ТЕМА 10: « СУЩНОСТЬ ПедагогиЧЕСКОГО ПРОЦЕССА »
Учебная группа:_________
Дата проведения: «_____»________20___г.
Учебные часы: __________
Место проведения: учебная аудитория № _____
Учебные вопросы:
1. Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения.
2. Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности.
3. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.
Ход занятия
| Содержание занятия | Время | Действия руководителя и обучаемых | Примечание |
| Вводная часть | 10 мин | 1.Проверить наличие курсантов на занятии. 2.Объявить тему и цели занятия, последовательность отработки учебных вопросов. | |
| Основная часть: Уч. вопрос № 1 | 70 мин 20 мин | Отработку вопроса начать с заслушивания доклада «Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения», обратив внимание на точность формулировок и прикладной аспект понятия. Законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления (10 мин). Затем подробнее остановиться на основных категориях, общих и частных закономерностях дидактики (10 мин). | Обратить внимание курсантов на основные понятия, и на главные категории. |
| Уч. вопрос № 2 | 20 мин | Отработку вопроса начать с заслушивания доклада «Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности». Законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления (10 мин). | Сфокусировать внимание курсантов на целях и задачах профессиональной подготовки личного состава ГПС МЧС. |
| Уч. вопрос № 3 | 20 мин | Отработку вопроса начать с заслушивания доклада «Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения» (10 мин). Провести дискуссию (10 мин). | |
| Контрольная работа | 10 мин | В конце занятия провести текущий контроль знаний по вариантам. Вопросы: 1. Каковы виды и цели образования и обучения? 2. Назовите определение, принципы и основные категории дидактики. | |
| Заключительная часть | 10 мин | Подвести итоги семинара, отметить активность группы, оценить выступление докладчиков, выставить оценки, дать задание на самоподготовку. | Дать характеристику последующих тем, указав,. |
|
|
|
Разработал:
Доцент кафедры психологии и педагогики
кандидат медицинских наук
полковник внутренней службы Д.Н. Церфус
МЧС РОССИИ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
|
|
|
_______________________________________________________________
Кафедра психологии и педагогики
ЗАДАНИЕ К СЕМИНАРУ
По учебной дисциплине «Психология»
Тема 10: «Сущность педагогического процесса»
Специальность 280104.65 «Пожарная безопасность»
Специализация 28010401.65 «Государственный пожарный надзор»
Учебная группа:_________
Дата проведения: «_____»________20___г.
Учебные часы: __________
Место проведения: учебная аудитория № _____
Учебные вопросы:
1. Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения.
2. Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности.
3. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.
Перечень тем для содокладов:
1. Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения.
2. Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности.
3. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.
Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:
При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:
· Определение, основной закон и методы педагогического процесса.
· Определение, принципы и основные категории дидактики.
|
|
|
· Основные теории и концепции обучения.
· Сущность и содержание методов обучения.
При подготовке необходимо повторить материалы лекции. Требуется самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе. По каждому учебному вопросу подготовить проблему для обсуждения.
Указания обучающимся по подготовке докладов:
При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов). Доклады должны содержать не только фактический материал, но и воззрения научных школ. В каждом докладе должны быть отражены и обоснованы мнения автора, базирующиеся на его опыте и полученных знаниях. Длительность доклада – 10 мин.
Вопросы для самоконтроля:
1.Изучить: цели, содержание и структуру непрерывного образования.
2.Закономерности обучения.
3.Основные теории и концепции обучения.
4.Проблема соотношения обучения и развития.
5.Характеристика средств и методов обучения.
6.Структура занятий и учений.
7.Проверка и оценка ЗУН. Цели, содержание, структура.
8.Методы обучения как категория дидактики.
Литература:
Основная
1. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебное пособие / В. В. Краевский. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2007.
|
|
|
2. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. – СПБ: Питер, 2008. – 454 с.: ил. - (серия «Учебник для вузов»)
Дополнительная
3. Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н. Г. Багаутдинова. - М.: Экономика, 2003.
4. Виленский В. Я. Технологии профессионального ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие/ В. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман; ред. В.А. Сластенин. - М.: Педагогическое общество России, 2006.
5. Каптерев П. Ф. История русской педагогии: популярное изд./ П. Ф. Каптерев; ред. А. А. Корольков. - СПб.: Алетейя, 2004.
6.Модели инновационных вузов: сб. статей / СПб ЭУ, СПбУ ИТМиО, ТАУ, ТГУ. - М.: Академия нархозяйства при Правительстве РФ, 2005.
7. Сластенин В. А. Общая педагогика: учебное пособие. В 2-х ч: Ч. 2/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; ред. В. А. Сластенин. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
8. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. уч. заведений / 3 изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Разработал:
Доцент кафедры психологии и педагогики
кандидат медицинских наук
полковник внутренней службы Д.Н. Церфус
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!