Весенний уход за комнатными растениями
Цель: Учить детей по внешним особенностям растений определять их хорошее или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.
Опыт. Вырастить из морковных верхушек морковь
Цель: Показать детям, что морковь можно вырастить из морковных верхушек.
Занятие 6
Беседа о дождевых червях
Цель: Продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде.
Письмо дождевого червя
Цель: Расширять представления детей о животном мире.
Опыт. Выяснение причин выхода червей на поверхность земли во время дождя
Цель: Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность.
Занятие 7
Красная книга - сигнал опасности
Цель: Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.
Экологическая игра «Растения и животные Красной книги»
Цель: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.
Занятие 8
Беседа «Мой край родной - заповедные места Воронежской области»
Цель: Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Воронежской области, пробуждать желание побывать в этих местах.
|
|
|
Игра «Посели животное»
Цель: Закрепить знание мест обитания животных (лес, луг, водоросли, почва, берег водоема).
Занятие 9
Знакомство со свойствами воздуха
Цель: Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Дать детям знания о том, что воздух - условие жизни всех живых существ на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.
Опыт. Как увидеть воздух. Как услышать воздух
Цель: Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе.
Занятие 10
Носы нужны не только для красы»
Цель: Познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.
Дидактическая игра «Твердые, жидкие, газообразные человечки».
Цель: Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твердых веществ.
Опыт. Выяснить, почему у верблюда, сайгака такая необычная форма носа
Цель: Показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.
Занятие 11
Солнце - большая звезда
Цель:Дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы.
|
|
|
Игра «Догони свою тень»
Цель: Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.
Опыт «Волшебный лучик»
Цель: Показать, что солнечный луч может превращаться в разноцветный.
Занятие 12
Беседа о весне (обобщающая)
Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.
Конспекты занятий
Осень
Занятие 1
Беседа о лете
Цель: Углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.
|
|
|
Экологическая игра «Где что зреет»
Цель: Учить различать овощи и фрукты. Овощи растут на огороде, фрукты - на дереве. Уточнить представление о многообразии овощей и фруктов.
Развивающая среда: карты с изображением леса, поля, огорода, сада; карточки с изображением растений, овощей, фруктов, ягод, других даров природы; корзинки; иллюстрации о временах года.
Содержание
1. Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой «Лето», затем спрашивает, о каких приметах лета говорится в стихотворении, и просит детей назвать их.
Если в поле ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна –
Значит, это уже... (лето),
Значит, кончилась... (весна),
Назовите летние месяцы.
Летние месяцы – июнь, июль, август – самая благодатная, самая щедрая пора в году.
Что за месяц – июнь? Какие его приметы вы можете назвать? (Можно использовать календарь погоды для характеристики примет.}
Воспитатель уточняет, расширяет ответы детей.
- Верно, дети, июнь открывает лето, румянцем года его называют. В июне дни долгие, солнечные, теплые, а ночи короткие – с воробьиный шажок. За длинный день и короткую ночь июнь называют «светозаром». «Заря с зарей сходится» - так говорят об июне потому, что светлая короткая ночь разделяет закаты и рассветы, вечернюю зарю и утреннюю. За богатство красок и цветов его зовут разноцветом. В июне густые сочные травы украшены цветами. Зелень на деревьях и кустах свежая, ярко-зеленая. Листья раскрылись, окрепли, наполнились соком и стали пахучими. Цветут рябина, калина, благоухает жасмин, розовые и алые цветы появляются на колючих кустах шиповника. На лесных солнечных опушках загораются в зеленой траве алые огоньки сладкой-пресладкой, душистой ягоды – земляники. Поэтому и называют июнь «земляничником».
|
|
|
Вьет венок в лесу июнь, распевают птицы.
Одуванчик, только дунь – тотчас разлетится.
В молодой траве густой солнечные блики.
Нынче день рожденья мой, мой – и земляники.
Лиловые колокольчики, белые ромашки, желтые купальницы – каких только красок ни увидишь на июньской лужайке! В высоких травах стрекочут кузнечики. Над цветущим лугом летают пчелы и бабочки. Мы с вами часто наблюдаем на участке (за божьей коровкой, муравьями). В июне у пернатых начинают появляться птенцы, они вскармливают их. Хотя вокруг достаточно корма, но беззаботных дней в эту пору нет. Надо кормить и охранять своих детенышей, затем учить их добывать себе корм.
Запомни: здоровых зверьков и птенцов никогда не бери из леса!
В июне люди выходят на покосы. Собирают целебные травы, ягоды, сеют гречиху.
Вопросы:
1. Какой месяц приходит на смену июню?
2. Что вы знаете об июле?
3. Как светит солнце в это время?
6. Какая вода в реке?
7. Какие осадки выпадают летом?
8. Что вам приходилось наблюдать на небе после дождя?
9. Какие работы приходилось выполнять людям в огородах, садах, полях?
Июль - середина лета, «макушка лета», «краса», «сердце лета».
Солнце поднимается высоко и заливает землю горячими лучами. Часто бывают грозы и ливни. «Лето грозовое, значит, и грибное» - примечают люди. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. За частые грозы июль называют грозовиком, а за жаркие дни - жарником. В полях отцветают хлеба, но еще цветут гречиха и подсолнечник, на лугах сенокос. В лесу пахнут деревья, цветет липа и разливает сладкий медовый аромат, привлекает пчел.
Июль - сладкоежка. В лесу и в саду поспевают ягоды. Упадут на землю тяжелые росы - пора за грибами отправляться (сыроежки, маслята, подберезовики). В садах и огородах много работы: прополка, окучивание, полив.
После июля наступает последний месяц лета?., (август). Август – хлебосол, припасиха. Как вы думаете, за что люди называют так этот месяц? Каким трудом занимаются люди в августе в садах и огородах? Как ведут себя в августе животные, птицы? Какие изменения произошли в погоде?
В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче. В августе они еще жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые желтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах – овощи, начинается уборка урожая. Убирают с полей рожь, пшеницу, овес. Запахи у августа не те, что у июля. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами.
Август устали не знает,
Заглянув во все сады,
Он в корзины собирает
Золотистые плоды.
Груши, яблоки, малину,
Наклоняя ветки, рвет,
А в бочонки и кувшины
Льет густой душистый мед.
Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки – орешки в зимнюю кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлету птицы: ласточки, грачи, журавли.
Физкультминутка
К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре - вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс, одной, другой - кроль.
Все как один плыли, как дельфин.
Выплыли на берег крутой и отправились домой.
2. Дети, вы летом ходили на поле, луг, в сад, огород? Воспитатель предлагает поиграть в игру и вспомнить, что где зреет.
Дети соревнуются, кто скорее отберет карточки с растениями и закроет пустые клетки на больших картах, на которых нарисованы: лес, поле, сад, огород, луг.
Вариант игры: у одних детей - картинки, изображающие разные дары природы, у других - корзинки. Дети-плоды под веселую музыку расходятся по комнате, мимикой изображая неповоротливый арбуз, вертлявый огурец, нежную землянику и т. д.
Дети-корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи - с огорода, фрукты - из сада, грибы - из леса). Собирать больше двух плодов можно лишь в поле, саду, огороде. Из леса много выносить не разрешается. Чтобы сдать плоды, надо правильно назвать их, сказать, где собрал, загадать загадку. Выигрывает тот, кто выполнил это условие.
В конце занятия дети обобщают свои понятия лета как сезона.
- Скажите, что такое лето? (Лето - это...)
Занятие 2
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 490; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!