Практика по основному иностранному языку (5 курс)
Nbsp;
Программа
Педагогической практики студентов
Факультета иностранных языков 4 и 5 курсов
(основной иностранный язык,
Второй иностранный язык)
Смоленск
2004
Министерство образования Российской Федерации
Смоленский государственный педагогический университет
Программа
педагогической практики студентов
факультета иностранных языков 4 и 5 курсов
(основной иностранный язык, второй иностранный язык)
Смоленск 2004
Настоящая программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 2000 г. и предназначена для руководителей педагогической практики и студентов
Программа утверждена ученым советом факультета иностранных языков
2004 г., протокол №
Составители: доцент О.Ю. Головинская
доцент А.С. Зверева
доцент Т.С. Пурвина
доцент Г.Г. Разинькина
Ц ели и содержание педагогической практики
Основная цель педагогической практики - формирование профессиональных умений учителя иностранного языка в практической деятельности на основе теоретической подготовки по психологии, педагогике и методике преподавания иностранных языков, практического курса обучения иностранным языкам, а также на основе анализа учебно-воспитательного процесса в конкретном образовательном учреждении и обобщения положительного педагогического опыта.
|
|
|
Педагогическая практика студентов факультета иностранных языков включает в себя:
· практику по основному иностранному языку (l семестр lV курса);
· практику по основному иностранному языку (l семестр V курса);
· практику по второму иностранному языку ( 2 семестр V курса).
Практика по основному иностранному языку (4 курс)
Цель практики заключаются в том, чтобы воспитать у студентов-практикантов интерес к работе учителя и сформировать следующие профессиональные умения:
· анализировать обучающую деятельность учителя и учебную деятельность учащихся на основе теоретических знаний с помощью методиста кафедры и учителя иностранного языка;
· планировать учебный процесс (тематическое и поурочное планирование);
· методически грамотно формулировать цели каждого конкретного урока;
· выбирать методически целесообразные способы, приёмы и формы обучения для достижения поставленной цели;
· анализировать и корректировать свою деятельность на основе теоретических знаний;
· проводить внеклассную работу по предмету (подготовить и провести конкретные мероприятия).
|
|
|
Содержание практики
Во время первой недели практиканты знакомятся с образовательной концепцией и организацией учебно-воспитательного процесса конкретного образовательного учреждения; посещают уроки учителей иностранного языка с целью изучения опыта их работы; знакомятся с учащимися своего класса на уроках иностранного языка и других предметов, изучают школьную документацию; составляют индивидуальный план учебно-воспитательной работы на период педпрактики по предмету; сдают зачёт в форме коллоквиума по анализу учебника и учебных пособий по предлагаемой схеме (см. Приложение, пункт 1)
В последующие недели студент-практикант планируют уроки различной целевой направленности и проводит их в закрепленном классе согласно расписанию, анализирует с помощью учителя-методиста свою деятельность, посещает и анализирует уроки других студентов-практикантов, участвует в организации внеклассной работы по предмету, самостоятельно проводит одно-два внеклассных мероприятия, а также посещает внеклассные мероприятия других практикантов и вместе с учителями-методистами анализирует их.
Для поурочного планирования рекомендуется использовать схему конспекта урока (см. Приложение, пункт 2)
|
|
|
Одной из важных задач педпрактики является научить студентов анализировать урок иностранного языка. Цель анализа уроков заключается в том, чтобы актуализировать и интегрировать знания студентов по педагогике, психологии и методике, научить их приемом самонаблюдения и сомоанализа. Анализ урока включает в себя выполнение заданий с различной целевой направленностью. (см. Приложение, пункт 3)
Рекомендуется проводить комплексный, выборочный или параллельный анализ урока. Комплексный анализ проводится для тех уроков, в которых ярко проявилось положительное или отрицательное влияние определенных факторов на весь урок в целом. Выборочный анализ применяется при наличии в уроке хорошо разработанных и реализованных отдельных интересных приемов работы. Параллельный анализ полезно проводить в сравнительном плане после проведения двух аналогичных уроков в одной параллели. В конце практики каждый студент проводит зачетный анализ одного урока, который оценивается учителем-методистом.
В процессе практики студенты проводят опытно-экспериментальную работу, собирают практический материал для написания курсовых работ.
|
|
|
Практика по основному иностранному языку (5 курс)
Цели практики
· дальнейшее совершенствование профессиональных умений, сформированных в период предыдущей практики;
· освоение методики преподавания иностранного языка на старшем этапе обучения;
· самостоятельное осуществление всех функций учителя иностранного языка с минимальной помощью учителя-методиста;
· совершенствование умения анализировать уроки иностранного языка на основе теоретических знаний по педагогике, психологии и методике обучения иностранным языкам.
