ОРФОЭПИЧЕСКИЕ И АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филологический факультет
Кафедра современного русского языка
Е.С. ПАЛЕХА
Сборник задач и упражнений
По курсу
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
(для студентов естественнонаучных специальностей)
КАЗАНЬ – 2010
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.2Рус-5:81.2Рус-923
С23
Печатается по решению
редакционно-издательского совета филологического факультета
Казанского (Приволжского) федерального университета
Рекомендовано
кафедрой современного русского языка
Казанского (Приволжского) федерального университета
Автор-составитель
канд. филол. наук Е.С.Палеха
Рецензенты:
канд. филол. наук, доцент А.В. Бастриков,
канд. филол. наук, доцент А.Г. Муллагалиева
| С23 | Сборник задач и упражнений по курсу «Русский язык и культура речи» (для студентов естественнонаучных специальностей) / Казан. ун-т; Филол. фак-т; Каф. совр. рус. яз.; авт.-сост. Е.С.Палеха.– Казань: Казан. ун-т, 2010. – 72 с. |
Учебное пособие предназначено для проведения аудиторных практических занятий по курсу «Русский язык и культура речи», а также для самостоятельной работы студентов. Задания составлены с учетом современной языковой ситуации и включают актуальный речевой материал в соответствии с основными аспектами культуры речи (нормативным, коммуникативным и этическим).
|
|
|
Для студентов высших учебных заведений естественнонаучных специальностей (может быть использовано и для студентов других нефилологических специальностей).
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.2Рус-5:81.2Рус-923
© Филологический факультет
Казанского университета, 2010
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО КУРСУ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Данный курс «Русский язык и культура речи» предназначен для студентов неязыковых специальностей (первого или второго года обучения) и полностью отвечает требованиям образовательного стандарта в соответствии с программой федерального компонента цикла общегуманитарных дисциплин. Для выполнения программы предусматриваются аудиторные занятия в виде лекций (24 часа) и практикумов (12 часов), а также самостоятельная работа студентов. Итоговый вид контроля – зачет.
Предмет курса – культура русской речи, овладение которой нацелено на: формирование у студентов представления о русском языке как средстве общения и передачи информации; усвоение основных норм русского литературного языка; развитие умения студентов выбирать и использовать средства русского языка в соответствии с целями и условиями устной и письменной коммуникации. В задачи курса входит формирование современной языковой личности, обладающей профессионально-научной, социальной и деловой коммуникативными компетенциями специалиста.
|
|
|
Содержание курса включает следующие тематические блоки:
Тема 1. Современная языковая ситуация. Язык, нация, культура.
Тема 2. Речевая культура. Речевой этикет.
Тема 3. Сущность языка.
Тема 4. Язык и речь. Речь как деятельность. Основы теории коммуникации.
Тема 5. Формы существования языка.
Тема 6. Языковая норма как основа литературного языка.
Тема 7. Разновидности речи.
Тема 8. Официально-деловой стиль. Основы деловой риторики.
Тема 9. Научный стиль речи. Основы конспектирования и реферирования.
Тема 10. Публицистический стиль. Основы мастерства ораторского выступления.
В пособии предлагается разработка блоков заданий для проведения практических занятий и для самостоятельной работы студентов. Как правило, одно занятие (что обусловлено объективными причинами) охватывает несколько смежных тем. Предложенный объем заданий на одно занятие превышает временной ресурс, однако это позволяет преподавателю руководствоваться дифференцированным подходом при подготовке к занятию в каждой отдельной группе студентов.
|
|
|
Практическое занятие 1
ЭТИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ НОРМЫ
Вопросы к занятию:
1) Язык и речь. Функции языка.
2) Невербальные средства общения. Их национальная специфика.
3) Этические нормы. Понятие речевого этикета.
4) Языковой паспорт личности.
5) Коммуникативные нормы.
6) Общение и коммуникация. Законы успешной коммуникации.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали…
А.С. Пушкин
Задание 1. Расшифруйте названия основных функций языка, подобрав к ним русский синоним:
| коммуникативная гносеологическая когнитивная номинативная фатическая эмотивная конативная кумулятивная | метаязыковая апеллятивная волюнтативная эстетическая этическая этноконсолидирующая персонифицирующая |
Задание 2. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях:
· Кварцевание (табличка на дверях медицинского кабинета).
· ПИВА НЕТ!!! (вывеска на окошке киоска).
· Как делишки, как детишки?
· Знакомьтесь – это Иван Иванович, а это Николай Николаевич.
· Не хочу учиться, а хочу жениться!
· Я в среду не приду на тренировку. – Надо, Федя, надо.
· Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый!
|
|
|
· Американский друг спрашивает: «Что значит крутой перец?».
· На экзамен идешь? Ни пуха ни пера! – К чёрту!
· Мы живём точно в сне неразгаданном, На одной из удобных планет… Много есть, чего вовсе не надо нам, А того, что нам хочется, нет… (И.Северянин).
Задание 3. Какие языковые функции реализуются в следующем диалоге из повести В.Войновича «Жизнь и необыкновенные приключения солдата Ивана Чонкина»?
Помолчали. Потом Чонкин посмотрел на небо и сказал:
– Сегодня, видать по всему, будет вёдро.
– Будет вёдро, если не будет дождя, – сказал Лёша.
– Без туч дождя не бывает, – заметил Чонкин.
– А бывает так, что и тучи есть, а дождя всё равно нету.
– Бывает и так, – согласился Лёша.
На этом они и расстались.
Задание 4. Прокомментируйте следующие диалоги различных персонажей. Являются ли они примерами успешной коммуникации? Какие языковые функции «не срабатывают» в этих случаях? Нарушаются ли этические нормы при этом?
1) – А вот если подойдет к тебе человек и спросит: «Парле ву франсэ?» – ты что подумаешь?
– Ничего не подумаю, возьму и тресну его по башке (М.Твен «Приключения Гекльберри Финна»).
2) – Посмотри на себя, у тебя нос кривой, одна бровь выше другой.
– А у тебя юбка Dolce & Gabbana за 500 у.е. (кинофильм «Глянец»).
3) – Мы с Юркой уезжаем…
– Ты сегодня плохо побрил левую сторону шеи. Поэтому по тебе, как по замшелому дереву, можно узнавать, где север и где юг.
– Мы уезжаем завтра, знаешь…
– У тебя бритва плохая. Или ты невнимательно брился (Д.Рубина «Этот чудной Алтухов»).
4) – Ох, снова мне надеть нечего! Какие гости – дома сидеть надо…
– Дорогая, у нас уже в шкафу места нет! И, заметь, моего там – две пары брюк и три рубашки!
5) Из анекдота:
– Скажите, а компот сегодня свежий?
– Ага, грушОвый!
6) Бурсаки заметили, что они сбились с пути и давно шли не по дороге. Философ, пошаривши ногами во все стороны, сказал, наконец, отрывисто:
– А где же дорога?
Богослов помолчал и, надумавшись, примолвил:
– Да, ночь темная (Н.В. Гоголь «Вий»).
Сравните диалоги 5 и 6. Одинаковы ли их коммуникативные схемы?
Задание 5. Прокомментируйте высказывание. Что имеет в виду автор? Какой способ наиболее информативный?
У нас есть три способа заявить о себе миру: то, как мы выглядим; то, что мы говорим, и то, как мы говорим (Д.Карнеги).
Задание 6. Подумайте и ответьте на вопросы:
1. При помощи каких способов можно произвести благоприятное впечатление на собеседника, «не открывая рта» (например, вы пришли на собеседование…)?
2. Что вы можете сказать о «принципе иллюзии двойника» (Д.Карнеги) или «правиле “играть партнёра”» (Станиславский)?
3. Вы потерялись в незнакомом городе. На какое расстояние вы подойдете к незнакомому человеку на улице в России? В США или в Англии? А в странах Латинской Америки?
4. Что вы можете сказать об этикете рукопожатия? Кто первый протягивает руку? Как он это делает? Меняется ли интенсивность пожимания в зависимости от ситуации?
5. Каковы функции и свойства русской улыбки? Американской? Китайской?
Задание 7. Прочитайте. Как разрешалась во времена А.С. Грибоедова и как разрешается в наши дни поднятая в отрывке из комедии «Горе от ума» проблема?
«Как европейское поставить в параллель
С национальным? Странно что-то!
Ну как перевести мадам и мадмуазель?
Уж ли сударыня!!» – забормотал мне кто-то…
Вообразите, тут у всех
На мой же счёт поднялся смех.
«Сударыня! Ха! Ха! Ха! Ха! Прекрасно!
Сударыня! Ха! Ха! Ха! Ха! Ужасно!!»
Задание 8. А) По отношению к каким лицам можно применить следующие обращения? Используются ли они в современной речи?
| Барин Барышня Братия и сестры Брат Ваше Высочество Ваша Светлость Ваше Благородие Ваше Сиятельство Ваше Превосходительство Ваше Высокопревосходительство Ваше Святейшество Ваше Высокопреосвященство Ваше Преосвященство | Ваше Высокопреподобие Ваше Преподобие Государь мой Гражданин Кум Мадам Маэстро Милостивый государь Мил-человек Начальник Товарищ Шеф |
Б) Прокомментируйте следующие формы обращений. Приемлемы ли они в указанных ситуациях?
1. Мужчина женщине в общественном транспорте: «Что вы, как кобра гремучая, клюв раскрыли и спите?».
2. «Горе мне с тобой, счастье ты моё!», – воскликнула мать, увидев разодранные штанишки Ванечки.
3. Студент – студенту: «Эй, ты! Кучерявый! Куда лезешь?».
4. «Милочка, самое прекрасное в человеке – таинственность. У кого она исчезает – тот погас!» (Из пьесы Э. Радзинского «Старая актриса на роль жены Достоевского»).
5. Героиня повести Д. Рубиной пишет мужу и дочери: «Дорогие Миши-Маши!» («Высокая вода венецианцев»).
6. «Звезда моя! Анастасия…» (из кинофильма «Гардемарины, вперед!»).
7. «Дорогая голубка моя, я получил твою записку, спасибо за твою ласку и заботу обо мне… Милая, бесконечно дорогая, обожаемая моя Анна Васильевна!» (из писем А.В. Колчака А.В. Тимиревой).
8. В автобусе: «Мужчина! Что вы толкаетесь?».
9. Продавщица мальчику, который за маму протягивает 100 рублей: «Ну, чего тебе, сладенький?».
10. На улице: «Эй, браток, сколько натикало, не подскажешь?».
11. Преподаватель – студентам: «Коллеги, теперь стоит обратиться к следующему вопросу».
12. «Официантка! Счет!» – «Какая я вам официантка? Я девушка!» (из кинофильма «Вокзал для двоих»).
