СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
ПРОГРАММА
Педагогической практики
по направлению подготовки
Юриспруденция
Квалификация - Исследователь. Преподаватель-исследователь.
Форма обучения – очная, заочная
Саратов – 2016
Раздел 1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа педагогической практики обучающихся по направлению подготовки 40.06.01 Юриспруденция является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы высшего образования, одним из важнейших элементов учебного процесса и позволяет обучающимся приобрести, сформировать и совершенствовать в дальнейшем практические навыки в выполнении профессиональных обязанностей, а также углубить и закрепить теоретические и практические знания, полученные аспирантами при освоении учебных дисциплин.
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 40.06.01 Юриспруденция педагогическая практика входит в раздел «Практики» основной профессиональной образовательной программы аспирантуры, который является обязательным и представляет собой вид учебных занятий непосредственно направленных на получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
|
|
|
Продолжительность педагогической практики по направлению подготовки 40.06.01 Юриспруденция составляет 4 недели (6 зачетных единиц). Период прохождения педагогической практики определяется учебными планами и приказами ректора о направлении обучающихся на практику.
Педагогическая практика аспирантов проводится стационарно на соответствующей кафедре Академии, реализующей конкретную программу аспирантуры (выпускающей кафедре).
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья форма проведения практики устанавливается Академией с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Цель практики – изучение основ педагогической и учебно-методической работы в образовательных организациях высшего образования, овладение педагогическими навыками проведения всех видов учебных занятий по дисциплинам научной специальности, дальнейшее закрепление и обновление полученных теоретических знаний, профессиональных умений и навыков, а также формирование компетенций обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Основные задачи практики:
|
|
|
- общее ознакомление с особенностями деятельности и организационной структурой Академии;
- изучение работы, функций и должностных обязанностей профессорско-преподавательского состава кафедры;
- разработка, организация, контроль и регулирование процессов, связанных с проведением занятий в организациях высшего образования по дисциплинам соответствующей научной специальности;
- ознакомление с теоретическими и методологическими разработками отечественных и зарубежных ученых в области юриспруденции по соответствующей научной специальности;
- выработка умений, связанных с поиском, анализом и оценкой научно-методических подходов к преподаванию учебных дисциплины в области юриспруденции;
- формирование педагогического мышления, опыта творческой и исследовательской педагогической деятельности, профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;
- формирование навыков проведения лекционных и практических/семинарских занятий;
- формирование навыков структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал;
- формирование навыков оценивания качества профессиональной подготовки аспирантов.
|
|
|
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен:
знать:
- приемы оценки, в том числе критического анализа, современных достижений юридической науки, а также факторы научного творчества, позволяющие генерировать новые идеи при решении исследовательских задач в сфере юридической науки и практических задач в сфере преподавания;
- подходы и приемы системного научного мировоззрения, проектирования и осуществления комплексных исследований проблем правового регулирования, в том числе с использованием знаний из области истории и философии науки, а также других отраслей научного знания;
- задачи, приемы, особенности коллективной исследовательской деятельности в области юриспруденции и преподавания правовых дисциплин;
- современные методы и технологии научной коммуникации в российской юридической науке;
- этические нормы, принятые в сфере научно-педагогического юридического сообщества;
- значимость, подходы и приемы профессионального и личностного развития юридических кадров высшей квалификации;
- современные информационно-коммуникационные технологии, применяемые в рамках научных исследований юридической направленности; а также нормы культуры научного исследования;
|
|
|
- особенности организации и работы исследовательского и педагогического коллектива в области юриспруденции;
- правовые основы педагогической деятельности в высшем учебном заведении, в частности, содержание учебной, учебно-методической и научно-методической работы, формы организации учебного процесса и методики преподавания юриспруденции, применения прогрессивных образовательных технологий в процессе обучения аспирантов;
- основы научного анализа, способы поиска, систематизации, обобщения и классификации научной и иной информации для самостоятельной постановки фундаментальных и прикладных научных задач;
- приемы, способы, методики и направления творческой деятельности при проведении самостоятельной научной работы и работы под руководством научных руководителей, консультантов, в том числе в научной группе, ином научном коллективе. Пути и возможности научного роста в избранной сфере научных знаний и учебно-воспитательной деятельности;
- основные положения и базовые правовые категории, структуру и особенности актов, относящиеся к смежным разделам отраслевых правовых систем и отраслевых научных знаний, предмет, систему источников и методы регулирования, методы научных исследований в смежных социальных отраслях права;
- формы и направления применения углубленных научных знаний как в научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции, так и в сфере преподавания, практической юриспруденции. Современные информационные и другие технологий, ресурсов, информационные базы данных для применения в избранной области профессиональной деятельности;
- приемы и способы, наиболее перспективные традиционные и интерактивные методы преподавания в области юридических дисциплин.
