МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
САМОУПРАВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ УЧАЩИХСЯ
Методика М.И. Рожкова предназначена для определения уровня развития самоуправления в коллективе учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначенадля подростков и юношей 14 – 17 лет. Исследование проводит педагог 1 раз в год. Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.
Цель: определить уровень развития самоуправления в коллективе учащихся.
Ход проведения. Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:
| 4 3 2 1 0 | 1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моей группы работал лучше. |
| 4 3 2 1 0 | 2. Вношу предложения по совершенствованию работы группы. |
| 4 3 2 1 0 | 3. Самостоятельно организую отдельные мероприятия в группе. |
| 4 3 2 1 0 | 4. Участвую в подведении итогов работы группы, в определении ближайших задач. |
| 4 3 2 1 0 | 5. Считаю, что группа способна к дружным самостоятельным действиям. |
| 4 3 2 1 0 | 6. У нас в группе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися. |
| 4 3 2 1 0 | 7. Выборный актив в нашей группе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива. |
| 4 3 2 1 0 | 8. Считаю, что актив в нашей группе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. |
| 4 3 2 1 0 | 9. Считаю, что учащиеся нашей группы добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей. |
| 4 3 2 1 0 | 10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом группы. |
| 4 3 2 1 0 | 11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены. |
| 4 3 2 1 0 | 12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. |
| 4 3 2 1 0 | 13. Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом учебного заведения. |
| 4 3 2 1 0 | 14. Учащиеся моей группы часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива учебного заведения. |
| 4 3 2 1 0 | 15. Мы стремимся помочь представителям коллектива группы в органах самоуправления всего коллектива учебного заведения в решении задач, стоящих перед ними. |
| 4 3 2 1 0 | 16. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом учебного заведения. |
| 4 3 2 1 0 | 17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими группами и объединениями. |
| 4 3 2 1 0 | 18. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим группам. |
| 4 3 2 1 0 | 19. Мы стремимся помочь другим коллективам в разрешении трудностей, возникающих перед ними. |
| 4 3 2 1 0 | 20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления учебного заведения, пользуются заслуженным авторитетом. |
| 4 3 2 1 0 | 21. Учащиеся моей группы добросовестно относятся к выполнению поручений органов самоуправления всего коллектива. |
| 4 3 2 1 0 | 22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив учебного заведения достиг более высоких результатов. |
| 4 3 2 1 0 | 23. Готов отстаивать интересы всего коллектива в других коллективах и общественных организациях. |
| 4 3 2 1 0 | 24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего коллектива. |
|
|
|
|
|
|
На доске дано смысловое значение цифровых кодов: 4 -«Да», 3 — «Скорее да, чем нет», 2 — «Трудно сказать», 1 — «Скорее нет, чем да», 0 — «Нет».
Обработка результатов. При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:
1) включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1—4);
2) организованность коллектива (5—8);
3) ответственность членов первичного коллектива за его дела (9-12);
4) включенность группы в дела коллектива учебного заведения (13—16);
5) отношения группы с другими ученическими общностями (17—20);
6) ответственность учащихся группы за дела общеучилищного коллектива (21—24).
|
|
|
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 — максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива группы, объединения определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправления в группе низкий; если больше 0,5 и меньше 0,8 — средний; если больше 0,8 — высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков.
Если каждый из них не превышает 0,55, то уровень самоуправления в коллективе низкий, если выше этого уровня но ниже 0,85 — уровень развития самоуправления средний; если больше 0,85 — высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 415; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!