Задание 9. Каким образом приведенные изречения связаны с понятием этической нормы? Докажите.
1. Умный не говорит все, что знает, а глупый не все знает, что говорит (Ж. Ренан).
2. Предосторожность проста, а раскаяние многосложно (И. Гете).
3. Петь хорошо вместе, а говорить – порознь (пословица).
4. Острый язык – дарование, длинный язык – наказание (Д. Минаев).
5. Разумный гонится не за тем, что приятно, а за тем, что избавляет от неприятностей (Аристотель).
6. С брани люди сохнут, а с похвалы толстеют (поговорка).
Задание 10. Прочитайте, сформулируйте основную мысль высказывания:
Поскольку в процессе общения мы имеем дело с активными партнёрами, правомерно говорить не только о движении информации по направлению друг к другу, но и о её формировании, уточнении и развитии с учётом ориентировки на партнёра (В.Н. Агеев).
Как вы считаете, влияют ли физиологические характеристики (пол, возраст, приятная внешность) на поведение субъекта общения (инициатора речи, оратора, лектора и т.п.) и на восприятие его речи реципиентом (адресатом) общения?
Задание 11. А) Что можно сказать о человеке, в языковой паспорт которого входят следующие слова?
Красафчег, чатиться, винда.
Хочут, ложат, ходют, плотят, звОнит.
Перипетия, рейтинг, прецедент, демократичный.
Безнал, лизинг, арендодатель.
Золотце, зайчики мои, пирожочки, покушайте.
Б) Прочитайте текст. Какие этические и речевые ошибки допустила красавица (уродина)? Как нужно было бы сказать, если бы она заботилась о своем языковом паспорте?
Летом я жила в Мисхоре. На морском берегу невдалеке от меня расположилась обнаженная красавица. Глядя на нее с восхищением, я невольно повторяла стихи: «Все в ней гармония, все диво…». Каждая линия ее прекрасного тела была так благородна, что нельзя было не вспомнить античную статую. Через три дня красавица заговорила со мной… Слова ее были такие:
– Ну и взопрела я на этом пляжу!
Она сразу показалась мне уродиной.
(По К. Чуковскому)
Задание 12. Прочитайте диалог Чичикова с Маниловыми. Какова интенция (намерение, цель) каждого из участников общения? К какому виду общения можно его отнести?
– Как вам понравился наш город? – примолвила Манилова. – Приятно ли провели там время?
– Очень хороший город, прекрасный город, – отвечал Чичиков, – и время провёл очень приятно: общество самое обходительное.
– А как вы нашли нашего губернатора? – сказала Манилова.
– Не правда ли, что препочтеннейший и прелюбезнейший человек? – прибавил Манилов.
– Совершенная правда, – сказал Чичиков, – препочтеннейший человек. И как он вошёл в свою должность, как понимает её! Нужно желать побольше таких людей.
Потом они также обсудили вице-губернатора… не пропустили и других чиновников города, которые все оказались самыми достойными людьми (Н.В. Гоголь).
Задание 13. Рассмотрите высказанные мнения о человеческой природе в контексте эффективности коммуникативного взаимодействия и воздействия. Выразите согласие (несогласие) с позицией авторов:
1) Для общения нужно стремиться к людям. Но, чтобы они тебя приняли, ты должен быть им нужен, интересен. Но чтобы быть таким, надо быть личностью. Но личность – это мое отличие от всех и несливаемость с ними. Получается, чтобы быть со всеми, надо не быть со всеми. Увы, из этого изначального парадокса произрастают почти все проблемы (П.С. Таранов).
2) Самый непобедимый человек – это тот, кому нестрашно быть глупым (В. Ключевский).
3) Незащищенность обладает провоцирующим свойством (Ф.М. Достоевский).
4) Мужчины чаще любят говорить о своих успехах, чем слушать о чужих, женщины – напротив (Д. Таннен).
5) Мужчина обычно слушает внимательно только в течение 10-15 секунд, а потом начинает слушать себя и искать, что бы добавить к предмету разговора (Д. Таннен).
6) Когда корабль не повинуется рулю, он повинуется подводным камням (П.С. Таранов).
7) Когда человек говорит не могу, это всегда подразумевает не хочу (А. Бестужев-Марлинский).
8)Разумные доводы еще никогда никого не убеждали (А.Франс).
9) Подозрений у человека тем больше, чем меньше он знает (Ф.Бэкон).
10) Что сильнее действует на воображение, то не скоро выбьется из головы (Н.В. Гоголь).
11) Говори не то, что хочешь сказать, а то, что хотят услышать те, кто тебя слушает (античная риторика).
12) Чем важнее и серьезнее предмет, тем веселее нужно рассуждать о нем (Г. Гейне).
13) Человек, которого мы убеждаем, что он ведет себя не так, как нам бы того хотелось, будет ощущать исходящую от нас угрозу, основанную на нашем нежелании принимать его таким, каков он есть (Д. Карнеги).
14) Стимулируйте проявление человеком своего ума или красоты. Этого достаточно, чтобы породить для него проблемы: люди очень не любят превосходства ни в красоте, ни в уме (Б. Грасиан).
15) Люди, пережившие эмоциональный кризис, часто ищут в собеседнике резонатора, а не собеседника (Д. Карнеги).
Задание 14. Проанализируйте данные диалоги с позиции коммуникативной эффективности. Помните, что главный параметр эффективности – достижение отправителем сообщения поставленной им цели:
1) Диалог Эллочки-Людоедочки и Остапа Бендера, который явился к ней с целью очаровать и заполучить заветные стулья:
– Ага?
– По делу!... О, прекрасный мех!
– Ха-ха! Мексиканский тушкан!
– Быть этого не может! Вас обманули! Вам дали гораздо лучший мех. Это – шанхайские барсы!... Ну да… это барсы. Я узнаю их по оттенку. Вы видите, как мех играет на солнце?
– Железный парниша!
– Вас, конечно, удивил ранний визит неизвестного мужчины?... Я к Вам по одному деликатному делу. Вы были вчера на аукционе и произвели на меня чрезвычайное впечатление.
– Колоссально!
– Вы купили стулья. Только Вы с Вашим женским чутьем могли выбрать такую художественную вещь!... Продайте мне эти стулья (Ильф и Петров «Двенадцать стульев»).
2) Жена – мужу:
– Всё. Я так больше не могу. Выбирай. Или – футбол с друзьями, или – мы с детьми.
3) Курица: «Умеешь ты нести яйца?». Гадкий Утенок: «Нет». Кот: «А может быть, ты умеешь выгибать спину и мурлыкать?». Гадкий Утёнок: «Нет». «Тогда не суйся со своим мнением, когда говорят умные люди!» (Г.-Х. Андерсен).
4) Вспоминаю одну женщину, в чьём доме я очутилась поздно вечером со своим опросно-анкетным листом. После беседы, после ответов на мои многочисленные дотошные вопросы, она вздохнула и спросила:
– Доченька, что же ты больно худенькая?
Я ей говорю:
– Да что Вы, нет, нормальная.
Она тем не менее продолжила:
– Мужа-то, небось, нету у тебя?
Я говорю:
– Есть…
Опять вздохнула:
– Небось, пьёт?
– Нет.
– Бьёт?
– Что Вы? Нет, конечно.
– Что ж ты, доченька, меня обманываешь? Я век прожила и знаю – от добра по дворам не ходют (Из воспоминаний Р.М. Горбачевой).
5) – Сними свою шляпу, – сказал Король Болванщику.
– Она не моя, – ответил Болванщик (Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»).
Задание 15. Что вы знаете об одном из направлений современной науки (паранауки) – нейро-лингвистическое программирование?
· Что вы можете сказать о таких русских словах: НЕТ, НИКОГДА, НЕ, НИ ЗА ЧТО и т.п.?
· Известен ли вам сократовский прием «трёх ДА»?
· Есть ли разница в том, кто твой собеседник – аудиал, визуал, кинестетик?
Как с точки зрения теории коммуникации называются подобные «нелегальные» приемы речевого воздействия?
Практическое занятие 2
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ И АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Вопросы к занятию:
1) Понятие нормы.
2) Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского языка.
3) Особенности русского ударения. Эволюция ударения и произношения.
Язык есть машина, и не следует допускать,
чтобы пружины ее скрипели.
А. Ривароль
Задание 1. Вставьте вместо точек, если это необходимо, пропущенную букву. Какие трудности произношения (а иногда и написания) наблюдаются в данных словах? Какие искажения нельзя допускать?
Д(…)у(…)шлаг, дерма(…)тин, дико(…)браз, м(…)кулатура, ск(…)р(…)пулёзный, интриган(…), инци(…)дент, компроме(…)тация, конкурент(…)оспособность, э(...)скорт, беспреце(…)дентный, стипендиа(…)т, юрис(…)консульт, буду(…)щий, заведу(…)щий, конста(…)тировать, скомпроме(…)тировать, следу(…)щий, опл(…)ченный, на(…)смехаться, ина(…)гурация, грейпфру(…)т, по(…)скользнуться, вое(…)начальник.
Задание 2. В последнее время в рекламном бизнесе всё более популярными становятся названия фирм, якобы образованные от фамилий их владельцев: «Смирнофф», «Носкофф», «Ноутбукофф», «Блинофф». С какой целью написание «фамилий» дается подобным образом?
Задание 3. Вам даны омографы – пары слов, совпадающие в написании и различающиеся по месту ударения и по смыслу. Расставьте ударения.
Забронировать (закрепить за кем-нибудь) – забронировать (покрыть бронёй).
Засоленный (об овощах) – засоленный (о почве).
Острота (лезвия) – острота (остроумное выражение).
Переносной (радиоприёмник) – переносное (значение).
Переходной (балл, мост) – переходный (возраст).
Погруженный (на платформу) – погруженный (в воду).
Призывной (возраст) – призывный (зовущий).
Развитой (ребёнок) – развитый (в умственном отношении, развитая нами деятельность) – развитый (раскрученный локон).
Склонен (к чему-нибудь) – склонен (перед кем-нибудь).
Сложенный (из деталей) – сложенный (обладающий телосложением).
Совершенный (достигший совершенства) – совершенный (сделанный).
Угольный (от «уголь») – угольный (от «угол»).
Задание 4. А) Попробуйте прочитать следующую строфу из стихотворения Е.Евтушенко, обращая внимание на расстановку ударений:
И так лежит человек, не шевелится,
хотя он при этом весьма шевелится:
на службу ходит и в тирах целится,
На выпивончиках веселится.
Какую роль играет ударение в глаголе шевелится?
Б) Прочитайте четверостишие из песенки к мультфильму «Пластилиновая ворона». Расставьте ударения в глаголах. Какой произносительный вариант предпочтителен?