- уметь:
- критически анализировать и оценивать современные научные достижения, генерировать новые идеи при решении исследовательских задач в сфере юридической науки и практических задач в сфере преподавания правовых дисциплин;
- эффективно применять знания из области истории, социологии, философии и иных наук для решения задач исследования в области юриспруденции; проектировать и осуществлять комплексные исследования в рамках научного направления;
- применять приемы коллективной исследовательской деятельности в сфере юриспруденции и преподавания правовых дисциплин;
- использовать современные методы и технологии научной коммуникации в российской юридической науке;
- применять этические нормы, принятые в сфере научно-педагогического юридического сообщества;
- планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития;
- применять современные информационно-коммуникационные технологии и нормы культуры научного исследования при осуществлении научного исследования;
- выявлять перспективные направления научных исследований, обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость исследуемой проблемы;
- ставить учебно-воспитательные цели в процессе практической деятельности по ведению учебных занятий; разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебных занятий; активизировать познавательную деятельность обучающихся; реализовывать систему контроля и оценки эффективности учебной деятельности; проводить на требуемом уровне основные виды учебных занятий с использованием прогрессивных образовательных технологий в процессе обучения;
- формировать планы и этапы, а также цели, задачи научного анализа и определять объект исследования, разрабатывать новые идеи и концепции правильно и научно-обоснованно формулировать собственные выводы и предложения по существу научных исследований и анализируемых теоретических и практически значимых проблем, задач в отраслях российского права;
- правильно организовать и построить свою самостоятельную профессиональную деятельность для получения искомого творческого результата и достижения целей научного исследования, преподавания в системе высшего образования;
- выявлять, оценивать, анализировать, и проводить междисциплинарные научные и формально-юридические связи отраслей и отраслевых наук и правильно разграничивать объекты и использовать взаимосвязи, взаимовлияние правовых систем, направлений исследований при проведении научной работы;
- практически реализовать, а также анализировать и использовать наиболее перспективные пути, методы научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции, базирующиеся на современных принципах научного познания и научного исследования;
- разрабатывать, совершенствовать и практически использовать в педагогической работе учебные, учебно-методические иные образовательные материалы, программы, сценарии, практические казусы, в том числе для проведения занятий в интерактивных формах, и эффективно использовать в преподавательской деятельности. Владеть этическими правилам работы с учебной аудиторией при проведении занятий и во вне учебное время в иных формах преподавательской и воспитательной работы.
владеть:
- навыками критического анализа и оценки современных достижений финансово-правовой науки; приемами творческого решения исследовательских задач юридической науки; приемами творческого решения практических задач в сфере преподавания правовых дисциплин;
- навыками использования знаний из области истории, социологии, философии и иных наук для решения задач правового исследования; приемами проектирования и осуществления комплексных исследований проблем в рамках научной специальности;
- навыками участия в работе исследовательских коллективов по решению научно-исследовательских задач в области юриспруденции, а также задач научно-образовательного вектора по этим вопросам;
- приемами использования современных методов и технологий научной коммуникации в российской правовой науке;
- навыками применения этических норм, принятых в сфере научно-педагогического юридического сообщества;
- навыками планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития;
- навыками применения современных информационно-коммуникационных технологий и норм культуры научного исследования при самостоятельном решении исследовательских задач правовой направленности;
- методами научных исследований и организации коллективной научно-исследовательской работы; культурой эффективной работы в режиме сотрудничества по научной проблеме; методикой и культурой освещения научной проблемы;
- навыками систематизации учебных и воспитательных задач; разнообразными образовательными технологиями; правилами и техникой использования прогрессивных образовательных технологий в процессе обучения при проведении учебных занятий; техникой речи и правилами поведения при проведении учебных занятий;
- навыками обоснования концепции и возможного содержания научной работы в избранном направлении, при решении конкретной научной задачи (группы задач); ведения научной дискуссии и правильно построенной, выверенной научной аргументации по проблемным и инновационным аспектам научного знания; объективной оценки полученных результатов и корректировки программ, планов, направлений исследований для решения поставленных научных задач;
- навыками планирования научной, иной творческой и педагогической деятельности; умением строить и осуществлять программы повышения уровня научных и иных специальных знаний, способностью реализовать эти программы в процессе работы;
- знаниями междисциплинарного, исторического и философского характера, отраслевой и общенаучной методологией для использования в исследовательской работе;
- системой основных начал (принципов) научного исследования и профессиональной этики научной работы, практическими навыками реализации полученных знаний при осуществлении научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции;
- навыками преподавательской работы в учебных группах и индивидуально, методами лекционной и иной образовательной деятельности в области юриспруденции, инновационными формами и методами педагогической деятельности.
