Тема для самостоятельного изучения
Министерство образования Российской Федерации
Брянский государственный университет имени академика
И.Г. Петровского
Русский язык и культура речи
Рабочая программа курса
для специальности
050708.65 – Педагогика и методика начального образования
Брянск 2009 г.
ББК 81.2 Ря73
В – 75
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Предназначена для студентов 1-го курса специальности
040101.65 – Социальная работа
Составитель:
доцент кафедры русского языка и методики его преподавания, кандидат филологических наук О.Е. Вороничев
Утверждена на заседании кафедры русского языка и методики его преподавания 31 августа 2009 г., протокол № 1.
Образовательный стандарт ГСЭ. Ф. 08. «Русский язык и культура речи»:
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.
|
|
|
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
|
|
|
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 040101.65 /Социальная работа/.
В данной программе сохранен перечень дидактических единиц и объем часов на их изучение. Изменения в распределении часов по разделам и темам связаны с усилением практической направленности лабораторных занятий, на которых отрабатываются навыки литературного произношения, словоупотребления и словоизменения в соответствии с нормами современного русского языка.
Развитие России как демократического, правового государства с рыночной экономикой, принятие Федеральной целевой программы «Русский язык» предъявляют повышенные требования к речевой культуре граждан, понимаемой широко, как способность к такому выбору и такой организации языковых средств в процессе речевой деятельности, «которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач» (Культура русской речи Учебник для вузов. /Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. –М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 1998, с.16). Следовательно, основное назначение дисциплины «Русский язык и культура речи» – формирование у студентов таких собственно языковых, коммуникативных и этических норм, владение которыми позволяет эффективно пользоваться русским языком в актуальных ситуациях речевого общения, прежде всего - профессионального. В основу программы положена концепция, предусматривающая повторение и систематизацию на более высоком уровне знаний о русском языке, полученных студентами на 1,2,3 курсах при изучении дисциплины «Русский язык», и - на этой базе -формирование функциональных знаний и умений, т е. таких, которые, взятые в совокупности, обеспечивают правильное и уместное употребление языковых единиц.
|
|
|
Понятие «культура речи» многоаспектно, и одним из важнейших его составляющих является практическая стилистика. Поэтому большая часть учебного времени посвящена изучению лексической и грамматической стилистики, что мотивировано не только необходимостью практического овладения стилистическими возможностями и нормами речеупотребления разноуровневых средств языка, но и целесообразностью повторения базовых теоретических положений лексики, фразеологии, словообразования и морфологии для подготовки студентов к государственному экзамену по русскому языку. Ввиду ограниченного количества аудиторных часов темы «Литературный язык и его нормы», «Жанрово-коммуникативные особенности функциональных стилей языка» и «Синтаксическая стилистика» рекомендованы для самостоятельного изучения. При этом предусмотрены формы контроля их усвоения.
|
|
|
Обучение по данной программе станет результативным лишь в том случае, если будет не столько излагающим, сколько тренирующим. Поэтому в работу над каждой темой необходимо вводить активные упражнения, тренинги, учебные игры с привлечением словарей, справочников и аудио- и видеотехники. Тексты упражнений с записью речевого поведения студентов должны сопровождаться их анализом и обсуждением и отражать содержание будущей профессиональной деятельности.
Значительную помощь преподавателям и студентам в их самостоятельной и учебной работе призвана оказать литература, приведенная в конце программы. Рекомендуемая литература распределена по трем разделам. «Основная», «Дополнительная», «Словари и справочники».
Регулярные консультации с преподавателем будут способствовать большей эффективности самостоятельной работы студентов.
С учетом сказанного выше программа дисциплины «Русский язык и культура речи» предусматривает следующие требования к уровню подготовки (знаниям и умениям) выпускников вуза.
В результате изучения дисциплины студент должен
-;
знать: *
различия между языком и речью; функции языка как средства формирования и трансляции мысли; социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотной литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка; специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров.
уметь:
строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами, анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи, пользоваться словарями русского языка; употреблять изобразительно-выразительные средства русского литературного языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров; соотносить изучаемые нормы с требованиями к речи учащихся младших классов.