…То вам седло большое,
Ковер и телевизор
В подарок сразу вручат,
А может быть, вручат.
Задание 5. В каких словах следует произносить ЧН как [ЧН], а в каких – как [ШН]?
Конечно, скучно, двоечник, беспорядочный, будничный, булочная, взяточник, конечный, копеечный, молочный, нарочно, прачечная, пустячный, скворечник, яичница, перечница, полуночник, подсвечник, порядочный, шапочный.
Задание 6. Укажите, в каких словах под ударением произносится [О] (и пишется Ё), а в каких [Е].
Афера, бесшерстный, блеклый, стратегия, внесший, гренадер, жердочка, желчь, дерн, зацветший, зев, маневры, местоименный, одновременный, опека, оседлый, осужденный, осетр, острие, бытие, отекший, раскаленный, щелка, досоленный, многоженец, обретенный, запеленатый, заперший, оброненный, прикрепленный, привороженный, платежеспособный, гололедица, переоцененный, стартер, щеголь, маркер.
Задание 7. Объедините слова с твёрдым согласным перед Е в одну группу, с мягким согласным – в другую. Отметьте слова, имеющие вариантное (полумягкое) произношение.
Академия, атеизм, ателье, аутсайдер, гипотеза, декан, бизнесмен, деизм, детектор, девальвация, депрессия, демагог, вундеркинд, декларация, дегуманизация, интеллект, индексация, музей, патент, кабаре, кодекс, гарем, конгресс, тенор, тест, территория, вендетта, пюре, терапевт, тет-а-тет, шоссе, эстетика, реквием, нейрохирургия, термос, трек, пресса, дефолт, кратер, депо, термин, эстет, веб-камера, флешка.
Задание 8. Прочитайте аббревиатуры в соответствии с современными орфоэпическими нормами:
РФ,СССР, РТ, США, ФРГ, ФСБ, ФБР, КГБ, ВМФ, СМИ, МВФ.
Задание 9. Сравните прилагательные: апельсиновый, яблоневый, персиковый, грушевый, сливовый, вишнёвый, айвовый, банановый. В чём проявляется системность постановки ударения? Есть ли исключения?
Задание 10. Постановка ударения зависит от родовой принадлежности в глаголах прошедшего времени и в кратких прилагательных. Расставьте акцентуацию. Найдите исключения.
Отнял – отняла – отняли, понял – поняла – поняли, начал – начала – начали, клал – клала – клали, отдал – отдала – отдали.
Взят – взята – взяты, горек – горька – горьки, роздан – роздана – розданы, собран – собрана – собраны, изодран – изодрана – изодраны, начат – начата – начаты, продан – продана – проданы, отозван – отозвана – отозваны.
Задание 11. Прочитайте фразы вслух. Какие произносительные ошибки в них допущены?
А) Там, где ловится кета, предпочитают есть кита (газетный заголовок).
Б) «Чей туфлЯ? Ой, моё!» (из кинофильма «Кавказская пленница»).
Задание 12. Прочитайте текст, правильно расставляя ударения в словах.
Стоял донельзя жаркий августовский день. В Испании, однако, это был далеко не феномен. Вот только мастерски выполненное граффити на стенах дома – веяние нашего времени – будто немного потускнело. Агент запыхался и мельком взглянул на осужденного с цепочкой на шее. Этот проныра не так давно углубил путь нефтепровода, чтобы облегчить жизнь новорожденным сиротам, которых в гаванском поселке насчитывалось более двух третей. Проныра-эксперт кашлянул, чихнул, словно у него был коклюш, эпилепсия и тошнота одновременно.
В это время по улице проходила костюмированная процессия цыган, впереди – танцовщица в мальчиковом костюме, красивее которой агент сроду не видел. Маскарад двинулся вверх по кварталу. Это было хорошее знамение. Осведомившись друг у друга о действующей маркетинговой договоренности, агент и эксперт двинулись вслед. Из корысти отхватить толику деньжат за ними увязался бывший рефери. Их всех ждала встреча с хозяином бунгало, который в это время года проводил досуг в жениных апартаментах. Раньше он был столяр и еретик, а теперь причислял себя к аристократии, скрывал своё вероисповедание, убрал апостроф из своей фамилии, выглядел холеным и щегольски кичился этим.
Хозяева предвосхитили приход гостей и встретили их радушно: ходатайство они получили и знали об их намерениях. Гостей ждало далеко не мизерное угощение: на столе стояла свежайшая камбала, бекон, языковая колбаса, тефтели из телятины, трюфели на листьях базилика и щавеля, свекла, тертая с кедровыми орешками, жареный осетр, заливное из кеты. На сладкое было приготовлено грушевое и сливовое варенье, гренки, великолепные торты с кремом из сбитого творога и йогурта. Часть продуктов была загодя закуплена на оптовом рынке, часть заказана в местной пиццерии, во французской кулинарии и в испанской гастрономии. Агенту пришлось откупорить бутылку шампанского, а эксперт в это время уже схватил ломоть хлеба и рьяно перчил его. Хозяйка с изумлением уставилась на поднятый бокал в руке мужа и пригрозила ему кухонным ножом: алкоголь ему запрещен, ведь он недавно перенёс инсульт, а она не жаждала отправить его снова в этот ужасный диспансер.
После обеда гости почувствовали, как ими овладела дремота, зев и ломота. Теплилась надежда, что хозяин опустит жалюзи, предложит им почитать дайджест, и хаос в желудке сам собой облегчится. Но искра озарения не посетила мышления владельца бунгало. А разговор о деньгах был исчерпан.
Они вернулись в свой квартал. Туфля у эксперта страшно жала. Но это совсем не раздражало его: сделка состоялась. Он завтра позвонит украинскому менеджеру и сообщит, что нефтепровод продан втридорога, логин и пароль для доступа в базу сохранены. Прецедент сделкам подобного рода заложен. Афера удалась. Можно подумать и о приданом для дочери. Хитро?
Практическое занятие 3
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Вопросы к занятию:
1) Лексические нормы современного русского языка.
2) Виды ошибок, связанных с лексической нормой (речевая избыточность, недостаточность, использование паронимов и т.д.).
Если бы я был царь, я бы издал закон,
что писатель, который употребит слово,
значения которого он не может объяснить,
лишается права писать и получает 100 ударов розог.
Л.Н. Толстой
Задание 1. Заимствование иноязычных слов вызывается потребностью в наименовании новой вещи (компьютер), необходимостью разграничить содержательно близкие, но различающиеся понятия (страх – паника), стремлением заменить сочетание слов одной единицей (сейф – несгораемый шкаф). Но часто заимствование как «модный эквивалент» просто дублирует русское слово. Оцените целесообразность и правильность использования иноязычных слов в следующих предложениях и в тексте:
1) В понедельник состоится fashion-show Юдашкина.
2) Традиционные рождественские «sales» в дорогих салонах довольно редки.
3) Коммерческие отделы и иностранные бутики разукрашены рекламными вывесками: «Эксклюзивные скидки».
4) Своей балетной харизмой Плисецкая осеняет тех, кому плясать дальше.
5) Неоновые лучи клубного света в сочетании с модным джинсовым костюмом придавали ему необъяснимую харизму...
6) Новый триллер создаёт в зрительном зале атмосферу саспенса.
7) Двадцать лет своей автобиографии он посвятил выведению новых сортов земляники.
8) Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий ноу-хау.
9) Многие сейчас испытывают фьюче-шок.
10)Какой смысл держать нас в течение 8 вечеров у телеэкранов в ожидании хэппи-энда?
11)Любовь и смерть переплетены в музыкально-детективной лав-стори «Странник».
12)В группе превалировали девочки.
13)Контингент студентов, поступающих в вузы заграницы, растет из года в год.
14) Кафе, бистро, как и ателье разного профиля, должны функционировать по субботам.
15) Так в конце XIX века формировался имидж ивановских предпринимателей: заводчиков, купцов, подрядчиков.
16)Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Лена на Кармен, потому что последнее импонирует её внешности.
17)Традиционно отец выступал в роли семейного сомелье.
18)Требуется менеджер по клинингу.
19)Требуется слесарь-перфекционист.
Задание 2. Плеоназмы – обороты речи, содержащие близкие по значению и потому избыточные слова. Укажите, какие из словосочетаний являются плеоназмами:
Неожиданный сюрприз, приятный подарок, электорат избирателей, весь цвет элиты, заседание директоров, саммит на высшем уровне, агрессивный экстремизм, свободная вакансия, на переднем фронте, государственный приоритет, переговорный процесс, ностальгия по родине, полный аншлаг, полный отпад, предельные лимиты, прейскурант цен, бутерброд с маслом, войти в анналы истории, еженедельная пресса, театральное амплуа, неадекватная реакция, солевой раствор, суть дела, главная суть вопроса, сто рублей денег, ландшафт местности, карта мира, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, юный вундеркинд, народная демократия, букинистическая книга, дефективный изъян, высший гран-при, собеседник визави, необычный феномен, незаконные бандформирования, оценивать высоко позитивно, совместное сотрудничество, научный семинар, праздная жизнь.
Задание 3. Объясните различия в значении паронимов (вы можете подобрать синоним или развернуть дефиницию):
Абонемент – абонент, дельный – деловой – деловитый, демонстративный – демонстрационный, эффективный – эффектный, невежда – невежа, статус – статут, экономный – экономический – экономичный, облачённый – облечённый – обличённый, сиеста – фиеста, нештатный – внештатный, нестерпимый – нетерпимый – нетерпеливый, нары – нарты – нарды, скрытый – скрытный, поделка – подделка, освоить – усвоить, нокаут – нокдаун, резерв – резервация – резервуар, тема – тематика.
Задание 4. Прочитайте рассказ М.Зощенко. Какую проблему высмеивает автор? Является ли данная проблема актуальной в наши дни?
ОБЕЗЬЯНИЙ ЯЗЫК
Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.
Главная причина в том, что иностранных слов в нём до чёрта. Ну, взять французскую речь. Всё хорошо и понятно. Кескёсе, мерси, комси — всё, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова.
А нуте-ка, сунься теперь с русской фразой — беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением.
От этого затрудняется речь, нарушается дыхание и треплются нервы.
Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. Соседи мои разговорились.
Очень умный и интеллигентный разговор был, но я, человек без высшего образования, понимал ихний разговор с трудом и хлопал ушами.
Началось дело с пустяков.
Мой сосед, не старый ещё мужчина, с бородой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:
— А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?
— Пленарное,— небрежно ответил сосед.
— Ишь ты,— удивился первый,— то-то я и гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.
— Да уж будьте покойны,— строго ответил второй.— Сегодня сильно пленарное и кворум такой подобрался — только держись.
— Да ну? — спросил сосед.— Неужели и кворум подобрался?
— Ей-богу,— сказал второй.