Содержание практики
Содержание практики на 5 курсе, в целом, совпадает с содержанием практики по основному иностранному языку на 4 курсе. В ходе практики студенты проводят экспериментальную работу и собирают материал для своей дипломной работы.
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ
Внеклассная работа по языку является неотъемлемой и очень важной частью деятельности учителя иностранного языка в школе.
Основными целями внеклассной работы по языку являются следующие:
— поддержание и углубление интереса учащихся к изучению иностранного языка;
— совершенствование их практических умений и навыков;
— повышение общеобразовательного и культурного уровня учащихся.
В ходе педпрактики студенты должны ознакомиться с планом внеклассной работы по иностранному языку школы (класса) и отметить мероприятия, в подготовке которых им следует принять участие. Следует также обратить внимание на кружки (факультативы) по ИЯ, систему дополнительных индивидуальных занятий с учащимися. Студенты должны самостоятельно подготовить и провести внеклассное мероприятие по предмету “иностранный язык” на оценку.
ОТЧЁТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
По окончании педагогической практики студенты представляют следующую отчётную документацию:
1) дневник педагогической практики;
2) план-конспект одного урока;
3) план-конспект внеклассного мероприятия по иностранному языку;
4) оценочный лист;
5) отчёт по педагогической практике. (см. Приложение, пункт )
ПРАКТИКА ПО ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Цели практики по второму иностранному языку совпадают с целями практики по основному языку.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
На первой неделе практики практиканты знакомятся с образовательной концепцией и организацией учебно-воспитательного процесса конкретного образовательного учреждения:
— посещают открытые уроки учителя-методиста иностранного языка и анализируют их;
— знакомятся с учащимися своего класса;
— изучают школьную документацию;
— планируют свою учебную работу на период педпрактики;
— сдают зачёт в форме коллоквиума по анализу учебника и учебных пособий (см. схему по первому иностранному языку).
По окончании первой ознакомительной недели практикант даёт уроки в своих классах (не менее 3 уроков в неделю), с помощью учителя анализирует свою деятельность:
— посещает и анализирует уроки своих коллег по группе и учителей иностранного языка (не менее 3 раз в неделю);
— участвует в организации внеклассной работы по предмету, самостоятельно проводит одно внеклассное мероприятие, посещает внеклассные мероприятия, проводимые коллегами по группе, и вместе с учителями-методистами анализирует их;
— изготавливает одно наглядное пособие и раздаточный материал, необходимый для проведения урока;
— регулярно ведёт документацию по педпрактике (дневник, оценочный лист, конспекты зачётных уроков).
Для анализа урока иностранного языка практикант может использовать схему урока (см. Приложение, пункт ). При анализе урока следует, однако, отметить моменты положительного переноса и отрицательного переноса интерференции уподобления со стороны первого иностранного языка.
ОТЧЁТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
По окончании педагогической практики студенты представляют следующую отчётную документацию:
1) дневник педагогической практики:
2) план-конспект одного зачётного урока;
3) план-конспект одного внеклассного мероприятия;
4) оценочный лист;
5) отчёт о педагогической практике. (См. схему отчёта в Приложении, пункт )
План работы по предмету
План работы по предмету составляется в форме таблицы:
| № п/п | Основные мероприятия | Сроки исполнения | Отметка об исполнении |
Срок исполнения рекомендуется назначать на ту или иную неделю педагогической практики, а не на конкретное число, это делает планирование более гибким.
На первую неделю выносятся следующие мероприятия:
а). участие в установочной конференции на факультете;
в). знакомство с администрацией школы;
с). посещение всех уроков в своём классе;
d). изучение фондов кабинета иностранного языка;
e). сдача коллоквиума по соответствующему УМК;
f). разработка плана педпрактики с обязательным указанием тем, подлежащих изучению в период практики.
На последующие недели намечается:
а). Планирование и проведение уроков своём классе с обязательным указанием тем, подлежащих изучению в период практики;
в). изготовление дидактического материала и пособий к урокам;
c). Посещение уроков коллег по практике с последующим обсуждением;
d).планирование и проведение зачётного урока;
e). проведение зачётного анализа урока коллеги;
f). занятия с отстающими;
g). планирование и проведение зачётного урока по предмету.
На заключительную неделю планируется подготовка отчётной документации.
План педпрактики по предмету в конце пассивной (первой) недели утверждается кафедральным методистом.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!