Практические и семинарские занятия.
Практические и семинарские занятия, проводимые со студентами очного юридического факультета.
| № темы дисциплины | Тематика практических и/или семинарских занятий | Технология проведения | Трудо-ёмкость в часах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Семинар 1: “Особенности предмета и методологии экономики как науки” | Вопросы для обсуждения : 1. Специфика предмета экономики и уровни экономических исследований. 2. Функции экономической теории. Экономика и право. 3. Методы экономической науки Контрольное тестирование по теме 1 курса. | 2 |
| 2 | Семинар 2: “Этапы становления и развития экономической науки” | Темы для докладов и их обсуждение: 1. Зарождение и развитие экономической мысли до меркантилизма. 2. Вклад меркантилистов и физиократов в развитие экономической науки. 3. Классическая политическая экономия. 4. Марксистская политическая экономия труда. 5. Становление микро- и макроэкономического анализа как основы современной экономической теории. Методическое указание: На семинаре заслушиваются и обсуждаются краткие (продолжительностью по 10 минут) доклады о сущности и значении для становления экономической науки основных школ экономической теории прошлого. | 2 |
| 3 | Семинар 3: “Фундаментальные экономические условия развития общества” | Вопросы для обсуждения : 1. Потребности человека и общества в целом. Классификация потребностей. 2. Экономические ресурсы и их характеристика. 3. Пути разрешения противоречия между растущими материальными потребностями и экономическими ресурсами. Контрольное тестирование по материалам темы №2 курса. | 2 |
| 4 | Семинар 4: “Экономическая система. Общая характеристика регулируемой рыночной экономики” | Вопросы для обсуждения : 1. Экономическая система: сущность, структура и виды 2. Рыночная экономика и ее характерные черты. Кругооборот натурально-вещественных и стоимостных потоков в системе. 3. Национальные модели социально-ориентированной рыночной экономики. Контрольное тестирование по теме 3 курса. | 2 |
| 7 | Семинар 5: “Основы теории спроса и предложения” | Семинарское занятие проводится в интерактивной форме: в основе занятия – решение задач в аналитическом и графическом виде с последующим разбором, по исходным данным, предложенным преподавателем. Исследуются: параметры равновесия на рынке отдельного товара, а так же последствия санкционированного и несанкционированного административного регулирования рыночной равновесной цены. При подготовке к занятию необходимо повторить элементарные начала функционального анализа математики: понятие функции; растущие и убывающие функции; линейные и нелинейные функциональные зависимости и т.д. | 2 |
| 8 | Семинар 6: “Теории потребительского поведения” | Вопросы для обсуждения : 1. Основные слагаемые теории потребительского поведения. Суверенитет и рациональность поведения потребителя 2. Кардиналистская теория полезности и её основные положения. 3. Потребительский выбор в ординалистской теории полезности. 4. “Эффект дохода” и “эффект замещения” в поведении потребителя Контрольное тестирование по теме 5 курса. | 2 |
| 10 | Семинар 7: “Сравнительный анализ форм собственности и организационно-правовых форм предприятий” | Семинар проводится в интерактивной форме – в форме так называемого “мозгового штурма” Часть 1:Интеллектуальная разминка – обсуждение вопроса:“Собственность как юридическая и экономическая категория, общее и особенное” Часть 2:“Мозговой штурм” по проблеме:“Организационно-правовая форма предприятия , её преимущества и недостатки в процессе достижения основных целей предпринимательской деятельности.” Для проведения “мозгового штурма” учебная группа делится на 3-4 малые группы (до 7 человек). Каждая группа получает для подготовки итогового доклада (5-6 минут продолжительностью) задание по анализу конкретной организационно-правовой формы предприятия. Осуществляется работа в микрогруппе и готовится доклад. Часть 3: Заслушивание докладов от каждой группы и их оценка преподавателем. Подведение итогов занятия, с выставлением оценок по группам. | 2 |
| 11 | Семинар 8: “Затраты и результаты производственной деятельности предприятий” | Семинар проводится в интерактивной форме. Его этапы: 1. Производится индивидуальный расчет каждым студентом, по вариантам, издержек производства (постоянных, переменных, средних, валовых и предельных) и выведение на этой основе фактического подтверждения закона убывающей предельной производительности. 2. Производится индивидуальный расчет каждым студентом, по вариантам, некоторых видов финансовых показателей предприятия (бухгалтерской прибыли, экономической прибыли, валового дохода) и формирование выводов относительно путей и факторов максимизации доходов предприятием. 3. Обсуждение экономического алгоритма действий при вышеуказанных расчетах. 4. Оценка индивидуальных расчетов преподавателем с выставлением рейтинговой оценки. | 2 |
