Дошкольника с нарушением зрения
Анкета для родителей
1.Общие сведения
Дата обследования___________
Диагноз заболевания__________
Сопутствующие заболевания*__________
Название __________
Острота зрения__________
Поле зрения_____________
Цветовое зрение___________
**____________
*Имеются в виду зрительные заболевания, сопутствующие основному зрительному заболеванию.
**На наш взгляд, необходимо указать угол косоглазия (если оно имеется).
В каком возрасте ребенку поставлен диагноз?___________
Кем и где впервые было обнаружено нарушение зрения:__________
-родителями_____
-в роддоме_____
-врачом-педиатром во время патронажа_____
-в детской поликлинике_____
-в другом месте_____
Предполагаемые причины нарушения зрения__________
П.Анамнез
От какой беременности ребенок?__________
Как протекала беременность?____________
(токсикоз 1,2 половины беременности, хронические заболевания,3 психические травмы, инфекционные заболевания и др.)___________
Роды (нормальные, стремительные, обезвоженные, стимулированные, наличие травм, инфекционные заболевания и др.)__________
Ребенок родился в срок или недоношен (количество недель)__________
Резус отрицательный, совместимость__________
Вес при рождении__________
Рост__________
Перенесенные заболевания:__________
-до 1 года_____
-после 1 года_____
-инфекции_____
-ушибы и травмы мозга, глаз_____
Назначения медиков__________
Ш.Сведения о родителях
Мать__________
Дата рождения_____
Отец__________
Дата рождения_____
Родственники__________
Сведения о здоровье родителей и родственников (ближайших)__________
|
|
|
Условия воспитания ребенка в семье:__________
-нормальные_____
-гиперопека_____
-недостаток внимания к ребенку (причина)_____
Отношение родителей к дефекту ребенка__________
Домашний адрес__________
Телефон__________
1У.Особенности психомоторного развития ребенка до 3-х лет
Укажите сроки, когда ребенок начал выполнять следующие действия:
-держать без поддержки голову прямо в сидячем положении или поднимать голову в положении лежа на животе__________
-поворачиваться с живота на спину_____
-поворачиваться со спины на живот_____
-сидеть без поддержки_____
-подниматься без помощи в положение стоя_____
-ползти вперед (1 м)_____
-сделать один шаг без поддержки_____
-пройти 3 метра без поддержки_____
-пройти по лестнице, делая 1 шаг на одну ступеньку_____
-сосредоточить взор на предмете_____
-следить глазами за удаляющимся предметом_____
-поворачивать голову в ожидании появления исчезнувшего предмета, тянуться к человеку или предмету, среагировав только на звук (без предварительного прикосновения к ребенку)_____
-взять игрушку, предварительно сосредоточив на ней взор_____
-искать игрушку, которую уронил_____
-показать на себе три части тела_____
-впервые отчетливо произнести слово (папа, мама, дай и т.д.)_____
|
|
|
-сказать предложение из двух слов_____
-напеть на пямять песню_____
-правильно употребить местоимения «я», «мне»_____
-улыбается в ответ на обращение взрослого_____
-отличать маму и папу от других людей (по реакции на чужих людей)_____
-брать руками и есть маленькие кусочки пищу_____
-самостоятельно держать кружку и пить из нее_____
-самостоятельно есть ложкой из тарелки_____
-снять одежду с верхней части тела без посторонней помощи_____
-проситься на горшок_____
Замечали ли вы, что ваш ребенок иногда:
-трет глаза, раскачивается в положении сидя или стоя_____
-качает головой вперед-назад, раскачивает верхнюю часть туловища_____
-машет руками_____
-повторяет сам себе некоторые слова долгое время_____
-совершает еще какие-либо навязчивые движения или действия_____
В какой помощи, по вашему мнению, нуждается ребенок:
-врача-офтальмолога_____
-врача-педиатра_____
-невропатолога (психоневролога)_____
-логопеда_____
-психолога_____
-помощь в виде игрушек или игрового материала_____
-помощь в организации общения ребенка с другими детьми_____
-тифлопедагога_____
В какой помощи нуждаетесь вы для создания оптимальных условий для воспитания ребенка:
-экономическая помощь семье_____
|
|
|
-помощь психолога (консультации) семье_____
-приобретение специальной литературы_____
-приобретение тифлотехнических средств_____
-организация посещения лекций по проблемам воспитания и обучения ребенка с нарушением зрения_____
-помощь тифлопедагога в приобретении специальных навыков в познавательной и коммуникативной деятельности, в ориентировке в пространстве для дальнейшего обучения своего ребенка.
Анкета для ребенка
Ориентированность ребенка в окружающем мире.
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Ты девочка или мальчик?
4. Кем ты будешь, когда вырастешь: дядей или тетей?
5. Как зовут твоих маму, папу, бабушку, сестер и т.д.?
6. Твоя сестра (брат) старше, младше тебя?
7. Сейчас утро или вечер?
8. Ты любишь рисовать?
9. Какого цвета этот карандаш?
10. Нарисуй дерево, домик, себя.
Поведение__________________
Время рисования_____________
Результаты рисования (анализ)_________
11.Сколько у тебя пальцев на руке?
12.Сколько глаз у куклы? У тебя?
Покажи________
13.Сколько мне лет? Твоей маме?
14.Покажи части тела на кукле, на себе_____
15.Что делают карандашом, вилкой, веником, полотенцем, пылесосом и т.д.?
16.Каких ты знаешь животных, птиц?
17.Какие знаешь деревья, цветы?
|
|
|
18.Кто больше: корова или коза?
19.У кого больше ног: у собаки или петуха?
20.Какие знаешь овощи, фрукты?
21.Назови времена года, части суток. Какое время года нравится тебе больше всего, почему?
22.Когда ты встаешь? Когда ложишься спать?
23.Какая у тебя любимая игрушка? Расскажи про нее_____
Заключение психолога______
П. Исследование познавательной деятельности ребенка
Исследование зрительного восприятия
1. Узнавание и называние предметов:
Реальные предметы (набор)_____
Модели (игрушки)_____
графические изображения (рисунки) предметов_____
контурное изображение предметов_____
силуэтное изображение предметов_____
перечеркнутые фигуры_____
наложенные предметы_____
2. Дифференциация цвета:
называние цветового спектра_____
классификация предметов по цвету_____
подбор парных предметов по цвету, картинок_____
составление цветоряда от темного к светлому и наоборот___
3. Дифференциация формы:
узнавание и называние основных геометрических форм_____
соотнесение предмета с формой в окружающем пространстве_____
классификация предметов по форме_____
вычленение формы в заштрихованном рисунке_____
4.Дифференцияация величины:
сравнение предметов по величине на уровне узнавания и называния (большой, маленький, средний, больше-меньше)_____
выстраивание предметного ряда по величине от самого большого до самого маленького и наоборот_____
классификация предметов по величине_____
Заключение о сформированности сенсорных эталонов (цвет, форма, величина предметов)_____
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!