Словарь кинологических терминов и понятий

АВЕРСИВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ – см. Отрицательное подкрепление.

АГРЕССИЯ – агрессивное поведение в виде нападения, преследования, нанесения покусов; встречается у собак при иерархическом (агрессия доминирования, превосходства), территориальном (защита своей территории), оборонительном (самозащита), охотничьем (хищническая, по отношению к добыче), пищевом (отстаивании пищи), игровом, половом и родительском (защита потомства) поведении. Выделяют также инструментальную (искусственно развитую) и собственническую виды агрессии. Агрессия у собак может быть спонтанной (не имеющей видимых причин) и инициированной (объясняемой конкретными причинами). Различают агрессию внутривидовую (между собаками) и межвидовую (по отношению к другим животным).

АССОЦИАТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ – см. Интерференция.

БЕЗУСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС – наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма (кашель, чихание, сужение зрачков, сосание, подергивание кожей и др.). Он входит в состав инстинктивного поведения и воспроизводится при первой же необходимости при появлении специфического раздражителя.

БОЙЦОВЫЕ ПОРОДЫ – породы собак, специально выведенные для участия в схватках между собаками или травли крупных животных. Дрессируются, как правило, только для боя, обладают врожденным рефлексом нападения и убийства. Нуждаются в регулярных «стравках» (тренировочных и боевых схватках), при отсутствии которых могут проявлять спонтанную агрессию и нападать на людей и животных. В других отношениях являются малоприспособленными и трудно управляемыми. С годами их психика подвержена серьезным изменениям: может наступать либо общая заторможенность («отупение»), либо немотивированная агрессивность, и некоторые специалисты считают, что натасканную бойцовую собаку за определенным возрастным пределом (3–5 лет) следует умерщвлять, чтобы она не представляла опасности для окружающих.

ВОСПИТАНИЕ СОБАКИ (не путать с дрессировкой!) – целенаправленная методическая деятельность человека по формированию социальных норм поведения собаки, соответствующих целям и задачам ее использования. Правильное воспитание должно обеспечивать: нормальное завершение развития нервной системы, адекватную социализацию, становление заданных свойств темперамента и социального поведения, гарантирующих эффективное управление собакой, ее дрессировку и применение.

ДЕЗАВТОМАТИЗАЦИЯ НАВЫКА – см. Затухание.

ДЕКЛАРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ – память на лица, события, места событий, предметы. Часто она основана на ассоциации одновременно действующих раздражителей. След в декларативной памяти может храниться годами.

ДЕПРИВАЦИЯ – см. Ранняя сенсорная депривация.

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП – зафиксированная система условных и безусловных рефлексов, объединенная в один функциональный комплекс (например, порядок и правила кормления или выгула собаки). Вырабатывается с трудом, но, образовавшись, приобретает инертность и при неизменных условиях жизни становится все прочнее. Переделка такого стереотипа возможна, но является большой нагрузкой для нервной системы.

ДИСК – дрессировочный инструмент, предложенный Д. Фишером, автором книги «О чем думает ваша собака». Использование диска (устройства, издающего характерный звуковой сигнал) предполагает использование пищевого подкрепления, которое в определенное время отменяется. В противовес кликеру, звук которого служит положительным подкреплением (сигнал «Хорошо!»), звук диска служит сигналом отмены положительного подкрепления (сигнал «Плохо!»). Собака должна прекратить текущую деятельность и подойти к хозяину за получением положительного подкрепления за то, что прекратила нежелательное действие. Использование двух сигналов существенно повышает скорость и качество инструментальной дрессировки.

ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (ДП) – По Д. Хеббу: второй (после кратковременной памяти) этап нормирования следа памяти, который переводит его в устойчивое состояние.

ДОМИНАНТНОГО НАУЧЕНИЯ СПОСОБ – научение на основе использования в дрессировочном процессе доминанты (стойкого возбуждения в коре головного мозга, имеющее значение господствующего фактора, исключительной потребности – пищевой, половой, защитной и др). Включает в себя: а) создание устойчивого доминантного состояния; б) предъявление животному сигнала; в) предоставление возможности удовлетворить доминанту путем решения задачи (выполнения команды). Пример – использование болевых ощущений в старых цирковых дрессировочных методиках.

