообразие, биология и способ жизни. Охрана и привлечение птиц, полезных млекопитающих и пресмыкающихся.
Распространенные вредители сельскохозяйственных культур: грызуны и др. Биологические предпосылки борьбы с грызунами в районе практики.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 756; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!