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
Универсальные компетенции:
- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
- способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);
- готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);
- готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
- способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);
- способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личного развития (УК-6).
Общепрофессиональные компетенции:
- владение культурой научного исследования в области юриспруденции, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);
- готовность организовать работу исследовательского и (или) педагогического коллектива в области юриспруденции (ОПК-4);
- готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК -5).
Профессиональные компетенции:
- способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач в отрасли наук (ПК-1);
- способность к самостоятельному проведению научных исследований и получению научных результатов (ПК-2);
- способность владеть смежными разделами правовой науки, умение ориентироваться в разнообразии методологических подходов (ПК-3);
- способность применять углубленные знания в избранной области с учетом современных принципов научного исследования (ПК-4);
- владение традиционными и интерактивными методами обучения в высшей школе и готов применять их в педагогической практике (ПК –9).
Результаты прохождения педагогической практики определяются путем проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета с выставлением оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ
Общее руководство и контроль за педагогической практикой осуществляется заведующим кафедрой, осуществляющей подготовку аспиранта.
Непосредственное руководство педагогической практикой осуществляет руководитель практики, который избирается на заседании кафедры. Руководитель практики назначается на учебный год.
Заведующий кафедрой:
- создает условия для приобретения обучающимися в период прохождения педагогической практики необходимых практических навыков и умений по конкретной программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;
- совместно с непосредственным руководителем практики организует и контролирует проведение педагогической практики аспирантов в соответствии с настоящей программой и индивидуальными планами прохождения педагогической практики.
Непосредственный руководитель практики:
- организует прохождение практики аспирантов в тесном контакте с их научными руководителями;
- подробно знакомит аспирантов с порядком прохождения педагогической практики и ее программой, их правами и обязанностями;
- совместно с обучающимися составляет индивидуальный план педагогической практики и заверяет его своей подписью;
- подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики;
- оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;
- систематически осуществляет учет работы обучающихся путем проверки записей в дневнике и заверят его своей подписью;
- контролирует работу аспиранта, посещает занятия и контролирует другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;
- участвует в анализе и оценке учебных занятий;
- составляет по окончании практики подробную характеристику на аспиранта, содержащую данные о выполнении программы педагогической практики.
ОБЯЗАННОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Обучающиеся при прохождении практики обязаны:
- совместно с непосредственным руководителем практики составить индивидуальный план прохождения педагогической практики;
- своевременно прибыть к месту прохождения практики;
- добросовестно и качественно выполнять программу практики и индивидуальные задания руководителя практики;
- ежедневно вести записи в дневнике, отражая свою работу;
- соблюдать трудовую дисциплину и Правила внутреннего распорядка обучающихся Академии (в случае пропуска предоставить оправдательный документ, который приобщается к отчету о практике);
- выполнять относящиеся к практике указания руководителя практики;
- за три дня до назначенной защиты практики предоставить на кафедру индивидуальный план, дневник, письменный отчет установленной формы и другие материалы, согласованные с непосредственным руководителем практики.
Раздел 2.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Педагогическая практика аспирантов осуществляется непрерывным периодом в сроки определенные календарным учебным графиком и приказом ректора Академии.
Содержание педагогической практики (то есть совокупность учебно-методических мероприятий конкретного обучающегося) планируется научным руководителем обучающегося, согласовывается с ним и отражается в отчете обучающегося по практике и в его индивидуальном плане.
Педагогическая практика включает следующие этапы:
- составление и обсуждение с непосредственным руководителем педагогической практики индивидуального плана прохождения практики;
- выбор совместно с руководителем практики тематики занятий, проводимых аспирантом (предпочтение отдается тем темам занятий, которые связаны с темой кандидатской диссертации);
- знакомство с общей организацией исследований современной науки;
- постановку проблемы, формулировку цели и задач исследования;
- анализ (и возможную разработку) средств и методов исследования;
- посещение обучающимся научных конференций и семинаров и, по возможности, выступления на них;
- посещение обучающимся научных студенческих мероприятий, организованных кафедрами и институтами Академии;
- сбор и анализ необходимых документов, статистических и архивных данных, связанных с научным исследованием;
- самостоятельное проведение исследования;
- обработку и анализ результатов исследования;
- работу над подготовкой итогового отчета.
Раздел 3.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!