ДОМИНИРОВАНИЕ – присвоение особых прав в стае (семье) животных и умение подавлять конкурентов. Особь, обладающую такими признаками, называют доминантом, а особь, которая подчиняется и имеет меньше прав, называют субдоминантом. Главный доминант стаи называется лидером или вожаком. Он имеет преимущественное право на употребление пищи, выбор наиболее комфортного места, исключительное право на спаривание. Ему дано право управлять поведением стаи и организовывать ее деятельность (охоту, оборону, перемещение на более благоприятные места и др.). В случае неповиновения субдоминантов он может применять различные средства «убеждения» и «принуждения» – от демонстрации угрожающих поз, звуков или мимики (рычание, оскал зубов), до применения силы вплоть до изгнания субдоминанта из стаи. С утратой своих лидерских качеств (в результате травмы, болезни, старости и др. доминант смещается со своей позиции в стае и занимает субдоминирующее положение, либо может быть изгнанным новым доминантом.

ДРЕССИРОВКА (ДРЕССУРА) – род деятельности человека по формированию у животных поведения, необходимого ему в хозяйственных и иных целях. С точки зрения наследуемого поведения она представляет собой воспроизведение инстинктивного поведения в несвойственной для животного стимуляции (например, выработку классических условных рефлексов по системе Павлова); воспроизведение такого же поведения для удовлетворения несвойственной ему потребности (например, использование собак для поиска наркотических и др. веществ или предметов); сочетание инстинктивных элементов поведения в несвойственной для животного последовательности (многие номера цирковой дрессировки); гипертрофирование (усиленное развитие) или редуцирование (приглушение) тех или иных форм поведения и снижение или увеличение частоты их воспроизведения.

ЕСТЕСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ – направление в дрессировке, основывающееся на использовании естественных (природных) поведенческих форм и реакций животного, присущих тому или иному виду, породе и др. Широко использовалось Дуровым и его последователями («енот-прачка», «заяц-барабанщик» и др.).

ЖЕЗЛ – дрессировочный манипулятор в виде складной указки или аналогичного нетравмоопасного предмета с незаостренным кончиком. Кончик жезла является мишенью – точкой, к которой привлекается внимание животного, и оно следует за ней по воле дрессировщика. Непременный атрибут цирковых дрессировщиков, которые, как правило, используют свой жезл в качестве манипулятора для дачи положительного подкрепления (лакомства) на его кончике.

ЗАТУХАНИЕ (ДЕЗАВТОМАТИЗАЦИЯ НАВЫКА) – забывание навыка в результате длительного невостребования либо неполучения ожидаемого подкрепления. Может происходить также по причине длительного неисполнения соответствующей команды (детренировка).

ИГРОВОГО ПОВЕДЕНИЯ СПОСОБ ДРЕССИРОВКИ – способ, при котором используется желание молодых животных играть, он применяется в игре, причем подкреплением служит сама игра.

ИМИТАЦИОННЫЙ СПОСОБ ДРЕССИРОВКИ – одновременно способ и метод подражания, при котором животное приобретает навыки и умения, подражая другим животным (не обязательно своего вида). При дрессировке собак используются уже достаточно хорошо обученные животные, которых называют «собака-актер». Для получения полноценного результата нужно, чтобы собаки «актеры» были знакомы «зрителям» и, желательно, находились с ними в дружественных, а еще лучше – доминантных отношениях.

ИМПРИНТИНГ – запечатление, обучение определению, распознанию и запоминанию. Выделяют: детский импринтинг (умение распознавать своих родителей или тех, кого детеныш за таковых принимает), социальный импринтинг (умение формировать отношения с себе подобными и другими живыми существами), сексуальный импринтинг (способность формировать отношения с противоположным полом своего вида), экологический (запечатление основных признаков экологической ниши обитания животного – местность вокруг логова, климатически условия и др.), пищевой (молодое животное получает информацию о существовании в данной экологической нише пищи и способах ее добывания) и инструментальный (обучение новорожденного становиться на ноги, стоять, передвигаться и совершать пантомимические и другие двигательные реакции). Считается, что детский импринтинг у щенков заканчивается к 1,5-2-месячному возрасту, социальное и половое запечатление продолжается до 3–5 мес., максимальное выражение пищевого импринтинирования наблюдается в 3–4 мес., а затем постепенно снижается. Инструментальное научение завершается к 6 мес., а экологический импринтинг – к 6-10 мес. По окончании периода запечатления новая информация уже не оказывает влияния на развитие щенка.