Данная дисциплина изучается в 7-м семестре и предполагает зачет как итоговую форму контроля знаний.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| Наименование раздела и темы | Макси-мальная нагрузка студента | Количество аудиторных часов | Самосто-ятельная работа студента | ||
| Всего | Лекции | Практические занятия | |||
| Раздел 1. Введение. Тема 1.1. Общие сведения о языке и речи Литературный язык и его нормы | 6 | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 1.2. Функциональные стили языка | 24 | 8 | 4 | 4 | 16 |
| Раздел 2.Стилистические уровни и средства языка. Тема 2.1. Нормы орфографии и орфоэпии | 6 | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 2.2. Лексическая стилистика | 24 | 16 | 6 | 10 | 8 |
| Тема 2.3. Стилистические ресурсы словообразования | 2 | 2 | 2 | ||
| Тема 2 4. Грамматическая стилистика | 36 | 16 | 6 | 10 | 20 |
| Тема 2.5. Изобразительные средства языка | 2 | 2 | 2 | ||
| Тема 2.6. Обобщающее повторение | 2 | 2 | 2 | ||
| Всего по дисциплине | 102 | 50 | 16 | 34 | 52 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ
Студент должен:
знать:
основные функции языка, основные единицы языка и принципы их выделения, виды речи, виды речевой деятельности, грамматические категории частей речи, структуру языка, уровни языка (фонетический лексико-семантический, морфемный, морфологический, синтаксический), нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры; признаки литературного языка, понятие литературно-языковой нормы и критерии ее кодификации, систему норм русского литературного языка (орфоэпические, словообразовательные, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, коммуникативно-прагматические и этико-речевые), типы речевых ошибок, основные типы словарей;
уметь:
различать понятия «культура языка» и «культура речи», определять единицы языка и
соотносить их с языковым уровнем. различать элементы нормированной и ненормированной речи, находить и исправлять речевые ошибки в тексте, пользоваться словарями и справочниками.
Тема 1.1.Общие сведения о языке и речи
Практическое занятие № 1. Русский язык и культура речи как учебный предмет
Теоретическая база:
Курс «Русский язык и культура речи»: цели, задачи и структура курса, его связь с другими дисциплинами. Основные функции языка: конструктивная (формулирование мыслей), коммуникативная (передача информации, общение), эмотивная (выражение отношения к предмету речи), воздействующая. Язык как знаковая система. Структура языка. Основные единицы языковой системы и принципы их выделения. Сегментные и суперсегментные единицы (фонетический уровень). Слово как основная единица языка; фразеологические единицы и их место в системе языка (лексико-семантический уровень). Морфема как двусторонняя единица языковой системы (морфемный уровень языка). Части речи, грамматические категории и формы (морфологический уровень). Словосочетание и предложение (синтаксический уровень языка). Разграничение понятий «язык» и «речь». Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письмо). Виды речи: монолог, диалог и полилог.
Различия между понятиями «культура языка» и «культура речи». Культура языка как уровень его полифункциональности. Культура речи как уровень практического владения языком, как учение о коммуникативных качествах литературной речи (правильности, точности, чистоте, логичности, целесообразности, выразительности, эстетической и этической выдержанности) и как система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование языка для целей коммуникации. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры. Взаимосвязь культуры языка и культуры речи.
Практическая часть:
Работа с нормативными словарями и справочниками.
Тема для самостоятельного изучения
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК И ЕГО НОРМЫ
Теоретическая база:
Литературный язык - высшая форма национального языка. Основные признаки литературного языка. Кодифицированность как основной отличительный признак литературного языка. Книжная и разговорная разновидности литературного языка, характеристика их особенностей. Специфика устной и письменной форм литературной речи. Нелитературный (не кодифицированный) язык: просторечие, территориальные диалекты, социальные диалекты (жаргоны, сленг, арго) и причины ограниченности их употребления. Взаимосвязь литературных и нелитературных форм существования национального языка. Понятие литературно-языковой нормы и критерии ее кодификации. Правильность речи (ее соответствие нормам литературного языка) как базовое коммуникативное качество грамотной речи. Коммуникативные качества чистоты, точности, логичности, уместности, выразительности, целесообразности, эстетической и этической выдержанности. Система норм русского литературного языка: орфоэпические, словообразовательные, лексические, грамматические (морфологические и синтаксические) нормы. Стилистические нормы. Коммуникативно-прагматические и этико-речевые нормы. Орфографические и пунктуационные нормы Понятие речевой ошибки как неосознанного и немотивированного нарушения языковых и речевых норм. Нормы императивные и рекомендательные. Речевой недочет как нарушение рекомендательной нормы. Типы ошибок: структурно-языковые (выделяемые в соответствии с уровнями языковой системы); коммуникативно-прагматические ошибки как несоответствие речи коммуникативным качествам уместности, чистоты, выразительности, целесообразности, благозвучности, этико-речевые ошибки как нарушение в речи этикетных и этических норм.
Практическая часть:
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!