— И что же он, кворум-то этот?
— Да ничего,— ответил сосед, несколько растерявшись.— Подобрался, и всё тут.
— Скажи на милость,— с огорчением покачал головой первый сосед.— С чего бы это он, а?
Второй сосед развёл руками и строго посмотрел на собеседника, потом добавил с мягкой улыбкой:
— Вот вы, товарищ, небось, не одобряете эти пленарные заседания... А мне как-то они ближе. Всё как-то, знаете ли, выходит в них минимально по существу дня... Хотя я, прямо скажу, последнее время отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрия из пустого в порожнее.
— Не всегда это,— возразил первый.— Если, конечно, посмотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку зрения и оттеда, с точки зрения, то да — индустрия конкретно.
— Конкретно фактически,— строго поправил второй.
— Пожалуй,— согласился собеседник.— Это я тоже допущаю. Конкретно фактически. Хотя как когда...
— Всегда,— коротко отрезал второй.— Всегда, уважаемый товарищ. Особенно, если после речей подсекция заварится минимально. Дискуссии и крику тогда не оберёшься...
На трибуну взошёл человек и махнул рукой. Всё смолкло. Только соседи мои, несколько разгорячённые спором, не сразу замолчали. Первый сосед никак не мог помириться с тем, что подсекция заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько иначе.
На соседей моих зашикали. Соседи пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед снова наклонился ко второму и тихо спросил:
— Это кто ж там такой вышедши?
— Это? Да это президиум вышедши. Очень острый мужчина. И оратор первейший. Завсегда остро говорит по существу дня.
Оратор простёр руку вперёд и начал речь.
И когда он произносил надменные слова с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причём второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он всё же был прав в только что законченном споре.
Трудно, товарищи, говорить по-русски! (1925)
Найдите заимствованные слова. Раскройте их значение. Верно ли они используются героями рассказа?
Задание 5. Вместо звездочек вставьте один из синонимов или паронимов; мотивируйте свой выбор.
1. *** (Индустрия, промышленность) в постперестроечный период переживает кризис.
2. Дня через два организм вырабатывает *** (иммунитет, невосприимчивость), и опухоль спадает.
3. Его очерки запечатлели *** (специфический, характерный) черты северной природы.
4. В концерте исполнялись скрипичный концерт и *** (отрывки, фрагменты) из балета «Гаянэ».
5. На совещании по этому вопросу министры заняли *** (негативный, отрицательный) позицию, отклонив *** (конструктивный, плодотворный) предложение.
6. Самолет подвержен действию перепадов *** (стужи, холода) и тепла.
7. До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных *** (количествах, объемах, размерах).
8. Имя писателя Ф.М. Достоевского *** (известно, знакомо) во многих странах.
9. Когда вокруг тебя пустыня, когда ещё далёк привал, в тебе рождается *** (гордость, гордыня): вот, дескать, где я побывал (В.Берестов).
10. Множество *** (фактов, факторов): климат, температурные условия, освещение – влияют на развитие растений.
11. Еще дедушка занимался *** (разведением, разводом) кроликов.
Задание 6. Укажите, в каком значении, прямом или переносном, употреблены слова в словосочетаниях:
крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь всей программы, полное ведро, пшеничное зерно, глубокий анализ, недалекий человек, буйный нрав, вручить юбиляру адрес, войти в роль, влипнуть в историю; «Пушкина я послал Вам посылкою».
Задание 7. Укажите предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость:
1) В субботу бутик «Colin’s» учинит показ мод.
2) Уровень несчастных случаев на дорогах зимой увеличивается.
3) Это грозит чреватостями (реплика в автобусе).
4) Он законченный специалист по гидрогеологии.
5) Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
6) Как лучше себя вести и что говорить, когда начальник относится к тебе агрессивно без малейшего повода на плохую работу, т.е. у него личная неприязнь?
7) Тема выступления была раскрыта в полном объеме.
Задание 8. Исправьте предложения. Какая ошибка допускается во всех случаях?
1) Продаются крылья для «Москвича» (радио-реклама).
2) Женщине присудили пятьдесят процентов мужа.
3) Ворота команды «Манчестер Юнайтед» в красных трусах.
4) Вы видите на экране Гаврилова в красивой комбинации (из речи спортивного комментатора).
5) У нас в питомнике много собак, мы в основном питаемся за их счёт.
6) Археологи заметили, что покойники из северного захоронения перекликаются с покойниками из южного захоронения.
7) Требуются женщины на чак-чак и менеджеры (СТС, бегущая строка).
8) Пора ликвидировать нынешнее руководство отраслью (призыв политика в телепередаче).
Задание 9. Исправьте ошибки, квалифицируйте их, объясните причины их возникновения. В случаях затруднений обращайтесь к словарям (см. Список литературы в конце пособия):
1) Теперь перед русскими моряками встала дилемма: каким образом возвратиться на родину.
2) Рождество я отмечал у коллеги по работе.
3) Читаю эту газету от корки до корки – каждый день (радио-реклама).
4) У кого бы одолжить немного денег до стипендии? А то хана…
5) О, мадам, я не хотел! Так сказать, извиняюсь…
6) Татьяна воспитывалась в сельской глуши, и её выходки просты и естественны. Только в конце романа она приобретает аристократические замашки.
7) Казань – это большой мегаполис, добираться до места событий становится всё сложнее.
8) Конфискованная ваза, как не представляющая ценности, уничтожена путем разбития.
9) Вера Ивановна, помогите, а то нам библиотекарша может не найти!
10) «Металлурги, ваша сила в плавках!» (советский лозунг).
11) Он работал в Нижнем Тагиле, но однажды поезд сошёл с рельс и перевернулся, его придавило и раскалёнными углями ему сразу сожгло ногу.
12) Купил телевизор, а он – с эффектом!
13) Галиматня всё это!
14) Полоски на его тельняшке сказали, что Федя – храбрый человек.
15) Конь рванулся с места, Мечик вылетел из седла и упал навзничь, уткнувшись лицом в густую мягкую траву (первая редакция романа А.Фадеева).
16) Врач обошёл седьмую палату.
17) Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца.
18) Хочешь знать, какой облом и прикол был у нас вчера?
19) Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.
20) Отдам котят в хорошие руки и пианино.
ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Задания длясамостоятельной работы студентов[1]
(Факультативное занятие)
Как материал словесности,
язык славяно-русский имеет
неоспоримое превосходство
перед всеми европейскими.
А.С. Пушкин
Задание 1. Найдите третье слово, которое а) объединяло бы по смыслу два других как их общий синоним; б) было бы общим устойчивым определением к обоим существительным.
А) заголовок – звание, супружество – изъян, скамья – магазин, гримаса – снаряд, связь – общение;
Б) змея – ртуть, близнецы – кошка, вес – князь, отличник – сирота, час – омут, вздох – уважение.
Задание 2. Выберите слова, в которых начальный а- играет роль отрицания.
Аморальный, аванс, аморфный, амурный, анекдот, атрофия, альянс, анахронизм, аналог, аномалия, антагонизм, антипатия, апатия, ассоциативный, асоциальный, асимметрия.
Задание 3. Расставьте по порядку возрастания общие словообразовательные элементы, будьте внимательны: некоторые из слов их не содержат.
Бинарный, моногидрат, монитор, тетралогия, Пентагон, пентаметр, декан, биатлон, бинокль, третировать, трилогия, монотонный, декада, нонсенс, нонет, пентаграмм, септический, септет, униформа, декальцинация, секстет, октава, октябрь, ноябрь, декабрь, декаданс, декларация, бисквит, унификация, диплом, тетрадь.
Задание 4. Выберите слова, восходящие к именам собственным:
Кольт, комбинатор, рентген, хулиган, алгоритм, колония, гастарбайтер, гафний, детектор, иезуит, бостон, панама, уотергейт, унисон, тюфяк, сэндвич, садизм, маньяк, рецепт, мансарда, лямблия, бойкот, бойфренд, бикини, блокбастер, бедлам, батист, батик, эрудит, эскалоп, винчестер, дизель, силуэт, каприз.
Задание 5 . Определите значения морфем греческого и латинского происхождения:
Телефон, телевизор, телекинез, телепатия, телеграф.
Полимер, поливитамины, поликлиника, полисемия, полиглот.
Морфология, аморфный, метаморфоза, антропоморфный.
Ген, гомогенный, генезис, генеративный, дегенерат.
Синоним, синхрония, синтез, симбиоз, симпатия, симфония, симпозиум, симметрия.
Реформа, ревизия, реанимация, регресс, реставрация, реабилитация.
Трансконтинентальный, трансляция, трансплантация, трансураны.
Демобилизация, дегазация, депортация, дешифровать, децентрализация.
Задание 6. Определите, из каких языков попали в русский язык эти слова:
А) барабан, башлык, сундук, каракуль, кабала, арбуз, базар, кавардак;
Б) аванс, вуаль, жакет, маникюр, табло, конферансье, сезон, сенсация, кафе, фельетон;
В) галстук, фартук, слесарь, гастроль, курорт, дрель, циферблат;
Г) сейф, лидер, футбол, регби, аут, джемпер, коктейль, митинг, джаз;
Д) ария, спагетти, газета, сонет, солдат, тенор, бюллетень, адажио.
Задание 7. Известно, что не только у терминов, но и у обычных слов есть «изобретатели»: так, Н.М. Карамзин – автор слова «промышленность», И. Северянин ввёл в обиход слово «бездарь». Попробуйте найти авторов следующих слов:
1. Нигилизм.
2. Нимфетка.
3. Отсебятина.
4. Стушеваться.
5. Лицедей.
6. Маятник, насос, притяжение, созвездие, рудник, чертеж.
7. Образованщина.
8. Влюбленность, рассеянность, трогательный, общественность, будущность, человечность, общеполезный, достижимый, усовершенствовать.
Справка: М.В. Ломоносов, К. Брюллов, Н.М. Карамзин, А.С. Шишков, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, В.В. Набоков, А.И. Солженицын.
Задание 8. Фобии – это страхи. Попробуйте соотнести научное название страхов и обыденное, воспользовавшись словарем иностранных слов (см. Список литературы в конце пособия) или словарными ресурсами сети Интернет.
Базофобия, аблютофобия, эргофобия, прософобия, гедонофобия, клаустрофобия, верминофобия, метрофобия, ритинофобия, обезофобия, эпистемофобия, айхмофобия, гобофобия, лалиофобия, паралипофобия, пентерафобия.
| 1) Страх замкнутого пространства. 2) Боязнь ошибочных действий. 3) Страх знания. 4) Боязнь острых предметов. 5) Боязнь нищих и попрошаек. 6) Страх воды. 7) Страх ходьбы. 8) Страх микробов. | 9) Страх поэзии. 10) Страх работы. 11) Страх прогресса. 12) Страх перед морщинами. 13) Страх растолстеть. 14) Страх наслаждения. 15) Боязнь говорить. 16) Боязнь тещи или свекрови. |
Задание 9. Определите при помощи орфографического словаря, какие слова пишутся слитно, какие – раздельно, а какие через дефис. Уточните значения данных слов.