ИНСАЙТ – решение задачи не методом проб и ошибок, а путем озарения. Чаще подобные явления наблюдаются в опытах с обезьянами, но были зафиксированы случаи, когда инсайтом пользовались и собаки (в 1938 г. в опытах Сэрриса собака спонтанно пододвинула ящик и вспрыгнула на него, чтобы достать высоко подвешенную кость).

ИНСТИНКТЫ – приспособительные, одинаково проявляющиеся акты поведения, генетически закрепленные и общие для представителей данного вида. Они представляют собой какую-либо конкретную, достаточно сложную форму наследственного поведения и заключаются в обеспечении выполнения жизненно важных для существования и продолжения рода функций: пищевых, защитных, миграционных и др. подразделяются на три группы: а) витальные (жизненные) акты – пищевой, питьевой, оборонительный, регуляции сна-бодрствования, экономии сил; б) ролевые (зоосоциальные) акты – половой, родительский, эмоциональный, резонанса, «сопереживания», территориальный, иерархический; в) акты саморазвития – исследовательский, имитационный, игровой, преодоления сопротивления, свободы. Считается, что настоящее инстинктивное поведение можно увидеть только при первом его проявлении, поскольку уже второе осуществится с коррекциями, благодаря которым происходит научение.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ (АССОЦИАТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ) – отрицательное влияние старых навыков на установление новых. Так случается, когда собаку пытаются переучить с одного дрессировочного стандарта на другой, в целом похожий, но различающийся по отдельным позициям (например, обход дрессировщика или препятствия не слева, а справа, иные сочетания голосовых команд и жестов и т. п.).

КЛАССИЧЕСКИЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ – элементарная форма научения, строящаяся по принципу «стимул – результат». У животного вырабатывается устойчивая связь между определенным сигналом (раздражителем) которым может быть жест, команда, звук, свет и др. и получением после определенного интервала времени подкрепления (положительного или отрицательного) – пищи, воды, ласки, свободы либо наоборот – болевого или раздражающего воздействия. Подкрепление следует за условным сигналом независимо от того, проявляется ли ответная реакция или нет. После достаточно многократных воздействий обоих раздражителей отдельное действие условного стимула (сигнала, действия и др.) вызывает условную реакцию, которая полностью или частично имитирукет безусловную.

КЛИКЕР-ДРЕССИРОВКА (от англ. Click – щелчок, щелкание) – в широком смысле – любая дрессировка с применением специального устройства, кликера, издающего характерный звук (щелчок). Кликер выступает как замещающее средство: работа с ним начинается с выработки у животного устойчивого рефлекса на звук кликера как на положительный подкрепляющий сигнал («Хорошо!»). При этом дрессировщик нажимает на кликер и тут же, в течение секунды, дает собаке лакомство. На первом этапе операция повторятся 10–15 раз ежедневно от месяца до двух. Изменяется характер подкрепления, лакомство заменяется предоставлением свободы или игрой. Вводится постепенная отсрочка получения подкрепления – от 1 секунды до 1–2 минут. После предварительной подготовки кликер используется во всех дрессировочных методиках в качестве положительного подкрепляющего средства. Наибольший эффект дает сочетание кликера с каким-либо «антикликером», инструментом, издающим совершенно другой звук, на который у собаки вырабатывается негативная реакция (аналогичная команде «Фу» или сигналу «Плохо!»). Таким устройством может служить диск. В принципе, как кликер, так и «антикликер» могут заменяться любыми другими сигнальными средствами, находящимися в распоряжении дрессировщика (свистки, зуммеры, трещотки и др.). Главные условия при этом: этот «пульт управления» должен быть всегда при себе и на эти сигналы у собаки должны быть выработаны максимально четкие условные рефлексы. Вместо кликера и «антикликера» можно с успехом использовать хлопок в ладоши, цоканье или щелканье языком, свист – важно, чтобы звуки издавались всегда единообразно, четко и громко.

КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ – изменение нежелательного поведения собаки при котором используются следующие методы: 1. Недопущение нежелательного поведения (активное формирование хозяином желательной формы вместо нежелательной: «это – нельзя, а вот это – можно»). 2. Устранение невозможности нежелательного поведения (использование намордника, привязывание, изолирование собаки). 3. Наказание (считается малоэффективным, главное, чтобы наказание последовало сразу за проступком, было неожиданным, необычным и однозначно неприятным).

4. Отрицательное подкрепление (любое неприятное ощущение, действие или событие, которого можно избежать, прекратив нежелательное поведение). 5. Угасание (снижение выраженности реакции или действия животного, уменьшение его вероятности или частоты до полного исчезновения в результате устранения того, что его подкрепляет – собака приходит покопаться в мусорном ведре, а его нет).

КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (КП) – первый этап формирования памяти (следа памяти – энграммы по Д. Хеббу), ограничена по времени существования, объему и устойчивости. Более поздние воспоминания (следы) в КП вытесняют и заменяют более ранние. Представляющие важность или имеющие особую силу первичные следы памяти, отобранные сознанием и подсознанием при сортировке, переходят в долговременую память, где сохраняются на продолжительное время.

КУРС ПОСЛУШАНИЯ – см. Общий курс дрессировки.

ЛАТЕНТНОЕ (НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ) НАУЧЕНИЕ – предполагается, что при латентном научении в центральной нервной системе формируется своеобразная карта окружающего мира с определением возможной значимости ее составляющих. Т. о., собака во время прогулки или какой-либо деятельности все запоминает, чтобы потом, в нужное время, этим воспользоваться. Отличие от других форм – не использование пищевых или других мотиваций, подражания и т. д.

МИШЕНЬ – любой предмет (палец руки дрессировщика, кусочек приманки, мисочка с кормом, веха, кончик дрессировочного жезла), на котором сосредотачивается внимание собаки при работе по инструментальным методикам (например, К. Прайор). См. также Наведения способ.

МОНДЬОРИНГ – вид прикладного спорта, название переводится как «Всемирный ринг». Это комбинация Французского ринга, Бельгийского ринга, KNVP (голландский спорт) и Schutzhund. Он возник в результате того, что требовался такой объединяющий вид прикладного кинологического спорта, чтобы люди, живущие в разных концах Европы, могли соревноваться между собой.

НАВЕДЕНИЯ СПОСОБ – способ дрессировки, заключающийся в том, что дрессировщик вызывает нужное ему движение, предлагая животному следовать за кусочком пищи (Дуров называл это «повадко-приманкой»), рукой или специальным жезлом (К. Прайор называет его «мишенью »).

НАВЫК – действие, которое воспроизводится безотказно, быстро и однообразно независимо от внешнего влияния.

НАКАЗАНИЕ – в современной дрессировочной психологии считается отрицательным явлением, поскольку относится к чисто человеческой сфере и предполагает осознание субъектом своей вины. Ряд профессиональных дрессировщиков (например, цирковых) считают наказание мощным отрицательным подкреплением и в работе с высокоразвитыми, но агрессивными животными считают его необходимым. Главное – оно должно быть немедленным, болезненным, но не жестоким.

НАТАЛКИВАНИЕ – действия дрессировщика (направляюще, подталкивающие движения рук и поводка), с помощью которых он, не прибегая к неприятным ощущениям, дает понять собаке, чего от нее добиваются (например, заставляет сесть или лечь). Главное – вовремя прекратить действие, когда результат достигнут.

НАУЧЕНИЕ – приобретение и накопление животным в течение жизни определенного опыта, а также совершенствование и видоизменение врожденной (инстинктивной) основы психической деятельности в соответствии с конкретными условиями.

НАУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДОМИНАНТЫ – см. Доминантного научения способ.

ОБОРОНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ (ИЗБЕГАНИЯ) СПОСОБ – способ дрессировки, при котором добиваются нужного поведения животного, причиняя ему неприятные (в т. ч. – болевые) ощущения, прекратить которые можно, только выполнив нужное действие. Продвинутые дрессировщики негативно относятся к этому способу, называя его «забиванием».

ОБЩИЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ – главная задача общего курса дрессировки, который в современной практике часто называют «курсом послушания» – выработка приемов, подчиняющих собаку дрессировщику и делающей ее полностью управляемой как в повседневном обиходе, так и при выполнении специальных задач (служебных, спортивных, пользовательских).

ОПЕРАНТНАЯ ДРЕССИРОВКА – Альтернативная (в противовес выработке классических условных рефлексов) система дрессировки, при которой основную роль в возникновении условных рефлексов играет не внешняя сигнализация («лампочка Павлова»), а внутренняя мотивация (потребность). В оперантной дрессировке принято сначала обучать собаку действию, а потом – команде. Если при классической дрессуре устанавливается связь между стимулом и результатом, то при оперантной – между реакцией и результатом.

ОТБОРА ПОВЕДЕНИЯ СПОСОБ – способ дрессировки, при котором при естественном поведении животного положительные действия подкрепляются положительно, нежелательные – отрицательно. Ряд дрессировщиков считает этот метод одним из важнейших (особенно при работе с дикими видами животных).

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ (АВЕРСИВНОЕ) ПОДКРЕПЛЕНИЕ – сигнал, применяемый в качестве запрещения и имеющий для собаки значение «плохо» как в безусловном (боль, слишком высокая или низкая температура, лишение чего-либо необходимого или желанного, отрицательные вкусовые ощущения, удар электротоком, резкий запах, вспышка, любой пугающий фактор и т. п.), так и в условно-рефлекторном виде (например, звук диска или осуждающий тон голоса дрессировщика).

ПАССИВНАЯ ФЛЕКСИЯ («ЛЕПКА») – процесс дрессировки, заключающийся в том, чтобы придать животному необходимую позу или помочь сделать нужное движение (например, подать лапу, сесть «белочкой» и т. п.)

ПЕРЕАДРЕСОВАННАЯ (СМЕЩЕННАЯ) АКТИВНОСТЬ – животное в состоянии фрустрации меняет направление активности: например, возбудившись, но находясь на привязи и не будучи в состоянии дотянуться до фигуранта, кусает дрессировщика.

ПЕРЕДРЕССИРОВКА – специфическая форма нервно-психологического расстройства, которая возникает в результате отсутствия конкретного режима занятий, когда один день дрессировке посвящается пять минут, а другой

– несколько часов подряд. Выражается в «стертости» вырабатываемых навыков, собака путается в командах, впадает в апатию или раздражительность.

ПЕРЕНОС НАВЫКОВ – положительное влияние усвоенных навыков на овладение другими навыками (некоторые дрессировщики говорят, что собака «растренировалась и вошла во вкус»).

ПОВЕДЕНИЕ – присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью.

ПОДРАЖАТЕЛЬНЫЙ МЕТОД – см. Имитационный метод дрессировки.

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ – сигнал, применяемый в качестве разрешения, поощрения и имеющий для собаки значение «хорошо» как в безусловном (прекращение неприятных ощущений, положительный вкус, запах, ласка, предоставление свободы, желанного предмета, общения, вида занятий и т. д.), так и в условно-рефлекторном виде (например, звук кликера, поощрительная интонация в голосе дрессировщика и т. п.).

ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКАЯ СОБАКА (ПОРОДА) – собака породы, которая специально выведена для выполнения специфических функций: охоты, охраны, пастьбы скота, розыска и задержания преступников, поиска наркотиков, взрывчатых веществ, контрабанды, спасательных операций в экстремальных условиях, перевозки людей и грузов и мн. др. Чтобы собака пользовательской породы стала пользовательской собакой, она должна не только обладать врожденными пользовательскими качествами (нюхом, повадками, инстинктами, выносливостью и целеустремленностью), но и пройти специальное обучение и дрессировку.

ПРИВЫКАНИЕ (НЕГАТИВНОЕ НАУЧЕНИЕ) – снижение выраженности или отсутствие поведенческих реакций при повторяющихся или долго действующих раздражителях, которые в данный момент не имеют серьезных последствий и не несут существенной информации для организма. Отличительная особенность этого вида научения не в приобретении новых навыков, а в утрате или ослаблении уже имеющихся (например, когда собака, живущая в квартире, отучается лаять на шорохи в подъезде, если не следует стука или звонка в «ее» дверь).

