Духовность и креативность человека
Специфической особенностью человека является и его духовность. Духовность свойственна всем людям как общечеловеческая исходная потребность в ориентации на высшие ценности. Является ли духовность человека следствием его социально-исторического бытия или она свидетельство его божественного происхождения, этот вопрос остается до сих пор дискуссионным. Однако само наличие духовности как чисто человеческого феномена неоспоримо.
Действительно, только человеку свойственны ненасыщаемые потребности в новом знании, в поиске истины, в особой деятельности по созданию нематериальных ценностей, в жизни по совести и справедливости. Только человек способен жить в нематериальном, нереальном мире: в мире искусства, в воображаемом прошлом или будущем. Только человек способен трудиться для удовольствия и получать удовольствие от тяжелой работы, если она свободна, имеет личностный или общественно-значимый смысл. Только человеку свойственно испытывать такие трудно определимые на рациональном уровне состояния, как стыд, ответственность, чувство собственного достоинства, раскаяние. Только человек способен верить в идеалы, самого себя, в лучшее будущее, в добро, в Бога. Только человек способен любить, а не ограничиваться лишь сексом. Только человек способен к самопожертвованию и самоограничению. Будучи разумным и духовным, живя в обществе, человек не мог не стать творческим существом. Креативность человека обнаруживается и в его способности к созданию нового во всех сферах своей жизни, в том числе и в занятиях искусством, и в сензитивности к нему. Креативность повседневно проявляется и в том, что В.А. Петровский называет «способностью свободно и ответственно выходить за границы предустановленного» (начиная от любознательности и заканчивая социальными новациями), Она проявляется в непредсказуемости поведения не только отдельных людей, но и социальных групп и целых наций.
|
|
|
Заключение
Человек – существо, единственное из всех живых существ неразрывно, органично связывающее в себе свои биологическую и социальную сущности, свою разумность и духовность. И биология человека, и его социальность, и разумность, и духовность историчны: определены историей человечества.
В человеке взаимосвязаны разум и чувство, эмоции и интеллект, рациональное и иррациональное бытие. Человек осознает свою «ничтожность» перед мирозданием, природными стихиями, социальными катаклизмами, судьбой. И вместе с тем нет людей, которые не имели бы чувства собственного достоинства, унижение этого чувства чрезвычайно болезненно воспринимается всеми людьми.
|
|
|
Человеку жизненно необходимо общение и в то же время он стремится к уединению.
Развитие человека подчиняется определенным закономерностям, но не менее велико значение случайностей, поэтому результат процесса развития никогда не может быть полностью предсказуем.
Человек одновременно существо рутинное и творческое: проявляет креативность и тяготеет к стереотипам, в его жизни большое место занимают привычки.
Он – существо в определенной мере консервативное, стремящееся сохранить традиционный мир, и вместе с тем революционное, разрушающее устои, переделывающее мир под новые идеи, «под себя».
Этот перечень противоречий, органически присущих человеку показывает, что противоречия человека во многом обусловлены его сложной природой: одновременно биосоциальной и духовно-разумной, в них сущность человека.
Список литературы
1. Бодалев А.А., Жуков В.И., Сластенин В.А. Психология и педагогика. Учебное пособие. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2008. – 585 с.
2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для вузов. – М.: Проект, 2003. – 352 с.
3. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2008. – 438 с.
4. Ермакова Е.Е. Философия: Учебник для технических вузов. – М.: Высшая школа, 2002. – 272 с.
|
|
|
5. Кроль В.М. Психология и педагогика? Учебное пособие для технич. вузов. – М.: Высшая школа, 2007. – 319 с.
6. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити-Дана, 2000. – 303 с.
7. Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
8. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник. – М.: Проспект, 2004. – 336 с.
9. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008. – 576 с.
Размещено на Allbest.ru
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 519; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!