(Де)факто, (де)юре, (де)по, (де)кольте, (ва)банк, (ви)за(ви), (тет)а(тет), (персона)грата, (далай)лама, (форс)мажор, (ком)ильфо, (де)жа(вю), (дон)жуан, (метр)дотель, (карт)бланш, (альма)матер, (аль)пари, (ленд)лиз, (киш)миш, (прайм)тайм, (секонд)хэнд, (ноу)хау, (цейт)нот, фолк(рок), фольк(лор), тайм(аут), фри(стайл).
Задание 10. Б.Ю. Норман дает следующее определение: «Языковая игра – это нетрадиционное, неканоническое использование языка, это творчество в языке, ориентация на скрытые эстетические возможности языкового знака». Поскольку в языковой игре нарушаются существующие языковые нормы, то факты словосочинительства могут рассматриваться как ошибки и как факты речетворчества. Поэтому необходимо различать лексические ошибки, которые в основе своей представляют употребление слов в ненормативных значениях, и языковую игру, которая используется в речи, когда нам не хватает слов, чтобы выразить свою мысль, чтобы отличиться от окружающих, шутки ради.
Определите, за счёт чего создается юмористический эффект высказываний (нарушение норм, обыгрывание звукового облика слова, его значений, мена синтаксических позиций, расстановка вариативных знаков препинания, изменение фразеологизма, искажение цитаты).
1) Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания почтовых марок.
2) Женщины подобны диссертациям: всю жизнь их защищаешь.
3) У нас сегодня утренняя вспашка квартиры.
4) Мы так накислородились на даче, на весь год хватит (из детской речи).
5) Хухры-мухры – это вам не хала-бала![2]
6) Наше население – самое законоослушное в мире.
7) Сколько смыслов у фразы «В музей поступил эскиз руки Рафаэля, принадлежащий неизвестному художнику»?
8) Хорошо живут, мерзавцы! (речь об американцах). Хорошо живут мерзавцы! (о наших).
9) Выбирай: либо «Любовь к трём апельсинам», либо – к трём «лимонам».
10) Булыжник – оружие пролетариата. Очки – орудие интеллигенции. Победа по очкам – всегда за булыжником.
11) Рост числа респираторных заболеваний неслучаен: ведь всем на всё начхать!
12) Вор за словом в карман не полезет.
13) Отправился в места, не столь отдалённые, как нам хотелось бы.
14) Прожёг жизнь в нескольких злачных местах.
15) И как это хватает одного дурака на всех, кто его валяет?
16) Он раскрыл рот и произвёл очередной акт словесной дефекации.
17) Дело об исчезновении поезда прекращено за отсутствием состава.
18) Достигнут полный нонсенсус.
19) Преступник возбуждён как уголовное дело.
20) Надпись на бирке: «Стопроцентный cotton, ручная wash».
21) Папа приходит к обеду. Мама приходит – это к обеду.
Задание 11. В сети Интернет встречается немало «опусов» народного творчества. Замените в тексте нелитературные слова на литературные:
Жил-был олигарх. И было у него три сына: двое крутых, а третий – Иван-лох. И захотел олигарх внуков, чтоб было кому общак передать, и решил он сыновей женить. Наехал на них и учинил крутую разборку: «Вот вам стрелы, куда стрела попадет, там и жену ищите». Старший сын попал в классную сингершу. Средний – в крутую топ-модель. А младший, Иван, – в мокрую зеленую жабу.
Однако в соответствии с традициями русского фольклорного happy-end'а бизнес-леди оказались полными отморозками, а лягушка – прекрасной царевной. Уложила она Ивана спать, а на утро глядит он: вместо старой избы – вилла с бассейном, а вместо лягушки – Клаудиа Шиффер.
Мораль той сказки такова: будь лохом, целься в жабу и ложись спать: «Утро вечера мудренее».
Практическое занятие 4
ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Вопросы к занятию:
1) Морфологическая норма. Трудные случаи формообразования.
2) Синтаксическая норма. Трудные случаи согласования и управления.
3) Норма в словообразовании.
... Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
А.С. Пушкин
Задание 1. Как правильно писать слово
(с, сс) у (ж, жж) е (н, нн) ый ?
Задание 2. Чехов писал «теплый пальто», лингвисты начала ХХ века – «уголовный арго», мы говорим «черн__ кофе», а у одного современного писателя «боцман пьёт свой утренний пиво». Объясните смысл художественного приёма, использованного современным писателем.
Задание 3. Какое из перечисленных слов является лишним с точки зрения грамматики? Аргументируйте свой выбор.
Турчанка, медведица, балерина, овца, горилла, кассирша, свинья.
Задание 4. Найдите и исправьте ошибки в согласовании существительного и прилагательного. Будьте внимательны, некоторые сочетания не содержат ошибок.
| Олимпийское Сочи далекое Осло вечерние Хельсинки густонаселенный Гродно широкое Лимпопо информационное «Евроньюз» живописная Фиджи забытые Заветы Ильича (колхоз) быстро растущие КвартАлы (или КварталА) неспокойный Онего сегодняшний «Таймс» подмосковные Химки независимый Гаити современное Марокко знаменитый Бейкер-стрит | традиционное харакири горячий хачапури модный караоке полученная евро казанский санаторий новая кимоно удачный портфолио хорошо организованная биеннале авторитетный жюри модный кутюрье приятная визави точный пенальти кожаный портмоне острая карри свежее сулугуни ароматный мокко |
Задание 5. Образуйте соответствующие наименования жен. рода. Какая проблема возникает в некоторых случаях?
Араб, грек, индеец, индиец, китаец, поляк, кореец, финн, перс, турок, татарин, француз, алжирец, бразилец.
Задание 6. А) Образуйте правильные наименования лиц муж.рода.
Новгород, Псков, Тверь, Пермь, Омск, Тула, Будапешт, Бишкек, Буэнос-Айрес, Вена, Пинск, Вильнюс, Владивосток, Выборг, Генуя, Гусь-Хрустальный, Люксембург, Пенза, Чикаго, Пятигорск, Прага, Елабуга, Архангельск, Одесса, Камчатка, Осло, Абрау-Дюрсо, Иерусалим, Осака, Петропавловск-Камчатский.
Б) Перед вами названия столиц всех республик РФ. Как будут называться их жители? Дайте возможные варианты.
Майкоп, Горно-Алтайск, Уфа, Улан-Удэ, Махачкала, Назрань, Нальчик, Элиста, Черкесск, Петрозаводск, Йошкар-Ола, Саранск, Якутск, Владикавказ, Казань, Кызыл, Ижевск, Абакан, Грозный, Чебоксары.
В) Некоторые наименования республик РФ содержат относительно-притяжательные прилагательные: Кабардино-Балкарская республика, Карачаево-Черкесская республика, Удмуртская Республика, Чеченская Республика, Чувашская Республика. Образуйте от номинативных наименований республик (где возможно) относительные прилагательные.
Например: Татарстан – татарстанский (не татарский).
Республика Адыгея, Республика Алтай, Республика Башкортостан, Республика Бурятия, Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Республика Калмыкия, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Саха (Якутия), Республика Северная Осетия – Алания, Республика Тыва, Республика Хакасия.
Задание 7. Как традиционно определялся род аббревиатур? Какого рода следующие сокращения?
ГУМ, ООН, ГЭС, МГИМО, НДС, ЛДПР, МАГАТЭ, СНГ, ВИЧ.
ОМОН, УБОП, ЦИК, МИД, ВАК, НЛО, вуз, ЖЭК.
ГОРОНО, ЗАО, РОЭ, самбо.
НАСА, УЕФА, ФИДЕ, ФИФА, ЮНЕСКО, НАТО.
Задание 8. А) Прочитайте словосочетания и назовите правило, которое объясняет изменение или, наоборот, неизменяемость фамилий разных морфологических типов.
а) Творчество Тараса Шевченко, выступление Литовченко Юлии, работа Лысенко Алины, предложить Матиенко Дмитрию;
б) сказать Холод Ольге, сказать Холоду Николаю, пойти с Бирюк Оксаной, пойти с Бирюком Олегом;
в) пообещать Крупене Анастасии, пообещать Крупене Владимиру, нет Дзюбы Елены, нет Дзюбы Павла.
Б) Допишите, где необходимо, окончания.
1. В детстве он охотно читал Жюл… Верн… и Фенимор… Купер…, а его сестра увлекалась романами Жорж… Санд… . 2. Театр поставил новую пьесу Жан…-Пол… Сартр… . 3. Все внимательно слушали ответ Долгопол… Марины. 4. Взгляды философов обратились к Август… Шлегел… . 5. Заседание состоялось у профессора Гордейчук… . 6. Эти книги прислали для студентки Гаврилюк… . 7. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк… 8. Новое произведение Генрих… и Томас… Манн… было выпущено небольшим тиражом. 9. Франклин и Элеонора Рузвельт… посетили концерт известного певца. 10. Наше знакомство с Чарли Чаплин… состоялось в период немого кино. 11. Война воспринималась Петей Ростов… как событие вселенского масштаба. 12. Статьи Михаила Туган...-Барановск… посвящены экономическим проблемам. 13. Сегодня у меня встреча с Максимом Шеремет… и Игорем Ма... (И.п.: Игорь Ма). 14. Похождения итальянского авантюриста XVIII в. Казанов… послужили сюжетом для фильма. 15. Оба аспиранта Иванов… успешно защитили диссертации.
Задание 9. А) Образуйте возможные формы глаголов.
Галдеть, победить, убедить, ощутить, пылесосить, затмить, дерзить.
Темнеть, смеркаться, знобить.
Б) Выберите правильную форму в ряду глаголов:
Ложь, клади, положи, положь.
Ляг, ляжь, ложись.
Ехай, поезжай, езжай, едь.
Победю, побежу, одержу победу.
Надеть пальто, одеть пальто.
Задание 10. Сравните окончания форм мн.ч. существительных, которые приведены в «Орфографическом словаре русского языка» (1983):
Инженер, мн. -ы ! грубо неправ, мн. инженера
Бухгалтер, мн. -ы ! неправ, мн. бухгалтера
Лифтер (форма мн. числа не указана)
Кондитер, мн. -ы
Доцент (форма мн. числа не указана)
Редактор, мн. редактора и редакторы
Конструктор, мн. -ы ! не рек. мн. конструктора
Кондуктор, мн. кондуктора и кондукторы
Шофер, мн. -ы ! в профессион. речи мн. шофера
Ректор, мн. -ы ! не рек. мн. ректора
Лектор, мн. -ы ! не рек. мн. лектора
Инспектор, мн. инспектора и инспекторы
Профессор, мн. профессора
Обобщите ваши наблюдения. Какие поправки можно сделать в современном издании подобного словаря?