| 13 | Семинар 9: “Рынок труда и формирование уровня заработной платы” | Вопросы для обсуждения : 1. Рынок труда в структуре факторов производства и его особенности. Спрос на труд и предложение труда. 2. Заработная плата и формирование ее уровня в условиях совершенно-конкурентного рынка труда. 3. Рынок труда в условиях несовершенной конкуренции. Факторы дифференциации и уравнивания заработной платы. Контрольное тестирование по теме 12 курса. | 2 |
| 13 | Семинар 10: “Рынок капитала и процент” | Вопросы для обсуждения : 1. Капитал как фактор производства и теоретические трактовки капитала. 2. Функционирование рынка услуг капитала. 3. Спрос и предложение на рынке ссудного капитала. Ставка процента и ее виды. 4. Рынок капитала благ длительного пользования. Контрольное тестирование по теме 13 курса. | 2 |
| 14, 15 | Семинар 11: “Методы расчета основных макроэкономических показателей” | Семинар проводится в интерактивной форме и предполагает работу всех присутствующих по расчету основных макроэкономических показателей Системы Национального Счетоводства (СНС): валового внутреннего продукта (ВВП), валового национального продукта (ВНП), чистого национального продукта (ЧНП),национального дохода (НД), личного дохода (ЛД) и располагаемого дохода (РД) и др. Студенты получают от преподавателя индивидуальное задание на расчет (в соответствии с существующей в СНС методикой) тех или иных макроэкономических показателей. Затем осуществляется процесс расчета, в ходе которого студенты могут получить необходимые консультации у преподавателя. Итоги расчета оформляются индивидуальной запиской, которую каждый присутствующий сдает для проверки преподавателю. Оценка, полученная за результаты расчета, учитывается в рейтинговой системе оценки успеваемости студентов. | 2 |
| 16, 18 | Семинар 12: “Макроэкономи-ческая нестабильность: цикличность экономического развития” | Вопросы для обсуждения : 1. Экономический цикл и его фазы. Классическая трехцикличная схема колебательных процессов в национальной экономике. 2. Экономическая наука о причинах цикличности экономического развития. 3. Проявление цикличности экономического развития в современных условиях и государственная стабилизационная политика. Контрольное тестирование по темам 16,17 и 18 курса | 2 |
| 21 | Семинар 13: “Предложение денег и банковская система страны” | Семинар проводится в интерактивной форме – в виде ролевой игры, которая поможет присутствующим на семинаре в достаточно простой и доступной для понимания форме уяснить принципы и механизм функционирования основного элемента кредитной системы страны – коммерческого банка. Для проведения семинара учебная группа разбивается на две части. Одна часть студентов берет на себя обязанность “играть” за кредитора – коммерческий банк, другая возьмет на себя труд быть заемщиком. По сценарию, предложенным преподавателем оба вышеуказанных субъекта экономики вступают в кредитные отношения: ведут диалог о принципах (условиях) предоставления кредита; обсуждают конкретные показатели выгодности (невыгодности) кредитных сделок и приходят к пониманию и уяснению основных категорий, сопровождающих кредитные отношения, запоминают перечень факторов, воздействующих на условия кредитных сделок в реальности. Во второй части семинара основную роль играют кредиторы. Они объясняют заемщикам механизм функционирования коммерческого банка, который преследует свою цель – извлечение банковской прибыли – маржи. В свою очередь преподаватель погружает “банкиров” в ситуации, имеющие место в деятельности реального банка в рыночной среде. “Банкиры”, исходя из багажа знаний, имеющихся у них на момент проведения семинара, предлагают своё решение игровых ситуаций. Заемщики задают вопросы, особенно по тем аспектам функционирования коммерческого банка, что затрагивают интересы его вкладчиков. Решение ситуационных задач идет в тесной привязке к схеме простейшего баланса коммерческого банка. Это дает возможность понять не только “устройство” коммерческого банка, но и уяснить физический смысл инструментов денежно-кредитной (монетарной) политики, проводимой государством. Акцент на этом делает преподаватель при подведении итогов семинара. | 2 |
| 22, 23 | Семинар 14: “Бюджет и налоговая система государства” | Вопросы для обсуждения : 1. Финансы и финансовая система страны. 2. Государственный бюджет и его структура. Проблема дефицита государственного бюджета. 3. Налоги и налоговая система страны. Сущность фискальной (налогово-бюджетной) политики государства. Контрольное тестирование по темам 22 и 23 курса. | 2 |
| 24 | Семинар 15: “Государственное регулирование экономики и его методы” | Вопросы для обсуждения : 1. Необходимость государственного регулирования экономики. Концепции роли государства в экономике. 2. Система государственного регулирования экономики в современных условиях: цели, задачи и объекты. 3. Основные инструменты государственного регулирования экономики. Контрольное тестирование по темам 24, 25 курса. | 2 |
| Итого | 30 | ||
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!