Мотивация самоопределения в социальном аспекте;
7 — прагматическая внешняя утилитарная мотивация;
8 — социальная мотивация — позиционный мотив;
9 — отрицательное отношение к учению и школе.
Ниже приведены высказывания учащихся, соответствующие каждой из перечисленных шкал.
1. Отметка:
· чтобы быть отличником,
· чтобы хорошо закончить школу,
· чтобы получать хорошие отметки.
2. Социальная мотивация одобрения — требования авторитетных лиц:
· чтобы родители не ругали,
· потому что этого требуют учителя,
· чтобы сделать родителям приятное.
3. Познавательная мотивация:
· потому что учиться интересно,
· потому что на уроках я узнаю много нового,
· потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы.
4. Учебная мотивация:
· чтобы получить знания,
· чтобы развивать ум и способности,
· чтобы стать образованным человеком.
5. Социальная мотивация — широкие социальные мотивы:
· чтобы в будущем приносить людям пользу,
· потому что хорошо учиться — долг каждого ученика
перед обществом,
· потому что учение — самое важное и нужное дело в
моей жизни.
6. Мотивация самоопределения в социальном аспекте:
· чтобы продолжить образование,
· чтобы получить интересную профессию,
· чтобы в будущем найти хорошую работу.
7. Прагматическая внешняя утилитарная мотивация:
· чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать,
· чтобы получить подарок за хорошую учебу,
· чтобы меня хвалили.
8. Социальная мотивация — позиционный мотив:
|
|
|
· чтобы одноклассники уважали,
· потому что у нас в школе хорошие учителя и я хочу, чтобы меня уважали,
· потому что не хочу быть в классе последним.
9. Негативное отношение к учению и школе:
· мне не хочется учиться,
· я не люблю учиться,
· мне не нравится учиться.
Ученик должен внимательно прочитать приведенные ниже высказывания своих сверстников о том, зачем и для чего они учатся. Затем ответить, что он может сказать о себе, о своем отношении к учебе. С некоторыми из этих утверждений он может согласиться, с некоторыми нет. Учащийся должен оценить степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 балла — совершенно согласен; 3 — скорее согласен; 2 — скорее не согласен, чем согласен; 1 — не согласен.
· Я учусь, чтобы быть отличником.
· Я учусь, чтобы родители не ругали.
· Я учусь, потому что учиться интересно.
· Я учусь, чтобы получить знания.
· Я учусь, чтобы в будущем приносить людям пользу.
· Я учусь, чтобы потом продолжить образование.
· Я учусь, чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать.
· Я учусь, чтобы одноклассники уважали.
· Я не хочу учиться.
· Я учусь, чтобы хорошо закончить школу.
· Я учусь, потому что этого требуют учителя.
|
|
|
· Я учусь, потому что на уроках я узнаю много нового.
· Я учусь, чтобы развивать ум и способности.
· Я учусь, потому что хорошо учиться — долг каждого ученика перед обществом.
· Я учусь, чтобы получить интересную профессию.
· Я учусь, чтобы получить подарок за хорошую учебу.
· Я учусь, потому что у нас в школе хорошие учителя и я хочу, чтобы меня уважали.
· Я не люблю учиться.
· Я учусь, чтобы получать хорошие отметки.
· Я учусь, чтобы сделать родителям приятное.
· Я учусь, потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы.
· Я учусь, чтобы стать образованным человеком.
· Я учусь, потому что учение — самое важное и нужн дело в моей жизни.
· Я учусь, чтобы в будущем найти хорошую работу.
· Я учусь, чтобы меня хвалили.
· Я учусь, потому что не хочу быть в классе последним.
· Мне не нравится учиться.
Обработка результатов: подсчитывается количество баллов, набранных по каждой шкале. Строится профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы учащегося.
Критерии оценивания:
Интегративные шкалы:
учебно-познавательная — суммируются баллы по шкалам (3 — познавательная + 4 — учебная);
социальная — суммируются баллы по шкалам (5 — широкие социальные мотивы + 6 — мотивация самоопределения в социальном аспекте);
|
|
|
внешняя мотивация — суммируются баллы по шкалам
(1 — отметка + 7 — прагматическая);
социальная — стремление к одобрению — суммируются
баллы по шкалам (2 — требования авторитетных лиц + 8 —
социальная мотивация — позиционный мотив);
Негативное отношение к школе — 9.
Уровни оценивания:
Пик на шкале «негативное отношение к школе».
1 - Пики неадекватной мотивации (внешняя, социальная —
одобрение).
2 - Нет явного преобладания шкал, выражены учебно-по
знавательная и социальная шкалы.
3 - Пики учебно-познавательной и социальной мотивации.
Низкие показатели негативного отношения к школе.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 684; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!