Задание 11. Выберите один из вариантов словоупотребления.
1. Входные билеты в кино проверяла женщина – (билетёр – билетёрша). 2. Какая из женщин не мечтает стать (генеральшей – генералом), не выходя замуж за старика. 3. В недавно открытой женской парикмахерской (лучшим мастером – лучшей мастерицей) считается Тамара Леонова. 4. (Доктор – докторша) Иванова (оказался – оказалась) на редкость приятным человеком. 5. По совету друзей Ивановы обратились именно к (этой репетиторше – этому репетитору).
Задание 12. Измените предложения так, чтобы в них шла речь о женщине.
1) Молодой врач выписал рецепт.
2) Сосудистый хирург завершил операцию.
3) Занятия вел известный профессор.
4) Это был наш корреспондент Иванов.
5) Вице-премьер Матвиенко много сделал в своей области.
Задание 13. Выберите полную / краткую форму прилагательного. Попробуйте объяснить разницу в значении форм.
1) Ну ты совсем (болен, больной) что ли! 2) Как(ая) ты (красива, красивая) сегодня! 3) Мать сегодня была (холодна – холодная) по отношению к детям. 4) Зима в России обычно (холодна – холодная). 5) Та старушка совсем (глуха – глухая). 6) Он остаётся (глух – глухим) ко всем моим просьбам. 7) Этот склон горы (крут – крутой).
Задание 14. Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте, где необходимо, предложения.
1. Семинарские занятия вели двое доцентов.
2. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией.
3. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4. Пятеро автобусов не вышло на трассу.
5. Соревнования продолжались три сутки.
6. Обе ученицы справились с заданием.
7. Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать два яслей.
8. На обеих берегах реки раскинулись поля.
9. На то, чтобы завести двигатель в сильный мороз, уходит не менее полтора часа.
10. У нее в коллекции двадцать две духи, а у него – тридцать три шахмат.
Задание 15. Определите, какие ошибки (лексические и грамматические) допущены в использовании местоимений:
1) Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным. Они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
2) Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому.
3) Учительница биологии попросила: «Я ухожу, закройте за мной форточку».
4) Иногда сам минерал на самом себе записывает его возраст.
5) Сотрудники ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире.
6) Вдруг Софья теряет свое сознание.
7) Экскурсовод давал объяснения слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете.
8) Сзади его ехала нагруженная вещами машина.
9) Я хочу спеть какую-то песню.
10) Первый доклад студентки был очень успешным, все решили, что от ней можно ждать многого.
Задание 16. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Если возникнут сомнения, обратитесь к «Словарю трудностей русского языка».
1) Уже появилась рецензия о новом фильме.
2) Чиновник долго шарился по дну Финского залива, но ружья так и не нашёл.
3) Когда в следующий раз я очучусь в этих местах?
4) Это ещё более худший вариант решения проблемы.
5) Я махаю ему рукой, кричу, но он не слышит.
6) Директор указал о том, что не всё ещё сделано.
7) В эти коробки упакованы окорочка, отправляющиеся в магазин.
8) Мысль об России жгёт наши сердца.
9) На конференции состоялся обмен мнений.
10) Недавно здесь были найдены кости животных, населяющих нашу планету миллионы лет назад.
11) Мы посадили 12 яблоней.
12) Реферат надо было сделать к первому октябрю.
13) Им руководила жажда в деятельности.
14) Благодаря «двойкам», ему не будут платить стипендию.
15) Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.
16) Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?
17) Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
18) Я думаю, что окончив институт, моя мечта сбудется.
19) На церемонию вручения премии «Оскар» ждали приезда Элизабету Тейлора, Дженифферу Лопес, Джейн Фонда, Арнольда Шварценеггер, Мариса Лиепа, Жан-Клод Ван Дамм.
20) Оплатите за проезд, молодой человек!
21) КГБ пугала не только жителей Союза.
22) Холодно, но всё равно не одену эту противную кепку на голову.
Практическое занятие 5
СТИЛИ РЕЧИ.
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ
Вопросы к занятию:
1) Понятие «стили речи». Дифференциальные признаки стилей.
2) Особенности официально-делового стиля.
3) Стандарт как основополагающее качество документа. Реквизиты.
4) Резюме как жанр. Правила составления эффективного резюме.
5) Жанры устной формы делового общения: беседа, переговоры, собеседование и т.п.
Но какая гадость чиновничий язык!
Исходя из того положения… с одной стороны…
с другой же стороны – и все это без всякой надобности.
«Тем не менее» и «по мере того» чиновники сочинили.
Я читаю и отплевываюсь.
А.П. Чехов
Задание 1. В каких из приведенных контекстов является корректным употребление глагола кушать? Свой ответ обоснуйте.
1. Ребенок хорошо кушает.
2. Спасибо, мы уже кушали.
3. Мы всегда кушаем в 8 часов.
4. Кушать подано.
Задание 2. Перед вами – фрагменты разговорной речи. Придайте каждому предложению литературную форму и запишите.
1) За девять пятьдесят «Нарезной». 2) С собакой за вами? 3) Дома забыл чем писать. 4) Завтра дискотечные надену. 5) Он и второй завалил. 6) У мальчика температура. 7) Мы заняли на машину. 8) «Ленинский сад» есть? 9) Шортики – отпад! 10) Зачетка – красота! 11) Мне от головы. 12) У тебя сейчас почва?
Задание 3. Распределите слова и выражения по следующим группам:
а – стилистически нейтральные,
б – характерные для возвышенного стиля художественной литературы,
в – для научного стиля,
г – для официально-делового стиля,
д – для публицистического стиля,
е – для разговорного стиля и просторечия.
Глаза, очи, зенки, моргалы, исполняющий обязанности, гуманность, читалка, теорема, множество, много, обжора, миролюбивый, тучный, проводить анализ, подписка о невыезде, контракт, спикер, украсть, вещать, лицо, лик, морда, рентген, барахло, пять, пятёрка, объект и предмет исследования, уведомить, плюгавый, ликвидировать, принять меры, держава, ампер, притча во языцех, трепать языком, шнурки в стакане, погода, потребительская корзина, стипа, испить чашу до дна, палеозойская эра, ввиду неурожая.
Задание 4. Соотнесите стилистические ошибки с их квалификацией.
| 1. Трансплантация гемопоэтических клеток является одним из методов в лечении больных онкологическими заболеваниями. | А) Иноязычное вкрапление. |
| 2. Экс-рижанин играть с Радовичем на равных явно не может. Это просекли и спонсоры. | Б) Употребление просторечия («городского сленга»). |
| 3. К этому времени за плечами певицы были не только «Валенки», обрядовые и свадебные песни (pendant к отцензурированным – для сцены – и нецензурным в жизни частушкам). | В) Употребление неадаптированного языком иноязычного слова. |
| 4. Дама с авторитарными замашками начинает с тривиального харассмента, укладывая в койку героя Ди Каприо, а кончает страшно сказать чем. | Г) Употребление термина. |
| 5. Наш самодержавный политический режим за три недели мы не исправим, а вляпаться в очередную волну конфронтации вполне сможем. | Д) Употребление клише официально-деловой речи. |
| 6. Ввиду наличия лимита времени Н. даже сына своего видит только по выходным. | Е) Употребление разговорного слова. |
Задание 5. А)Прочитайте список типичных языковых конструкций, используемых при написании заявлений. Обратите внимание на падежную сочетаемость предлогов.
Ввиду (чего), в силу (чего), вследствие (чего), за неимением (чего), за недостатком (чего), по причине (чего), согласно (чему), в связи с (чем), благодаря (чему), вопреки (чему).
Б) Отредактируйте фрагменты заявлений, синтаксически упростив конструкцию.
Образец. В связи с тем что я должен срочно уехать в Москву... — В связи со срочным отъездом в Москву...
1. В силу того что у меня нет достаточного количества денег…
2. Вследствие того что изменилось расписание движения поездов…
3. Из-за того что я не имею денег на покупку билетов на самолет…
4. Так как я болел в течение целого семестра…
5. Вследствие того что я опоздал на вокзал…
6. Да, я знал, что начальник отдела против, но...
Задание 6. Составьте следующие виды документов, ориентируясь на образцы. Определите, из каких реквизитов они состоят.
Заявление
Декану математического факультета
МГУ имени М.В. Ломоносова
профессору Смирнову А.И.
доцента кафедры вычислительной техники
Мельникова Ф.И.
заявление.
Прошу выделить кафедре вычислительной техники 20 (двадцать) микрокалькуляторов.
1.07.2011 (подпись)
Докладная записка
Директору НИИ физических проблем доктору
физико-математических наук
Плотникову В.А.
заведующего лабораторией физики твердого тела
кандидата физико-математических наук
Новосильцева С.А.
докладная записка.
Извещаю Вас, что для вверенной мне лаборатории необходимо закупить новое оборудование. Прошу выделить для этих целей 200000 (двести тысяч) рублей.
17.05.2011 (подпись)
Доверенность
Я, Маклаков Игорь Петрович, проживающий в г.Минске по ул.Могилевской, д.6, кв.43, доверяю Павлову Юрию Максимовичу, проживающему по ул.Могилевской, д.4, кв.40, паспорт серия_____ №_______, кем выдан, получить причитающуюся мне за март 2010 года заработную плату.
10 января 2011 года (подпись)
Подпись Маклакова Игоря Петровича удостоверяется.
Делопроизводитель ЖСК № 276.
(дата) (печать) (подпись)
Расписка
Я, Леднев Федор Иванович, ассистент кафедры физики твёрдого тела, получил от заведующего физическим кабинетом два прибора по замеру силы сопротивления.
20.01.2011 (подпись)
Задание 7. Найдите стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в этом тексте. Определите стилистическую принадлежность текста и его жанр.
Прекрасным утром третьего дня я, Студентов Петр Трофимович, опоздал на лекцию профес. Мармышкина. В начале лекции был произведен опрос на предмет выяснения отсутствующих. Я был отмечен в качестве отсутствующего, и, следовательно, лишен стипендии в размере 500 рубл. Причиной моего опоздания стали автоматизированные двери поезда в метро, в связи с которыми полы моей верхней одежды (пальто демисизонное, фабрика «Красная Швея») были прещемлены. В результате того, что двери не открывались с необходимой для вытаскивания пальто стороны я вынужден был проехать мимо нужной мне станции метро. Виновником произшедшего прошу считать работников метрополитена, не починивших кнопку, по которой я пытался попросить машиниста открыть мне двери, а также неизвестного мне гражданина в кожаной куртке, насильно впихнувшего меня в вагон, а пальто мое и не подумавши впихнуть. Чаю, что мне возвратят положенную стипендию. Спасибо большое за понимание.
