Наблюдение за организацией досуговой деятельности.
Как показала проверенная временем практика работы воспитателя показала, что досуговая деятельность является действенной формой ознакомления старших групп с родным краем. Досуг позволяет органично совместить образовательный и воспитательный процессы. Если гражданско-патриотическое воспитание дошкольников облекается в игровую форму, оно проходит интересно, не назидательно.
В комплексно-тематическом планировании эта форма является итоговым событием, обобщающим работу над определенной темой. Эмоциональная насыщенность, возможность реализации двигательной активности детей, непосредственное участие родителей – это те несомненные плюсы, которые отличают досуг от других форм образовательной деятельности. Он помогает сделать жизнь в детском саду радостной, насыщенной, содержательной и разнообразной. В современных социально-исторических условиях воспитание у подрастающего поколения чувств патриотизма, гражданственности является гарантом позитивного развития нашего государства в целом. Воспитывая сегодня юного патриота своей страны, мы тем самым закладываем фундамент стабильности и процветания его будущего.
Первым «кирпичиком» в системе работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников является формирование чувства ответственности, привязанности к семье, родному дому, краю. Впервые такие понятия как ценности, традиции, ребенок познает в семье. От того насколько защищенным, значимым для своих родных чувствует себя ребенок, зависит его успешная социализация. В тоже время, условием для осознания и понимания своей «нужности», является формирование у ребенка чувства любви к своим родным, чувства связи с прошлым и ответственности за будущее. Мы считаем, что очень важно еще в дошкольном возрасте сформировать у маленького гражданина потребность в сопричастности к истории своей семьи, своей малой родины. Для достижения этой цели мы использовали различные формы совместной деятельности детей и взрослых.
|
|
|
Одним из направлений работы стало привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (праздники, развлечения, концерты, тематические вечера). Проведение досуга в дошкольном учреждении подразумевает коллективную деятельность, которая, в свою очередь, является благодатной почвой для воспитания чувства долга, ответственности, взаимопомощи, коллективизма и общественной активности. Вовлечение семьи в работу по гражданско-патриотическому воспитанию успешно находит свое применение при проведении совместных досуговых мероприятий. Зато прямое участие родителей не всегда возможно в непосредственно образовательной деятельности. Основной составляющей досуга является игра, что целиком отвечает внутренним потребностям ребенка, особенно дошкольника. Именно игра, а, следовательно, и досуг расширяют детские возможности в творчестве, развивают кругозор и потребности дошкольников. Во время проведения различных праздников, развлечений, игр, викторин у детей на фоне положительных эмоций формируется способность взаимодействовать друг с другом в различных ситуациях.
|
|
|
Подготовка включила просмотр с детьми видеофильма «С чего начинается Родина» - виртуальной экскурсии по родному городу, наблюдения в природе, беседы о семье, чтение художественной литературы- «Как ручеёк семью искал».
Программное содержание:
1. Расширять и закреплять знания детей о географическом, природно-экологическом своеобразии родного края.
2. Содействовать появлению желания охранять окружающую среду.
3. Воспитывать у детей чувство любви к родным, уважение, гордости за свой край.
4. Развивать интерес к игре, вызвать положительные эмоции, сопровождающие ее.
Материалы:
интерактивная доска, слайд-презентация «Крупные водоемы России», аудиозапись песен: «Когда мои друзья со мной» В. Шаинский, фонограммы: «Звуки леса. Родник», «Шум волн моря».
|
|
|
В подведении итога дети эмоционально позитивно постоянно идет обмен информации делятся знаниями и впечатлениями, общение с воспитателем общеобразовательный развивающий момент.
Литература для урока - Ушакова О. Д. Загадки, считалки и скороговорки.
Приложение№8
Наблюдение за организацией трудовой деятельности дошкольников.
Я наблюдала за проведением организации трудовой деятельности два дня.
Для проведения воспитателем и родителями были подготовлены тряпочки и салфетки.
В первый день были проведены трудовые занятия по уходу за крупнолистными растениями. На этом этапе дети учились пользоваться сухой и влажной тряпочкой при протирании пыли, подбирали необходимые инструменты для ухода за комнатными растениями, составляли модели, выполняли трудовые поручения, благодаря чему были сформированы навыки ухода за крупнолистными растениями.
Второй день проводились занятия по уходу за мелколистными растениями. Проводилось наблюдение за растениями, рассматривали их, определяли их потребности. Проводились трудовые занятия по уходу за мелколистными растениями, где были закреплены знания и умения по уходу за комнатными растениями.
|
|
|
Наблюдая за трудовой деятельностью детей, я увидела, что уровень сформированной экологических знаний, трудовых навыков и умений детей старшей группы находится на начальном этапе развития, и составлял 73% общего уровня сформированности знаний.
У детского сада существует план, определили содержание знаний во всех основных направлениях, где были выделены и конкретизировались те знания, которые необходимо было сформировать и уточнить.
Именно сюда входит организация труда по уходу за комнатными растениями, которая была главной в нашем курсовом исследовании.
Наблюдение и успеваемость детей старшей группы:
| Уход за крупнолистными растениями и мелколистными растениями | ||
| Количество детей | Описание трудовой деятельности | Оценка работы |
| 5 детей | Самостоятельно выполняют занятия минимально требуют внимания, не мешают товарищам, помогают, могут мыть тряпочку и выжимать . После проведения занятия рабочее место приводят в порядок . | Отлично |
| 13 детей | Стараются выполнить занятие самостоятельно и периодически просят помощи, не мешают товарищам, могут мыть тряпочку и выжимать. После проведения занятия рабочее место стараются привести в порядок . | Хорошо |
| 4 детей | Просят помощи при выполнении возникают трудности, мешают товарищам, не всегда слушают воспитателя, общаются. После проведения занятия рабочее место стараются привести в порядок . | Нежелательно |
Приложение №9
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1932; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!