Глава 2. Общие требования к организации и содержанию коррекционно-
педагогического процесса ......................................................................... 14
Специальное образование как условие присвоения ребенком
общественно-исторического опыта......................................................... 14
Принципы коррекционно-педагогического процесса............................ 15
Методы изучения проблемных детей..................................................... 17
Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся
развитием.................................................................................................. 17
Содержание и характер взаимодействия взрослых с детьми
в различные периоды детства.................................................................. 22
Предметно-развивающая среда, материально-технические
условия и педагогические кадры............................................................ 24
Перспективные направления развития дошкольной
коррекционной педагогики...................................................................... 26
Глава 3. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) ............................ 32
Характеристика нарушений при умственной отсталости...................... 32
Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль
специальной дошкольной педагогики.................................................... 35
Система воспитания, обучения и реабилитации детей
с нарушением интеллекта (умственно отсталых)................................... 37
Глава 4. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с задержкой психического развития ..................................................... 57
|
|
|
Характеристика отклонений при задержке психического
развития у детей........................................................................................ 57
Этапы оказания помощи детям с задержкой психического
развития.................................................................................................... 59
Изучение причин возникновения задержки психического
развития у детей ...................................................................................... 62
Классификации задержки психического развития................................. 63
Дифференциальная диагностика задержки психического
развития и сходных с ней состояний...................................................... 67
310
Специфика образовательных потребностей детей раннего и
дошкольного возраста с задержкой психического развития................ 71
Организационные формы помощи детям-дошкольникам
с задержкой психического развития........................................................ 76
8. Коррекционная направленность воспитания и обучения детей
с задержкой психического развития....................................................... 79
9. Организация работы с родителями......................................................... 86
10. Интегрированное воспитание и обучение............................................. 90
Глава 5. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями слуха ................................................................................. 94
|
|
|
Характеристика детей с нарушениями слуха.......................................... 94
Задачи и принципы воспитания и обучения детей
с нарушенным слухом........................................................................... 100
3. Содержание коррекционно-педагогической работы
с дошкольниками с нарушениями слуха.............................................. 104
Характеристика методов обследования слуха детей........................... 108
Организация коррекционной помощи дошкольникам
с нарушениями слуха............................................................................. 111
Глава 6. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями зрения ............................................................................ 125
Характеристика нарушений зрения у детей.......................................... 125
Система дошкольного воспитания детей с нарушением зрения... 131
Условия воспитания и обучения детей с нарушениями зрения ..135
Основные принципы коррекционной работы в детском саду
для детей с нарушением зрения............................................................. 137
5. Содержание обучения и воспитания детей с нарушением
зрения в детском саду............................................................................ 140
Содержание специальных коррекционнных занятий........................... 148
Сенсорное воспитание как средство социальной адаптации
детей с нарушением зрениях.................................................................. 151
|
|
|
Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции
с лечением зрения................................................................................... 154
Глава 7. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями речи ................................................................................ 159
Научно-методические аспекты логопедии............................................ 159
Причины речевых нарушений............................................................... 162
Классификация нарушений речи........................................................... 166
Система логопедической помощи......................................................... 169
Задачи и принципы воспитания детей с нарушениями речи................ 176
Глава 8. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста
с нарушениями опорно-двигательного аппарата .............................. 183
Общая характеристика нарушений опорно-двигательного
аппарата. Детский церебральный паралич............................................. 183
Двигательные нарушения при ДЦП ..................................................... 187
Нарушения психики при ДЦП .............................................................. 193
311
Речевые нарушения при ДЦП .............................................................. 197
Классификация детского церебрального паралича............................. 205
Коррекционная работа при ДЦП.......................................................... 210
|
|
|
Глава 9. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями
эмоционального развития (ранний детский аутизм) ....................... 220
1. Представления об особенностях раннего развития детей
с аутизмом.............................................................................................. 221
2. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
раннего возраста с отклонениями в аффективном развитии.............. 227
Глава 10. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста
с нарушениями поведения и деятельности ........................................ 256
Социальная дезориентация ................................................................... 260
Негативное самопредъявление.............................................................. 263
Семейная изоляция................................................................................ 268
Хроническая неуспешность................................................................... 269
Уход от деятельности............................................................................ 272
Вербализм............................................................................................... 275
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!