Повышенное внимание к наклядному материалу?
4) внутренний план дейтсвий
123.Ведущая деятельность в юношеском возрасте:
1) интимно-личностное общение
2) учебная деятельность
3) предметно-манипулятивная
4) учебно-профессиональная(+)
124.Границы юношеского возраста:
1) 13-18 лет
Лет
3) 15-18 лет
4) нет однозначного подхода к выделению границ
125.Я согласен(а) с утверждением,что кризис подросткового возраста-это:
1) следствие несоответствия старой системы воспитания и новых стремлений ребенка
2) неизбежный и необходимый момент развития психики(+)
126.Кризис подросткового возраста обусловлен:
1) новым уровнем самосознания ребенка
2) появлением способности и потребности познать себя как личность
3) стремление к самоутверждению
4) всем перечисленным(+)
127.Для эмоциональной сферы подростка характерно:
1) резкая смена настроения и переживаний
2) бурное развитие "эмоционального языка"(+)
3) эмоционнальная впечатлительность
4) осознание своего состояния
128.Характерная черта подростка:
1) эмоциональная устойчивость
2) покладистость
3) доверчивость
4) реакция эмансипации(+)
129.Ведущий мотив в учебной деятельности подростков:
|
|
|
1) значимость самого процесса учения как социально-ценной деятельности(+)
2) стремление завоевать определенное положение в классе,,добиться признания сверстников
3) получение хорошей оценки
4) стремление к превосходству
130.Ведущая деятельность подросткового возраста:
1) интимно-личностное общение(+)
2) учебно-профессиональная
3) учебная
4) общественно-полезная
131.Подростковый возраст называют пубертатным периодом.Это означает:
1) эмоциональная реактивность
2) возмужание,половая зрелость(+)
3) эмансипация от взрослых
4) индивидуализация
132.Общепринятые границы подросткового возраста в отечественной психологии:
1) 9-13 лет
Лет
3) 10-15 лет
4) 12-14 лет
133.Первый обьект,который ребенок выделяет из окружающей среды:
1) он сам
2) игрушка
3) человеческое лицо(+)
4) окруающие его предметы
134.Анатомо-физиологические особенности младенческого возраста состоят втом,что:
1) заканчивается миелинизация нервных клеток
2) замедляется бурный рост организма
|
|
|
3) нервная система недостаточсно развита и ограничивает физическую и умственную активность малыша
4) поведение ребенка обусловлено наличием большого количества безусловных рефлексов
135.Ведущая деятельность в младенческом возрасте:
1) кормление
2) игровая
3) непосредственно-эмоциональное общение
4) сон
136.Границы раннего возраста опредеяются в пределах:
1) 3-6 лет
2) 1-3 лет(+)
3) 2-5 лет
4) 3-5 лет
137.В раннем возрасте реализуется общение:
1) ситуативно-личностное(+)
2) внеситуативно-личностное
3) внеситуативно-деловое
4) ситуативно-деловое
138.Главная черта социальной ситуации развития в раннем детстве:
1) рост влияния сверстников
2) ситуация слитности с матерью,ситуация "Мы"
3) связанность ребенка с конкретной ситуацией,она определяет поведение ребенка(+)
4) пассивное отношение к окружающему миру
140.В усвоении предметных действий особая роль принадлежит:
1) речи как основному средству общения взрослых с ребенком(+)
|
|
|
2) повтору действий
3) специальному обучению
4) предметному восприятию
141.Ведущей функцией в раннем возрасте выступает:
1) память
2) мышление
3) восприятие(+)
4) внимание
142.Словарный запас ребенка к концу третьего года жизни составляет:
1) 100-300 слов
2) 3000-4500 слов
3) 1200-1500 слов(+)
4) 2000-3000 слов
143.Границы дошкольного возраста определяются в пределах:
1) 3-6 лет
2) 4-6 лет
3) 3-7 лет
4) 3-6\7 лет
144.Характерная черта подростка:
1) эмоциональная устойчивость
2) покладистость
3) доверчивость
4) реакция эмансипации(+)
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!