ПРОЦЕДУРНАЯ ПАМЯТЬ – память на действия, она представлена моторными навыками, перцептуальными стратегиями, классическими условными и инструментальными рефлексами.

РАБОЧАЯ (ОПЕРАТИВНАЯ) ПАМЯТЬ – временно задействованная система следов памяти, которая оперативно используется во время выполнения различных когнитивных (мыслительных) действий и реализации целенаправленного поведения. Собаки могут удерживать в оперативной памяти не только информацию о месте нахождения объекта, но и образ самого объекта. При неупотреблении и без соответствующей поддержки склонна к угасанию.

РАБОЧИЕ СОБАКИ – германский термин, означающий собак для спорта, для того относительно небольшого числа любителей, образ жизни которых – тренировки и участие в соревнованиях. Разведением этих собак занимаются преимущественно спортсмены. На протяжении нескольких десятилетий селекция в этой части породы ведется исключительно по рабочим качествам. Экстерьерные качества практически не учитываются. В результате такого разведения эти собаки имеют весьма примитивные формы. Безусловно, целенаправленная селекция по одному показателю дала свои результаты: например, немецкие овчарки «рабочих» («спортивных») линий в массе своей обладают крепкой нервной системой, неуемным желанием «работать», хорошо выраженным инстинктом добычи, но наряду с этим – и комплексом генетически закрепленных качеств, которые востребованы исключительно в спорте, но являются помехой в реальной жизни. Как, например, повышенный темперамент, преобладание процессов возбуждения над процессами торможения, «зацикленность» на аппортировочном предмете («добыче») и другое. Более того, эти качества далеко не всегда отражают способность применения собаки в реальной работе. Пользовательских рабочих собак, состоящих на слыжбе в полиции и армии, в Германии называют «Diensthund».

РАННЯЯ СЕНСОРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ – невозможность осуществления адекватного виду животного импринтинга (запечатления). Происходит в условиях противоестественной изоляции щенка (ранний отбор из помета, невозможность общаться с сородичами, ограниченная среда обитания, скудное, неподходящее по составу питание, «сенсорный голод» и др.). К аналогичным факторам относится содержание в тесной квартире, частое оставление щенка в одиночестве, непродолжительные прогулки, отсутствие игр и тренировок.

СМЕЩЕННАЯ АКТИВНОСТЬ – если существующая потребность не может быть удовлетворена в данных условиях, животное может либо отказаться от попыток добиться желаемого, либо удовлетворить следующую по значимости потребность, даже если это и неадекватно окружающим условиям. Собака, находясь в состоянии фрустрации, например, в возбужденном агрессивно-оборонительном состоянии, вызванной объектом, находящимся вне пределов ее досягаемости, может нанести покусы стоящему рядом владельцу, особенно если он активно ее сдерживает (так называемая «переадресованная активность»).

СОКРАЩЕНИЯ (РЕДУКЦИИ) МЕТОД – метод дрессировки, при котором положительно подкрепляется только один элемент поведения, а не весь поведенческий акт. В. Л. Дуров, последовательно подкрепляя только один элемент, научил собаку дуть в трубу и произносить слово «мама».

