Технологическая карта организованной учебной деятельности подготовительная группа
Область: Коммуникация и социум
Тема: «Дом и его части».
Цель: Продолжать учить детей практическому усвоению относительных прилагательных, научить образованию сложных слов и составлению простого распространенного предложения
Задачи
Образовательные:
1. Активизировать словарь по теме
2. Закрепить практическое усвоение относительных прилагательных
3. Обучить образованию сложных слов
4. Обучить составлению простого распространенного предложения
Развивающие:
5. Развивать психические процессы (внимание, память)
6. Развивать мелкую моторику
7. Развивать логическое мышление
Воспитательные:
8. Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.
Оборудование: мяч, картинки-дома разной этажности, дом из строительного материала (конструктор)
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно-побудительный | «Строим дом» Образование относительных прилагательных. | Дети стоят по кругу. Начинает игру ребенок, у которого в руках мяч. «Я построю фундамент». Передает мяч, кому хочет. У кого оказался мяч, тот и продолжает игру. «Я построю стены»… |
| Организационно-поисковый | Вспомним сказку «Три поросенка» Из какого материала были построены дома поросят? В каком они спаслись от волка? Почему? Из чего люди строят для себя прочные дома? Надо поросятам дать совет. Какие дома лучше строить, чтобы они защищали от холода и ветра? Образование сложных слов. Дома различаются не только по материалу, из которого они сделаны, но и по высоте. Какие бывают дома? Я живу в доме, в котором 2 этажа – значит, в двухэтажном доме. В каких домах живете вы? Физминутка. Целый день стук да стук Раздается громкий стук. Строим дом, дом большой, И с крылечком, и с трубой, Разукрасим мы дом, Наверху флажок прибьем, Будут жить в доме том Зайка с мишкой и слоном Развитие мелкой моторики. Упражнения «Стены», «Крыша», «Потолок» Развитие логического мышления «Заселим дом» Употребление предлога - между «Новоселье в новом доме» | Отвечают на вопросы Советуют: Я посоветую строить кирпичные дома. Я посоветую поросятам строить блочные (панельные, каменные) дома Отвечают на вопросы Дети вспоминают, сколько этажей в их доме, с помощью логопеда образовывают слова: трехэтажный, пятиэтажный, девятиэтажный. стучат кулак о кулак руки в стороны, вверх руки у груди, вверху красят на пальцах флажок приставляют ладошки к голове, затем кулачки Заполняют карточки так, чтобы одинаковые фигурки не оказались рядом. Составляют рассказ: «У меня на третьем этаже живут - галочка, точка и палочка. На втором этаже - точка, палочка и галочка. На первом этаже - палочка, галочка и точка» Дети расселяют по 3 игрушки на каждом этаже. Говорят, кого поселили на первом, втором, третьем этаже. Рассказывают: Я заселил первый этаж. В первой квартире живут собачки, в третьей – Чебурашка. А между ними, во второй квартире – крокодил Гена. |
| Рефлексивнокорригирующий | Предлагает детям высказать какие эмоции они испытывают | Дети радуются тому, что помогли расселить всех соседей. |
Ожидаемый результат:
|
|
|
|
|
|
Знать: и называть части дома, из какого строительного материала строят дома, какие бывают дома
Иметь: навыки коллективной работы, испытывают удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми
Уметь: употреблять относительные прилагательные, образовывать сложные слова, составлять простое распространенное предложение
Технологическая карта организованной учебной деятельности подготовительная группа
Область: Коммуникация и социум
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ по описанию, последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета
Задачи
Образовательные:
1. Закрепить знания о понятии «Зимующие птицы»
|
|
|
2. Учить детей составлять рассказ по описанию
3. Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета
4. Обучить умению отвечать на вопросы проблемно - поискового характера
Развивающие:
5. Развивать мелкую моторику
6. Развивать связную речь
Воспитательные:
7. Вызывать стремление и желание ухаживать за птицами
Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, кормушка, корм для птиц, сюжетные картинки
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно-побудительный | Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем: 2 синицы, воробей, 6 щеглов и голубей, дятел в пестрых перышках Всем хватило зернышек | сжимают и разжимают кулачки на каждое название птицы загибают пальчики (считают) сжимают и разжимают кулачки |
| Организационно-поисковый | Для кого нужна кормушка? Какие птички прилетают к кормушке? Как называются птицы, которые остаются с нами зимовать? Каких зимних птиц вы знаете? Д/и «У кого - что» Попробуем сравнить человека и птичку. ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ? У человека нет Что делает человек? Что делает птичка? Вызвать стремление и желание ухаживать за птицами чем питаются птицы зимой? У нас такие суровые зимы – холодные, снежные, а когда много снега, то птичкам трудно найти себе корм. Как мы можем им помочь? Конечно, ведь они такие беспомощные. Мы сейчас насыпим корм в кормушку, а после занятия повесим кормушку во дворе детсада Физминутка – работа над темпом и ритмом речи, координации речи с движением Вот на ветках, посмотри В красных майках снегири Распушили перышки Греются на солнышке Головой вертят Улететь хотят Кыш! Кыш! Улетели За метелью, за метелью дети разбегаются, размахивая Работа над связной речью Составление рассказа по серии сюжетных картин «Зимующие птицы» Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета Предложить с названием картинок придумать предложения | Отвечают на вопросы Сравнивают У человека ____у птички Голова________головка Руки__________крылья Грудь_________грудка Ноги__________лапки кожа _______перышки хвостик Отвечают на вопросы Ягодами, булкой, семечками Нужно сделать кормушки, носить к ним крошки, семечки и ухаживать за ними по 4 хлопка руками по бокам по 4 наклона головы на 1-е слово каждой строкипотряхивание руками на 2-е слово 1 хлопок по бокам 2 поворота головы машут руками, как крыльями. Составляют Придумывают |
| Рефлексивнокорригирующий | Каких птиц мы называем зимующими? Трудно ли птичкам зимой? Какие эмоции вы испытываете при виде зимующих птиц на пустой кормушке? Как нужно за ними ухаживать? | Отвечают Жалость, желание помочь |
Ожидаемый результат:
|
|
|
Знать: названия зимующих птиц, отличительные признаки человека и птицы
Иметь: навыки ухода за зимующими птицами
Уметь: составлять рассказ по описанию; последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 516; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!