Студентов П.Т.[3]
Задание 8. Проанализируйте текст объявления. Многие ли откликнутся на это приглашение? Почему?
СТУДЕНЧЕСКИЙ СОВЕТ
Приглашает!
23 апреля 2011 года на геологическом факультете состоится субботник.
Нам нужен чистый университет, и мы приглашаем вас на большую весеннюю уборку! Принять участие могут все желающие!
Узнать информацию, а также записаться на субботник можно в каб. 455 (спросить Олю).
Задание 9. Проанализируйте рекламное сообщение. Считаете ли вы его эффективным? Почему? Какие средства воздействия используют авторы?
У вас есть друг, который готов помочь деньгами и днём и ночью?
Благодаря Альфа-Банку таких друзей в вашей жизни станет намного больше. Идеальный пример нашего сервиса – сеть банкоматов, которые выдают наличные в рублях и валюте, информируют о состоянии счёта в любое время дня и ночи.
Наш сервис удобен и доступен каждому клиенту. Это принцип нашей работы. Приходите, убедитесь сами.
Альфа-Банк. С каждым клиентом мы находим общий язык.
Задание 10. Какое качество речи высмеивается в юмореске О.Любченко «Как допускается порча хорошего настроения? Можно ли избежать этого «нарушения»? Нужно ли избегать его в жанрах ОДС?
Найдите выделенную конструкцию, определите ее особенности. Каково ее назначение?
Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы и ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола и мойку посуды.
По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях.
На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.
Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов и не прекратила своих безответственных высказываний, в которых, в частности, отразила такой момент, как отсутствие у меня целого ряда положительных качеств, как то: совести, порядочности, стыда и проч., причем как в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном пользовании рабочих и колхозников...
Задание 11. Прочитайте два текста с рекомендациями по составлению резюме. Сравните их композицию, определите стилистическую принадлежность. Какой текст кажется вам более полезным?
1.
Резюме представляет собой краткое изложение фактов вашей биографии и профессионального опыта, наиболее важных для потенциального работодателя. Главное в резюме – его информативность, содержательность и «читабельность».
Основные требования к оформлению резюме:
- слово «Резюме» писать в заголовке не нужно;
- резюме должно состоять из 1–2 страниц формата А 4 (3 страницы допускается, если вы высококвалифицированный специалист и претендуете на руководящую должность);
- не применяйте редкие шрифты – во-первых, они не приветствуются в деловой документации, во-вторых, возможно, не установлены у вашего работодателя. Используйте Arial, Verdana, Tahoma или Times New Roman и 12-й кегль;
- резюме должно быть без ошибок и красиво оформлено, информация представлена в логических блоках, названия которых выделены шрифтом. Используйте список везде, где идет перечисление.
Основные требования к структуре резюме.
1. Желаемая должность (должности) / позиция / вакансия.
- Не включайте в название одного резюме слишком различные позиции (программист, бухгалтер, водитель), даже если вы готовы занимать все эти должности в данной компании;
- если вы знаете, что для позиции, на которую вы претендуете, используются разные названия должностей, при написании резюме поставьте их в скобки или через «слеш». Не рекомендуется писать искомые позиции через запятую;
- если вы студент без опыта работы и хотите начать с роли «подмастерья», в заголовке резюме укажите «стажер / ассистент» и укажите область (маркетинг, финансы, IТ и др.), в которой вы хотите начать свою карьеру. Например, «стажировка в отделе налогообложения финансового сектора».
2. Фамилию, имя и отчество рекомендуется писать крупными буквами (14-16-й кегли шрифта) по центру или с левой стороны, после позиции, на которую вы претендуете.
Если характер работы требует оценки ваших внешних данных (например, вы претендуете на вакансию секретаря, спортивного тренера или PR-менеджера), приложите свое деловое фото, соответствующее ситуации.
3. Контактная информация.
Телефон.
Адрес электронной почты.
Домашний адрес предоставлять желательно, но не обязательно, можно ограничиться городом проживания, названием вашего района.
Возможность переезда.
4. Дата рождения (число, месяц, год).
5. Зарплатные ожидания. Будьте осторожны в этом пункте. Оцените, сколько вы стоите на рынке труда. Если ваше резюме – реакция на определенную вакансию, в которой была указана зарплата, то можно эту сумму и написать. В кадровом агентстве, куда вы высылаете резюме, также поймут, если вы напишите определенную «вилку», на которую претендуете. А вот в резюме, посланном непосредственно работодателю, о деньгах лучше умолчать. Обговорите этот вопрос с самим нанимателем, спросив о предполагаемом заработке на собеседовании.
6. Цель резюме.
Этот пункт может быть дополнением к названию должности, которую вы хотите занимать. Тогда здесь вы можете более подробно обозначить ваши карьерные цели. Не стоит писать общие фразы: «найти интересную постоянную работу с возможностью карьерного роста». Если вы студент или молодой специалист с небольшим опытом работы, то очертите здесь область ваших интересов и круг обязанностей, которые можно на вас возложить.
7. Профессиональные компетенции, соответствующие должности, на которую претендуете.
8. Образование (основное и дополнительное).
Специалистам с опытом работы более 10 лет образование рекомендуется описывать после списка пройденных позиций, т.к. для работодателя в этом случае важнее ваш опыт.
Если вы обучались в нескольких учебных заведениях, перечислите их в обратном хронологическом порядке. Не нужно указывать школу, если только вы не учитесь на первом курсе.
По каждому месту учебы укажите следующее:
· дата поступления (месяц/год);
· дата окончания (месяц/год);
· полное название учебного заведения и факультета;
· уровень образования (среднее, среднее техническое, незаконченное высшее, высшее и т.п.);
· название специальности.
Укажите ваши профессиональные сертификаты и ученую степень (если таковые имеются), перечислите награды и победы в конкурсах.
9. Опыт работы.
По каждому месту работы, начиная с последнего (текущего), дайте следующую информацию:
· дата поступления (месяц/год) – дата увольнения (месяц/год);
· наименование организации;
· направление деятельности организации.
· название вашей должности;
· функциональные обязанности;
· приобретенные навыки, знания, умения, достижения.
Количественные показатели выделяются в тексте и лучше запоминаются. Цифры могут быть в виде процентов или в виде прибыли компании т.п.
Как правило, в резюме указывается опыт за последние десять лет и не более трех мест работы подробно, остальные можно указать кратко.
Не указывайте причин смены работы, это может выглядеть как оправдание или указать на ваши возможные недостатки.
Студенты и выпускники могут включить в этот раздел информацию как об оплачиваемой, так и о неоплачиваемой работе. Помните, что резюме – это не перечисление мест работы, а представление вас как профессионала, пусть пока и молодого.
10. Личностные качества.
Желательно меньше акцентироваться на общих качествах, типа, «добрый, отзывчивый», а сформулировать их точно под вакансию. Например, зачем бухгалтеру писать про высокую степень коммуникабельности, ведь для его работы это не самое важное качество, а вот, например, аналитический склад ума или усидчивость для бухгалтера отметить стоит.
11. Дополнительные данные.
В этом разделе вы можете указать такие сведения, как:
· технические профессиональные знания (знание налогового законодательства и т.д.)
· уровень владения компьютером и специальными программами;
· владение оргтехникой (факс, модем, сканер, копировальное оборудование, офисная АТС и т.п.);
· наличие водительских прав и личного автомобиля, опыт вождения;
· уровень владения иностранными языками (начальный/продвинутый/свободное владение).
· семейное положение, наличие детей, их возраст;
· возможность командировок.
Сюда также можно перенести всю необходимую для работодателя, но не выгодную для вас информацию (возраст свой и детей, профильное образование, несоответствующее вакансии и т.п.).
12. Увлечения.
Если у вас есть хобби и увлечения, полезные для должности, на которую претендуете, можете указать их в отдельной графе. Например, если работа предполагает большие нагрузки, информация о том, что вы спортсмен будет интересна работодателю.
13. Рекомендации.
В качестве рекомендателей желательно указать своих непосредственных начальников с предыдущих мест работы (не менее двух), которые хорошо знают вас и вашу работу в организации.
Нужно указать ФИО, должность, название организации, контактный телефон и электронный адрес.
Выпускники вузов, не имеющие опыта работы, могут назвать в качестве поручителя декана или заведующего кафедрой.
Если у вас есть письменные рекомендации, то достаточно написать «готов предъявить по требованию работодателя»[4].
2.
Резюме – это своего рода самореклама, правильно составить которую не так просто. Общие рекомендации таковы: не следует заискивать – вы предлагаете взаимовыгодную сделку, а не просите об одолжении; не стоит скромничать – это противоречит канонам жанра; или хвалить себя без подкрепления фактами – такое сходит с рук только героям Астрид Линдгрен (помните Карлсона: «Я – красивый, умный, в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил»). Кроме того, не приписывайте себе пустых, абстрактных качеств: трудолюбивый, настойчивый, инициативный, командный игрок – как будто пересказываете объявление о приеме на работу. Не забывайте, что всякие милые частности, факты, цифры, детали (если их, конечно, не слишком много) делают текст живым и обаятельным. И, наконец, постарайтесь давать релевантную информацию: если вы претендуете на должность главного геолога в золотопромышленную компанию, то ваши 63 сантиметра в талии едва ли кто-то оценит[5].
Напишите свое резюме.
Задание 12. Прочитайте некоторые советы по ведению деловых телефонных разговоров. Что вы можете добавить к прочитанному? Со всеми ли рекомендациями вы согласны?
Служебный разговор по телефону обычно включает в себя такие элементы, как взаимные представления, введение собеседника в курс дела, обсуждение вопроса, заключение.
...Сняв трубку, четко представьтесь или назовите свое учреждение. После представления поприветствуйте абонента. Для последнего ответ по телефону формирует впечатление не только о вас лично, но и обо всем учреждении в целом.
Старайтесь не допускать начала разговора с односложных слов типа «Да», «Слушаю». Начинайте приветствие со слов «Добрый день (утро, вечер)».
Отрицательное впечатление на собеседника может произвести употребление жаргонных выражений типа «ок», «идет», «добро», «заметано» и др. Неправильный тон в начале разговора способен повлиять на его эффективность, вызвав ответную реакцию собеседника. Акустической особенностью телефонного разговора является эффект зеркальности: если вы говорите тихо, то и отвечать вам будут вполголоса, напротив, если вы говорите громко, то и ответ будет дан повышенным тоном.