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – многоступенчатый процесс, в ходе которого складывается личность социального животного и образуются связи с его окружением. Каждый этап социализации ограничен во времени и имеет критические сроки, когда включаются врожденные программы поведения и достраиваются за счет приобретения новых условных рефлексов, которые постепенной тренировкой доводятся до совершенства. Этот процесс идет на всех поведенческих уровнях: включаются новые потребности и врожденные компоненты мотиваций. Животное улавливает основные закономерности и причинно-следственные связи окружающего мира, понимание которых ему необходимо на данном этапе развития. Если этап почему-либо не завершен (наследственная программа включилась, но полностью не достроилась), все дальнейшее развитие собаки, как социального животного, оказывается ущербным, психика нарушенной, поведение аномальным.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ – социальной депривацией называют лишение или резкое ограничение социальных контактов. В естественных условиях щенок не может быть лишен социальных контактов с себе подобными, при проявлении заботы со стороны человека подобное происходит достаточно часто. Причиной этому может послужить запечатление в первом периоде социализации только образа человека при искусственном выкармливании рано отнятых от суки щенков. Особенно свойственно это для собак, выращиваемых в мегаполисах с неблагополучной эпидемической обстановкой. Щенка отнимают от матери в самом начале второго периода социализации, и он попадает в дом владельца. Владелец проводит курс вакцинаций и держит щенка на карантине, не выводя на улицу до приобретения прочного иммунитета. В результате, первый выход на прогулку может произойти в 4 и более месяцев, а до этого момента щенок совершенно лишен контактов с другими собаками. Отсутствие общения с матерью и контактов с представителями своего вида приводит к значительным и практически необратимым нарушениям большинства сложных поведенческих комплексов.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА – вырабатывание у животного конкретных пользовательских навыков для реального выполнения практических задач в любых условиях (нормальных, экстремальных, боевых и пр.). Конечная цель – подготовка собаки определенной «узкой» специальности: телохранителя, охранника, поводыря, «санитара», «минера», «сапера», «связиста», «спасателя» и т. д. Зачастую собаки-специалисты не используются в трюковых и спортивных соревнованиях и выступлениях. Их качества, как правило, оцениваются не по призовым местам, а по количеству обнаруженных наркотиков, мин, задержанных преступников, спасенных людей, либо качеству оказания специфических «услуг» – например, сопровождению слепых, реальной охране объектов, людей и др. Правда, и среди них могут проводиться свои соревнования и шоу, которые в последнее время приобретают популярность не только у специалистов (кинологов и сотрудников силовых ведомств), но и у широкой публики. А некоторые зрелищные состязания специально дрессированных собак имеют старейшие традиции (например, соревнования собак-крысоловов или ездовых собак).

ТЕХНИКА ДРЕССИРОВКИ – способы и приемы воздействия на животных с целью воспроизведения и закрепления той или иной реакции.

ТРЮКОВАЯ ДРЕССИРОВКА – вырабатывание у животного условных рефлексов и навыков выполнения комплексов движений и действий (по команде дрессировщика или самостоятельно), рассчитанных исключительно на внешний эффект (восприятие) и не имеющих практической цели. Различают любительскую (дрессировка владельцами для собственного удовольствия), спортивную (подготовка животных к участию в соревнованиях и показательных выступлениях), а также профессиональную трюковую дрессировку (для демонстрации в эстрадных, цирковых и др. зрелищных программах, участия в съемке фильмов и т. п.). Ряд специалистов относят к трюковой дрессировке некоторые методики, ранее считавшиеся специальными (например, традиционный хват за дрессировочный рукав с одновременными обозначениями ударов стеком). Эти специалисты, в частности, считают, что специально исполненный защитный рукав (как и костюм) и «условные» удары вырабатывают у собаки не реальный, а игровой навык и служат лишь формальной демонстрацией боевой подготовки.

УГАСАНИЕ – угасание поведения, выработанного на основе подкрепляющих факторов (безусловных при классическом и специального подкрепления при оперантном научении) по причине отсутствия такового подкрепления. См также Затухание, Дезавтоматизация навыка.

ФИГУРАНТ – помощник дрессировщика. Некоторые наиболее «продвинутые» дрессировщики сами называют себя фигурантами, подчеркивая тем самым, что главный в выработке дрессировочных навыков и рефлексов не тот, что держит поводок, а тот, с кем собака учится взаимодействовать и побеждать. Опытный, высокопрофессиональный фигурант, умеющий вызвать у собаки правильную реакцию на свои действия, владеющий специальными техниками дрессуры и натаскивания, ценится весьма высоко.

ФРУСТРАЦИЯ – особая форма напряженности нервной системы при невозможности решить поставленную задачу. Например, когда подаются одновременно две противоречащие друг другу команды, или возникает непреодолимое препятствие для достижения близкой или очень желанной цели. Сильная и длительная фрустрация вызывает мощный стресс и может привести к психическому срыву.

ХЕНДЛЕР – в первоначальном использовании термина – дрессировщик, готовящий собаку к выставочной деятельности; в современном понимании – дрессировщик собак в широком смысле слова (как правило – профессиональный). Работает в тесной связке с помощниками – фигурантами. Профессиональный хендлер должен иметь специальную подготовку, а также сертификат установленного (желательно – государственного) образца, подтверждающий его квалификацию и право на занятия дрессировочной деятельностью.

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 13 141516 17 18 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!