Не употребляйте труднопроизносимые слова, говорите четко.
Старайтесь избегать категоричных утверждений, не навязывайте клиенту готовых решений. Если возникает необходимость отойти от телефона и навести справки, то предупредите о времени поиска. Лучше назвать точное время, когда абонент может перезвонить, или предложить перезвонить в удобное для него время.
(По В.А. Сухареву)
Практическое занятие 6
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ.
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Вопросы к занятию:
1) Лингвистические особенности научного стиля.
2) Научный текст как схема.
3) Первичные и вторичные тексты.
4) Компрессия и развертывание текста.
5) Написание реферата (самостоятельная работа).
6) Правила оформления цитат.
Человек не говорит отдельно
придуманными предложениями,
а одним задуманным текстом.
Н.И. Жинкин
Язык науки и его способность
выражать сложные ситуации
в сжатой форме… есть то, что является
главным объектом развития.
Н. Винер
Задание 1. Постройте из данных предложений текст. Найдите предложение-зачин, затем расположите все остальные предложения, стремясь доказать основной тезис, заключенный в содержании первого предложения (средняя часть). Обратите внимание на особенности построения предложений (вводные конструкции, наличие союзов, указательных местоимений). Это поможет вам разобраться в логике рассуждения. У данного текста нет третьей, заключительной части (концовки). Составьте ее, учитывая общее содержание и особенности построения высказываний в данном тексте.
1. Люди лучше всего запоминают то, что связано с их житейскими заботами или профессиональными интересами, т.е. ассоциируется с конкретной жизненной ситуацией.
2. Механическое же «задалбливание», зубрежка – самый неэффективный способ запоминания.
3. Известно, что одни факты задерживаются в нашем сознании силой других хорошо известных нам фактов.
4. Основа хорошей памяти – установление прочных ассоциаций.
5. Неслучайно ряд современных методик запоминания иностранных слов базируется на установлении звукового или зрительного ассоциативного ряда.
Задание 2. А)Прочитайте текст. Выделите начальные предложения абзацев. Определите их роль в тексте.
Все ли люди одинаково легко начинают общение с другим человеком? Конечно, нет. По типу общения все люди условно могут быть разделены на интровертов и экстравертов.
Одни люди легко включаются в общение, часто становятся лидерами в разговоре. Их не затрудняет первыми начать разговор, познакомиться с другим человеком. Это экстраверты. У таких людей много знакомых, приятелей. На занятиях для них нужны самостоятельность, творческие задания.
Иное дело – интроверты. Они не активны в общении. Больше отмалчиваются. Не берут на себя инициативу в общении. Им трудно начать знакомство с другим человеком. Отвечая на вопросы, они предпочитают односложные ответы. Им нравятся хорошо и четко организованные уроки с детальным объяснением (по А. Акишиной, В. Шляхову).
Б) Попробуйте восстановить весь текст по начальным предложениям абзацев:
Не менее важной частью, чем вступление, является заключение. Правило «рамки» гласит...
О чем же надо помнить, придумывая заключение?
Во-первых, о том, какие цели реализуются в этом структурном элементе любого жанра любой речи...
Во-вторых, необходимо, чтобы заключение было выдержано в том же стиле, в том же ключе, что и вступление, и основная часть...
Задание 3. Прочитайте о приеме, по которому работал К.С. Станиславский. С какой целью он его использовал? Как этот прием может вами использоваться в научном дискурсе?
Оказывается, Станиславский, когда учил актеров разыгрывать новую пьесу, требовал, чтобы они ознакомились с пьесой и, в частности, со своей ролью, но не разрешал им говорить словами роли. Они должны были разыгрывать соответствующие действия своими словами. И только после того, как они таким образом обыгрывали известную роль, он постепенно переводил их к словам, которые написаны автором данной пьесы (из лекций проф. П.Я. Гальперина).
Задание 4. Дополните текст подходящими по смыслу глаголами в необходимых формах. Будьте внимательны – учитывайте стилистическую принадлежность текста.
Первое документальное свидетельство систематического использования угля в качестве топлива ... к Англии первой половины XIII века. Промышленная революция XVIII века ... уголь в Великобритании основным источником энергии. Эту роль он ... до начала ХХ века, когда на смену ему ... нефть и природный газ. В 1900 году доля угля в общем потреблении энергоресурсов ... 60%, в 1980-м — 27%, в 2000-м — 28%. Согласно прогнозу, к 2020 году потребление угля вновь ... — до 32% и, вероятно, далее будет ... (по: Кизильштейн Л. Солнечный камень. – Наука и жизнь. – № 8, 2010).
Задание 5. Выделите ключевые слова и словосочетания в нижеприведенном тексте. Попробуйте по ним восстановить текст.
История появления искусственного жидкого топлива началась с появлением автомобилей, переходом флота на мазут и нефть, авиации — на бензин. Странам, не имеющим собственных нефтяных месторождений, пришлось заняться разработкой технологий получения искусственного моторного топлива. Немецкие инженеры Франц Фишер и Генрих Тропш разработали такую технологию, названную их именами. Перед Второй мировой войной в Германии было построено 9 заводов по производству синтетического жидкого топлива. Во время войны продукцией этих заводов обеспечивались механизированные части вермахта. В послевоенное время дешёвая ближневосточная нефть существенно снизила интерес к искусственному топливу везде, кроме Южно-Африканской Республики (ЮАР). Не имея собственных источников нефти и находясь в международной изоляции в связи с господствовавшей в стране идеологией расового апартеида, правительство закупило пакет технологий производства искусственного жидкого топлива — сначала на основе угля, а позднее на основе природного газа. В 1950 году в ЮАР была основана компания «Sasol», которая до 1990-х годов оставалась монополистом в этой области. Нефтяной кризис начала 1990-х годов возродил интерес к проблеме синтетического жидкого топлива, что привело к совершенствованию технологий синтеза и разработке новых катализаторов процесса (по Л. Кизильштейн).
Задание 6. А) Прочитайте рекомендации по составлению конспектов:
Конспектирование может осуществляться тремя способами:
1) цитирование (полное или частичное) основных положений текста;
2) передача основных положений текста «своими словами»;
3) смешанный вариант.
При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность работы:
1) проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу части текста; составить план;
2) выделить из абзацев необходимую, с точки зрения поставленной проблемы, информацию, убрав избыточную;
3) записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитатами, используя сокращения.
Существуют правила записи текста:
1) В начале нужно записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания.
2) Запись должна быть краткой, но понятной.
3) Необходимо сохранять структуру (композицию) источника, последовательность изложения, тематические разделы.
4) Можно выделить поля слева и справа. Слева — отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т.п.), формируются основные проблемы. Справа — записываются собственные выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки вопроса.
5) Необходимо пользоваться символами и сокращениями – как общепринятыми, так и придуманными составителем конспекта.
6) Не сокращайте термины, которые встречаются в конспекте впервые.
7) Желательно рубрицировать текст конспекта и пользоваться выделением отдельных значимых частей – определений, формулировок законов (изменение шрифта, цвета, использование рамки и т.д.), подчеркиванием (для выделения подзаголовков, выводов, тем).
8) Если вы составляете конспект для написания курсовой или дипломной работы, не забывайте правильно оформлять цитаты и указывать страницу источника цитирования.
Б) Прочитайте следующее высказывание. Согласны ли вы с результатами исследований? Можно ли использовать данный прием при составлении конспектов?
По рзелутьтаам исслдеовнаий ондгоо агнилсйкого уиневрстиета, не иемет занчнеия, в ккаом поярдке рсаополежны бкувы в слвое. Главное, чотбы первая и поселдняя были на метсе. Остланьые буквы моугт следвоать в понлом бепсродяке и все равно тескт мжоно прчоитать. Причиной этгоо ялвятеся то, что мы не читаем кжадую букву по одтельнсоти, а тлоько все слово целкиом.
Задание 7. Прочитайте следующие микротексты и выполните задания к ним.
А) Соответствует ли предложенная фраза главной мысли текста: «Все законы физики формулируются на основании множества опытов и наблюдений»?
К середине XIX в. многочисленные опыты показали, что механическая энергия никогда не пропадает бесследно. Падает, например, молот на кусок свинца, и свинец нагревается вполне определенным образом. Силы трения тормозят тела, которые при этом разогреваются. На основании множества подобных наблюдений и обобщения опытных фактов был сформулирован закон сохранения энергии. Энергия в природе не возникает из ничего и не исчезает: количество энергии неизменно, она только переходит из одной формы в другую.
Б) Найдите фразу, которая содержит главную информацию.
Полиплоидия у животных встречается редко. Однако у некоторых видов домашних животных она невозможна. Известный советский ученый Б.Л. Астауров впервые создал полиплоидные формы тутового шелкопряда. Он пошел по пути, сходному с тем, который предложил Г.Д. Карпеченко. Используя отдаленную гибридизацию и полиплоидию, он создал совершенно новую форму тутового шелкопряда, объединившую в своем геноме хромосомы двух видов. Эта работа, несомненно, относится к числу блестящих достижений современной биологии.
В) Законспектируйте следующий текст:
Правовой статус цитаты в Российской Федерации определился достаточно давно. Ещё в Гражданском кодексе РСФСР 1964 года имелась статья 492, согласно которой:
«Допускается без согласия автора и без уплаты авторского вознаграждения, но с обязательным указанием фамилии автора, произведение которого использовано, и источника заимствования: …
2) воспроизведение в научных и критических работах, учебных и политико-просветительных изданиях отдельных изданных произведений науки, литературы и искусства и отрывков из них; при этом воспроизведение в виде цитат допускается в пределах, обусловленных целью издания, а воспроизведение в ином виде, в том числе в сборниках, допускается в объеме, не превышающем в общей сложности одного авторского листа из произведений одного автора».
В Законе № 5351-1 «Об авторском праве и смежных правах» 1993 года правовой статус цитаты определялся статьей 19:
«Допускается без согласия автора и без выплаты авторского вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования:
1) цитирование в оригинале и в переводе в научных, исследовательских, полемических, критических и информационных целях из правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати».
Во вступившей в силу с 1 января 2008 года и действующей ныне части 4 ГК РФ правовой статус цитаты определяется статьей 1274, в которую этот абзац перенесен почти без изменений (исчезла формулировка «исследовательские цели», по всей видимости, поскольку они почти полностью совпадают с научными):
«Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования:
1) цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических или информационных целях правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати».
Техническая сторона оформления цитаты (какие для этого следует использовать знаки препинания, обязательно ли выделять цитату иным шрифтом, и т.п.) законодательно не регламентирована.
Задание 8. Проанализируйте данные ниже аннотации. Какие особенности представления информации о книге (и других публикациях) следует отметить? Какие тематические блоки можно выделить?
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 1411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!